Hay rezago educativo en Chihuhahua: maestros
Maestros de educación básica consideraron que en Chihuahua existe un rezago educativo en los niveles de aprovechamiento escolar en las instituciones públicas derivado de la pandemia de covid. Sin embargo actualmente se desconoce cuál es la gravedad del mismo pues no hay instrumentos como pruebas diagnósticas que ofrezcan un acercamiento mensurable desde 2019.
“Todavía estamos con secuelas (en rezago educativo) de la pandemia y esto es algo que no nos va a llevar un ciclo o dos ciclos escolares, va a llevar más. Estas generaciones sí traen ciertas deficiencias que estamos atendiendo, pero que en lo accidentado que ha sido el inicio de este ciclo necesitamos tener un seguimiento y que se nos deje trabajar con los materiales completos”, destacó la docente Miriam Villa, de la Red Estatal en Defensa de la Educación Pública.
Los maestros que durante la semana anterior se sumaron a una caravana en la que exigieron
“Todavía estamos con secuelas de la pandemia y esto es algo que no nos va a llevar un ciclo o dos ciclos escolares, va a llevar más", comentó la docente Miriam Villa
la entrega de libros de texto gratuitos en el estado comentaron que es importante que los docentes no se vean limitados en cuanto a los materiales como herramientas sobre todo porque la interrupción de las clases presenciales y las deficiencias de una educación remota aún están afectando a los alumnos.
Cabe destacar que la última prueba diagnóstica que ofrecía un panorama estatal se publicó en 2019, antes de la pandemia de covid y en este año la prueba diagnóstica Mejoredu de sólo un panorama nacional.
“Lo que sucede es que ahora Mejoredu se manejó como muestra, una escuela muestra por sector que a diferencia de ciclos pasados todas las escuelas aplicaron este instrumento. Ahora hubo un instrumento estatal que justamente lo desarrolló Materiales Educativos y
Apoyos Didácticos pero el proceso de análisis de esos resultados aún no los conocemos”, abundó la docente.
Consideró que es importante tener un análisis integral de todos los factores que permiten tener elementos cualitativos y cuantitativos para apoyar el aprendizaje de niños y niñas, algo que los colectivos magisteriales que abogan por la entrega de libros de texto buscan llevar a cabo.
Por su parte el profesor Andrés Varela llamó la atención sobre la necesidad de un enfoque evaluativo distinto, como se ha planteado en la Nueva Escuela Mexicana al considerar que estas pruebas tampoco ofrecen un acercamiento real al aprovechamiento escolar en las aulas.