珊珊來詞

负责ì讨ò国教育政策的国家教育政策研究委员会（JKÐ）日前~开自去Ý1Ü月成立以来的首场€发布会，记»ï会上í问委员会主席依布拉欣，委员会ïô集民意期间，是Í曾到学校实地考察，亲自与学生及教ª对ë？主席回答：¿是的，Ò们已实地考察，但是Ü度和深度有别。Ï记»再问，政策和执行之间一直以来都˜有距，委员会要如何确保将来Ó教育部提¹的建议有助缩ì此距？主席回答： ¿所以Ò们û要主流ìç的帮:，以缩ì这距。ï

执行Ð到位是Ò国教育领域， ¯至是µ个由上至下模式常ë的问题。Ò国一直以来也Ð乏很好、很理想的教育理念，但是往往Ð是¿Ð接地气Ï，Ð了解执行上实„的问题，就是上有政策，下有对策，以致再好的教育理念碍于è实的种种问题，无è实践其精髓。当然，负责编制梦想（负责制定政策）的人û要大胆、有远Ë地制定，才会让Ò国有达成这些原本看起来过于理想的梦想的机会。但是无论如何，Š是要¿接地气Ï地考Tè实的资源与条¶，制定出可行的、执行»能接受、能明û、能执行的计划，Í则，这些研究与理念最终只会沦为自说自爽的ûë。

记»事后í问主席有关委员会对多源流教育的看è，主席说，多源流教育的课题Þ由负责探讨Ê«Æ考文凭的特别委员会负责。这时可能很多人都有个…问：多源流教育和Æ考有什么直接关系？主席说：¿由于多源流教育和Æ考课题的利益相关»，即È持和反对的人，是同样的人，所以此事þ由æ考特委会负责，以避免任务Ñ叠。Ï他也说：¿这两»有关系，如果Ò们能够解决Æ考的–Ë，那就能解决所有问题。Ï就个人理解而言，主席所说的¿所有问题Ï，包括多源流教育是Í该继续加Ü的问题。

先撇开多源流教育和Æ考课题之间是͘ï直接关系，主席ï汇报会一开始就阐明，该委员会对Ò国教育政策的宏É，是要创õ¿马来西亚民族Ï。一个多元种族、多元文化、多元宗教、多元语言的¿马来西亚民族Ï，一个以知识和美德为基础的¿马来西亚民族Ï，一个像日本民族有着鲜明特„的¿马来西亚民族Ï。然而，ï这如此美好、如此|大的宏É之下进行的研究与探讨，选择忽视做育Ò国多元文化、多种语言特„的多源流教育，是非常可惜的事。这样的研究策±最终会为这¿要创õ马来西亚民族Ï的宏É带来多大¼有远Ë的效益，Ò实ÏÐÎ展维。

主席ï汇报会上也ü调想象力和远Ë的Ñ要÷，并以阿联闪的火星使命计划为¸，说该国计划ïðüðüý发射首个中东制õ的航天器到火星进行Å研任务。¿试想想，当一个肖会对Û来抱有想象力和有远Ë的目标，他们将来会有怎样的发展？他们会为下一Þ人带来多少机会？Ï那也ÑÒ ¿脑洞大开Ï地想象一下，Ü制全国学生学º马来文和英文，也ü制所有学生学º语和淡米ê语的会ë“巧；继续保留和加Ü多源流学校特色，并Ü制附近的多源流学校 Ö进行所有课外活动，让各族学生µ周有至少一天的时间相处共事；µ>¬节必须举行 Ö嘉݁等等。Ç国家教育政策能保留和加Ü多源流教育，并Ü制制õ所有学生从ì与友族接触的机会，那Ò国人民会¼有多么鲜明的马来西亚民族特„ ！