CASIO ELEVA ESTÁNDAR DE ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS EN MÉXICO

“L a integración de herramientas tecnológicas en la enseñanza de las matemáticas eleva el aprovechamiento académico de los estudiantes de educación secundaria y media superior de México. Con ellas, se piensa de manera distinta esta asignatura en el aula, ya que se da un tratamiento diferente a los contenidos matemáticos escolares”, aseguró Claudia Méndez Bello, coordinadora académica de Casio México, durante la presentación de los resultados de la evaluación de las funciones de la calculadora científica Classwiz fx- 991Ex, entre 400 estudiantes de 10 planteles, ubicados en cuatro estados. La coordinadora académica explicó que las funciones matemáticas que contiene su herramienta tecnológica son exclusivas para México, pues fueron creadas con base en el análisis de los niveles medio superior y educación básica secundaria del nuevo modelo educativo, un protocolo que está en sintonía con la estrategia de desarrollo de herramientas tecnológicas para el aprendizaje de las matemáticas que Casio realiza en cada nación donde opera. Alfredo Cano, director de la División Productos de Consumo de Casio, explicó que las funciones matemáticas que esta firma global desarrolló para México en su calculadora científica Classwiz fx- 991Ex es un proceso que inició con el proyecto Mejora en matemáticas con el uso de herramientas tecnológicas. EVALUACIÓN DE CALCULADORA El segundo paso consistió en la evaluación de las funciones matemáticas de su calculadora entre estudiantes de secundaria y preparatoria de 10 planteles, mediante un programa piloto que consideró el plan y el programa de estudios de cada plantel. Encontró que en el nivel secundaria el porcentaje de mejora va de 9 al 47%; en tanto que en preparatoria entre 14 y 36 por ciento. En la siguiente fase eligió los materiales de apoyo a los docentes de los dos niveles educativos. En noviembre del 2017 inició el programa piloto de uso de la calculadora en el aula, el cual culminó en el mes de marzo del 2018. Entre las funciones que posee esta herramienta tecnológica, considerada como nueva solución académica en la enseñanza de la matemática en México, destacan las funciones de hoja de cálculo, la posibilidad de generar el código QR y una mayor conectividad. La doctora en matemáticas llamó la atención de que, con la introducción de la calculadora científica, se modificó el trabajo habitual en el aula, ya que se amplió “el espectro de escenarios para practicar la matemática escolar”, lo que significó un complemento de “los libros de texto y notas que los docentes han generado para trabajar con los alumnos, además hubo un abundante desarrollo de solución de ejercicios que ayudaron al alumno a mejorar su comprensión: dedicaron más tiempo al análisis y al diálogo grupal”. Sin duda, ante los resultados positivos que arrojó el uso de su calculadora científica, Casio coadyuva en la superación del rezago académico en esta asignatura, pues de acuerdo con los resultados de 2017 de la prueba Planea aplicada por el INNE, 65.4% de los estudiantes de secundaria está en el nivel más bajo de aprendizaje, en tanto que, en preparatoria, 49.2% se ubicó en el nivel de conocimiento más bajo de esta asignatura, en el 2016. HALLAZGOS ACADÉMICOS Claudia Méndez sostuvo que el docente es el principal aliado de Casio en la construcción del conocimiento matemático, a quien le ayuda con planes de capacitación en el uso funcional de la calculadora y en la enseñanza de las matemáticas, y donde la esencia está en que se piensan de manera distinta los contenidos escolares con las herramientas tecnológicas. Entre los hallazgos del uso de la calculadora, están el cambio de actitud de los alumnos, quienes se comunicaron más y mejor con el profesor, el diálogo y apoyo en la solución de problemas entre pares, interés en la clase y mayor asistencia al curso de matemáticas. “Los alumnos construían argumentos con base en el análisis y el diálogo grupal”. Ante esta evaluación, la coordinación académica de Casio México concluyó que en México se puede “incidir en la construcción del conocimiento matemático en armonía con el nuevo modelo educativo” y con el uso de herramientas tecnológicas. DOCENTES REPLICARÁN EXPERIENCIA Casio y los docentes de las 10 escuelas donde se aplicó el programa piloto ya se preparan para ampliar el uso de esta herramienta tecnológica. Al respecto, Claudia Méndez comentó: “Si un profesor integra la calculadora Classwiz fx - 991Ex a su salón de clase, amplía el espectro de diálogo en matemáticas entre docente-alumno, potencia los recursos didácticos que posee y mejora la dinámica estudiante-estudiante en el aula, tecnología científica que no excluye a los libros de texto, la estructura del plan de clase del profesor, y sí alienta el diálogo con otros profesores”. Con esta tecnología, “la relación del estudiante con el conocimiento matemático se potencia”, precisó la especialista en matemáticas egresada del Cinvestav. En suma, “la herramienta tecnológica de Casio es amigable en su manejo, pues incluye la simbología matemática de los contenidos de los libros de texto de matemáticas del sistema educativo de México y calcula grandes cantidades de datos, incluso tablas y gráficas”, dijo Claudia Méndez Bello, coordinadora académica de Casio México. Finalmente, el director de Productos de Consumo de Casio, Alfredo Cano, mencionó que el uso de la herramienta tecnológica de Casio genera y fortalece la horizontalidad en la currícula del nivel de secundaria y de la educación media superior, ya que las “matemáticas están presentes en asignaturas como la química, la biología, la física y hasta en la asignatura de historia”.