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Me sumo a los que vieron la toma de protesta con preocupación. No me gustó la idea de convertir al Estado en motor de la economía, ni ver al Presidente arrodillado en una limpia. ¿Y la CDMX? Aquí hay una esperanza no infundada de que las cosas funcionen m
Falta accesibilidad en los planteles para las personas con discapacidad y capacitar a los profesores afirmó Hass Paciuc
La presidenta del Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación (Conapred), Alexandra Haas Paciuc, señaló que, de acuerdo con datos de la Encuesta Nacional Sobre Discriminación 2017 (ENADIS), los niños y jóvenes con a discapacidad se ven obstaculizados por las instituciones de educación pública y privada, puesto que, a mayor edad, la brecha se vuelve todavía más grande.
“Ahí hay una tasa de analfabetismo de 20% para personas con discapacidad, que es como de 2.3% para la media nacional; y una asistencia escolar de 80% para niñas y niños con discapacidad, cuando casi 97% del resto de la población va a la escuela”, señaló Haas Paciuc después de finalizar la presentación de los resultados al interior de la Biblioteca Vasconcelos.
De igual forma, la presidenta de Conapred consideró que el dato sobre el analfabetismo es “alarmante”, puesto que se está dejando fuera del desarrollo de capacidades básicas a dicho sector, por lo que consideró que deberá conocer más a fondo cuáles son las condiciones estructurales de discriminación que les impiden asistir a clases.
“(Hace falta) accesibilidad en las escuelas, capacitar a los profesores, se necesita desarrollar materiales incluyentes, preparar al personal administrativo para saber qué hacer en caso de que se inscriba una persona con discapacidad, y cómo acompañar su proceso educativo”, refirió.
Finalmente, la titular del organismo señaló que, tanto en las instituciones de carácter público, así como en el sector privado, no se cuenta con docentes preparados para dichas tareas, aunque, en el mejor de los casos, se echa mano de las escuelas que se enfocan en los alumnos con discapacidad, pero para quienes habitan en una zona rural, dijo, éstas
son inaccesibles.
“Eso quiere decir que, definitivamente, hay barreras en la educación para la población, para las niñas y los niños, y coincide también con temas que hemos recibido, no nada más de escuelas públicas, sino de escuelas privadas. No tenemos una política nacional de educación inclusiva”, reiteró.