Advierten falta de un plan diagnóstico en regreso a clases

México no cuenta con un diagnóstico sobre el rezago educativo, el cual es el principal motivo por el que la Secretaría de Educación Pública basa su plan de regreso a clases presenciales, luego de que las escuelas estuvieron cerradas por 53 semanas.

Así se determina en un estudio del Instituto Mexicano para la Competitividad (IMCO), en el que se analizó la estrategia de la SEP, la cual deja la responsabilidad de evaluar a los alumnos a escuelas y docentes.

“En México los docentes tendrán la responsabilidad de elegir cómo evaluar a sus alumnos, lo que impedirá tener diagnósticos comparables para diseñar políticas públicas basadas en evidencia”, señala.

Sin un diagnóstico general, el ciclo escolar 2021-2022 iniciará “sin brújula”, por lo que el instituto propone usarlo como un periodo extraordinario de recuperación, que consistiría en la aplicación de varias pruebas.

Además, el estudio titulado “Escuelas y maestros con responsabilidad de evaluar a alumnos, pero sin herramientas ni un plan accionable”, plantea que la SEP debe proporcionar la capacitación necesaria para dar seguimiento al tema e incluso, hacer uso de las evaluaciones estandarizadas para la valoración diagnóstica.