Budaya membaca mampu meningkatkan sahsiah kendiri dan pencapaian akademik di sekolah

BUDAYA membaca merupakan agenda terpenting yang diterapkan dalam elemen kurikulum pengajaran dan pembelajaran di sekolah.

Agenda ini menjadi satu wadah yang terpenting dalam membentuk keperibadian yang tinggi dalam memartabatkan anak bangsa yang berilmu di Malaysia.

Pembudayaan sifat suka membaca telah lama diterapkan dalam bidang pendidikan lebih-lebih lagi pada abad ke21 ini yang menuntut pelajar sekolah yang berpengetahuan tinggi dalam bidang sosial, ekonomi dan politik agar seiringan dengan kemajuan serta pembangunan modal insan dalam dan luar negara.

Ini kerana, sikap suka membaca semakin berkurangan di sekolah yang mengakibatkan kesan terhadap pencapaian akademik dan pembentukan peribadi sahsiah kendiri yang membimbangkan. Cabaran ini perlu ditangani melalui pengurusan sekolah yang baik dan terancang bagi menggerakkan budaya belajar dan membaca di sekolah.

Terdapat kajian menunjukkan kurangnya budaya membaca di sekolah mempunyai kaitan dengan peranan pedagogi guru dan serta kegagalan guru memahami sikap pembelajaran pelajar.

Setiap individu mempunyai sikap pembelajaran tertentu. Oleh itu, guru perlu didedahkan kepada pengetahuan tentang cara menyesuaikan sikap pembelajaran pelajar dengan pedagogi guru agar dapat meningkatkan budaya membaca pelajar di sekolah.

Ini kerana, terdapat banyak kajian yang menunjukkan budaya membaca yang tinggi di sekolah dapat meningkatkan pencapaian akademik sekali gus dapat membentuk sahsiah kendiri yang baik dalam kalangan pelajar di sekolah.

Oleh itu, seseorang guru perlu menguasai pedagogi memahami pengetahuan tentang sikap pembelajaran pelajar untuk memilih pendekatan yang terbaik yang dapat menggalakkan sikap suka membaca dalam kalangan pelajar, kerana guru merupakan insan yang paling dekat dengan pelajar di sekolah.

Pada dasarnya, sekolah harus mencari jalan penyelesaian terhadap kurangnya sikap suka membaca dalam kalangan pelajar. Dalam konteks ini, sekolah harus merancang dan melaksanakan pelbagai strategi pengajaran dan pembelajaran yang menarik dengan menghubungkan pengetahuan proses pedagogi dengan aplikasi teknologi maklumat agar seiringan dengan keperluan dan kemahuan pelajar pada abad ke-21 yang lebih cenderung menggunakan teknologi dalam pembelajaran sekali gus dapat meningkatkan motivasi mereka untuk membaca.

Sehubungan itu, pedagogi guru yang berkaitan dengan memahami sikap pembelajaran pelajar sangat penting dalam meningkatkan kendiri pelajar dan perlu diberikan perhatian yang sewajarnya.

Selain itu, Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) sentiasa berusaha untuk memberi ruang dan peluang pada pihak sekolah dalam meningkatkan pencapaian akademik dan sahsiah kendiri pelajar melalui buaya membaca di sekolah.

Ini berketepatan dengan perancangan pihak sekolah yang mengadakan aktiviti ‘Bulan Membaca’ serta beberapa pertandingan aktiviti yang lain seperti pelajar yang banyak membaca buku dengan kerjasama perpustakaan sekolah melalui data pinjaman dan pemulangan buku serta aktiviti-aktiviti yang dapat menarik pelajar datang ke perpustakaan sekolah.

Dalam pada itu, KPM juga memberi perhatian yang serius kepada para pelajar yang mengikuti kelas peralihan dengan mengikuti semua perkembangan tentang masalah kemahiran membaca yang dihadapi segelintir pelajar agar mereka dapat bersamasama berjaya dalam akademik serta membina konsep kendiri yang positif melalui budaya membaca.

Pelbagai usaha murni yang dibuat oleh beberapa badan kerajaan seperti Dewan Bahasa Dan Pustaka (DBP) dengan kerjasama Jabatan Pelajaran Negeri (JPN) kerap menjalankan gerakan membaca bagi membudayakan sikap suka membaca bagi melahirkan insan yang cemerlang dan berpengetahuan serta mempunyai keyakinan diri dalam memahami, menyampaikan serta menyebarkan pengetahuan dalam masyarakat. Secara tidak langsung, usaha murni ini menjadi

Satu wahana kepada sikap suka membaca yang dapat membentuk keperibadian diri. Ini kerana, kajian membuktikan keperibadian yang unggul terbentuk melalui sikap suka membaca yang dapat meningkatkan pengetahuan hidup bermasyarakat tidak kira seseorang itu berada di dalam atau luar bandar.

Justeru, isu kurangnya budaya membaca yang menjadi permasalahan yang disebabkan oleh pedagogi seseorang guru yang gagal merangsang pelajar untuk membentuk budaya membaca merupakan perkara besar yang perlu diberikan perhatian kerana ini melibatkan strategi pengajaran dan pengajaran di sekolah yang perlu membentuk kendiri positif pelajar.

Oleh itu, masalah pedagogi dalam kalangan guru perlu diatasi dengan memberikan pelbagai alternatif yang kukuh seperti program pemantapan pengajaran dan pembelajaran yang dilakukan oleh institusi institusi pendidikan peringkat universiti atau peringkat Institusi Pendidikan Guru (IPG) untuk menghasilkan pengajaran berkesan dengan cara terbaik untuk menarik minat pelajar membaca di mana-mana sahaja.

Dapat dilihat, isu kurangnya budaya membaca juga berpunca dari faktor sikap pembelajaran pelajar sendiri, ini termasuklah kefahaman yang lemah, tidak menumpu perhatian semasa pengajaran dan pembelajaran, tidak mengambil bahagian dalam proses pengajaran dan pembelajaran, sikap malas membaca dan tidak membawa buku ke sekolah.

Oleh demikian faktor ini perlu ditinjau bagi mengenal pasti faktor berkenaan yang menyebabkan pelajar lemah dalam pelajaran, malu untuk bertanya dalam kelas sehingga menjejaskan kemahira untuk membaca. Faktor rakan dan persekitaran juga mempengaruhi budaya membaca dalam kelas yang menyebabkan pelajar merasa bosan kerana tidak faham apa yang dibaca serta persekitaran yang tidak membantu seperti keadaan kelas yang agak bising serta gangguangangguan daripada rakan sebaya dalam kelas.

Justeru, masyarakat khasnya ibu bapa, guru serta pihak sekolah perlu menyemai sikap suka membaca dalam kalangan pelajar terutamanya pembacaan yang berorientasi aplikasi teknologi yang dapat merangsang budaya membaca dalam pendidikan abad ke-21. Pihak guru dan Ibu bapa perlu bertindak pemangkin kepada pelajar untuk menanam sikap suka membaca yang dapat meningkatkan

Kecemerlangan akademik dan kendiri pelajar di sekolah untuk membentuk masyarakat yang berpengetahuan serta mempunyai konsep kendiri yang tinggi dalam mencapai negara era baharu dalam Wawasan 2020 di Malaysia.