LA EDU­CA­CIÓN VIR­TUAL, UNA OP­CIÓN SÓ­LO PA­RA ADUL­TOS

A los jó­ve­nes les qui­ta la opor­tu­ni­dad de con­vi­vir con per­so­nas que per­si­guen el mis­mo ideal y la ex­pe­rien­cia de los va­lo­res

El Sol de Bajío - - Portada - LAU­RA OLI­VA

A los jó­ve­nes les qui­ta la opor­tu­ni­dad de con­vi­vir con otras per­so­nas que per­si­guen el mis­mo ideal y la ex­pe­rien­cia de los va­lo­res

“La edu­ca­ción vir­tual es muy bue­na op­ción pa­ra la en­se­ñan­za de adul­tos ma­yo­res, pe­ro pa­ra los jó­ve­nes no”, ex­pre­sa­ron es­tu­dian­tes ce­la­yen­ses, ar­gu­men­tan­do que es­ta mo­da­li­dad tie­ne sus co­sas po­si­ti­vas y ne­ga­ti­vas, pues qui­ta la opor­tu­ni­dad de con­vi­vir con otras per­so­nas que si­guen el mis­mo ideal; pues la edu­ca­ción pre­sen­cial tie­ne co­mo fi­na­li­dad otro ti­po de en­se­ñan­za, co­mo la vi­ven­cia de los va­lo­res, res­pe­to y to­le­ran­cia.

Co­men­ta­ron tam­bién que es­te ti­po de mo­da­li­dad de en­se­ñan­za, sí les ofre­ce la opor­tu­ni­dad a per­so­nas que tra­ba­jan, se con­vier­te en un buen mé­to­do, por­que co­mo se tra­ba­ja des­de ca­sa y en tiem­pos li­bres, me­jo­ra su ca­li­dad de vi­da, ge­ne­ran­do un apren­di­za­je y a su vez res­pe­tan­do los tiem­pos de ca­da per­so­na.

“Ac­tual­men­te se cuen­ta con mu­chas for­mas de apren­di­za­je, el chis­te es que­rer sa­lir ade­lan­te, yo pien­so que la edu­ca­ción vir­tual es una op­ción que tie­ne sus pros y sus con­tras por­que el no asis­tir a cla­se, no te­ner con­tac­to con los maes­tros y de­más per­so­nas, ha­ce que los que lo es­tu­dien lo to­men co­mo más sen­ci­llo, ge­ne­ran­do que no se pon­ga el mis­mo em­pe­ño y no se va­lo­re tan­to co­mo los que si lo ha­cen, dan­do co­mo re­sul­ta­do una per­so­na que no es­tá to­tal­men­te pre­pa­ra­da pa­ra sa­lir a tra­ba­jar, di­jo Ri­car­do.

“La edu­ca­ción es­tá bien en mu­chos sen­ti­dos, yo sien­to que los que es­tán mal son las per­so­nas que no lo apro­ve­chan, pues ha­bien­do tan­tas op­cio­nes de apren­di­za­je siem­pre se quedan en la que me­nos les gus­ta o se que­jan, es­to se ba­sa prin­ci­pal­men­te en bus­car cuá­les son tus exi­gen­cias o prio­ri­da­des y bus­car la que más se aco­mo­de, pues un maes­tro pue­de ser bueno; pe­ro si no se quie­re no se apren­de y pue­de ha­ber maes­tros muy ma­los, pe­ro si se si­gue ahí el que se ha­ce más ig­no­ran­te se­rá el que se aguan­ta, co­men­tó An­to­nio.

“Sien­to que el go­bierno de­be­ría de po­ner­les más aten­ción a las es­cue­las en cues­tión de in­fra­es­truc­tu­ra y en la edu­ca­ción a maes­tros de la edu­ca­ción vir­tual yo sien­to que en­tor­pe­ce más la edu­ca­ción por­que el no te­ner el con­tac­to con las ins­ti­tu­cio­nes ge­ne­ra que se creen pro­fe­sio­nis­tas muy po­co pre­pa­ra­dos, por­que no cuen­tan con la pre­sión de los tra­ba­jos, pues el ha­cer uso de la tec­no­lo­gía ya só­lo co­pias y pe­gas, lo cual los con­vier­te en mas pe­re­zo­sos “, ex­pre­só Ha­lim.

“Yo no es­tu­dia­ría en mo­da­li­dad vir­tual, por­que se me ha­ce un mé­to­do mu­cho más di­fí­cil, pues el no te­ner ac­ce­so a los maes­tros que son los que te guían y te en­se­ñan, se­ría al­go muy pe­sa­do, si de por si el es­tu­diar en pre­sen­cial es un tra­ba­jo muy du­ro en vir­tual se me ha­ría muy lar­go y mo­nó­tono, a lo me­jor pa­ra las per­so­nas que tra­ba­jan es un bue­na op­ción, pues tie­ne otras opor­tu­ni­da­des que desem­pe­ñar, sin em­bar­go la par­te que si es bue­na den­tro de lo vir­tual es la op­ción que hay de ex­pre­sar­te en al­gún tra­ba­jo cul­tu­ral, por­que te per­mi­te acer­car­te con otras per­so­nas de otras cul­tu­ra e idea­les ge­ne­ran­do que co­noz­cas más en­fo­cán­do­te a te­mas que so­lo es­te me­dio per­mi­te que co­noz­cas”, di­jo Ca­mi­la.

“Pa­ra mí la mo­da­li­dad de es­tu­dio vir­tual es muy bue­na pa­ra los adul­tos por­que les da el tiem­po que ne­ce­si­tan y los ayu­dan a su­pe­rar­se ya sea pa­ra su vi­da per­so­nal o pro­fe­sio­nal den­tro de sus lu­ga­res de tra­ba­jo, pues si ellos es­tu­dian y no tra­ba­ja­ran se que­da­rían sin di­ne­ro pa­ra po­der man­te­ner a sus fa­mi­lias y res­pec­to a la cul­tu­ra el que­rer es­tu­diar al­go den­tro de ese te­man hoy en día es muy fá­cil pues se ofre­cen mu­chas opor­tu­ni­da­des pa­ra lo­grar­lo y ha­cer que las per­so­nas lo co­noz­can, só­lo es cues­tión de sa­ber apro­ve­char­lo”, co­men­tó Luz.

An­to­nio.

Ha­lim.

Luz.

Ca­mi­la.

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