Ven fallas y virtudes en el modelo híbrido
Esta metodología usa herramientas didácticas y tecnológicas específicas
VALLE DE MÉXICO.- Claudia Torres Maya, licenciada en pedagogía, explicó que a raíz de la pandemia por Covid-19 hubo bastantes cambios o adaptación a la "nueva realidad", entre ellas la educación híbrida.
Indicó que la educación semipresencial o híbrida tomó fuerza a raíz del confinamiento obligado por la pandemia de Covid-19.
Se trata de un programa educativo formal en el cual el estudiante realiza una parte del aprendizaje a distancia, en donde se puede tener un cierto grado de control sobre el tiempo, el espacio y el ritmo de las actividades, abundó.
La pedagoga aclaró que la educación híbrida no es un concepto nuevo y no es una metodología de enseñanza, sino una vía que combina lo mejor de la formación
on line con lo más valioso de la presencial. "El modelo híbrido es la combinación de la enseñanza pedagógica presencial con la virtual, donde se utilizan herramientas didácticas y tecnológicas específicas que incentiven el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
En este modelo son capaces de aprender por sí mismos, lo que les despierta una característica de investigador que busca solución a sus dudas de una forma autónoma", aseguró.
Torres Maya señaló que la contingencia sanitaria modificó las actividades de muchos sectores entre estos el educativo, donde en México las autoridades educativas y de salud recomendaron que el retorno a las actividades académicas sea de forma escalonada.
“Se trata de que los alumnos alternen sus clases presenciales y a distancia, este tipo de educación se sustenta en la formación en línea, sin horarios, al ritmo que marque el estudiante, y en función de lo que necesite.
“Los alumnos combinan las clases presenciales con cursos on line que complementan la materia”, reafirmó.
La licenciada en pedagogía explicó que es importante tener en claro las características de la educación híbrida para que ésta sea aplicada correctamente. Aclaró que el uso de los dispositivos tecnológicos no debe estar centrado en impartir los conocimientos, debe ser exclusivamente el canal que conecte con los interesados.
Precisó que como complemento de la clase impartida es recomendable la consulta de documentales para procesos de estudios, repasos o prácticas. Resaltó que las clases presenciales deben ser combinadas con las clases grabadas.
Sin duda que todas las modalidades de enseñanza-aprendizaje que hasta la fecha han sido aplicadas tienen sus ventajas y desventajas. La pedagoga apuntó que la educación híbrida busca hacer un equilibrio entre ambas.
Entre las ventajas, resaltó la interacción virtual entre estudiantes que permite generar la participación directa en preguntas y respuestas que complementan el contexto del aprendizaje, los enlaces a videos o documentos, repositorios virtuales de prácticas y textos, ayudan a reforzar lo aprendido en clase y permite crear entornos personalizados de aprendizaje más significativos que posibilitan las mejoras en el rendimiento y resultados.
Así como los horarios más flexibles, que se reflejan el ahorro en costos de transporte y materiales de trabajo y estudio, donde pueden tener los mejores docentes sin importar su ubicación, la educación híbrida se centraliza en el aprendizaje, ya que el tiempo de prácticas, exámenes y evaluaciones, puede ser diferido a procesos en línea, permitiendo más debates e intercambio de ideas en aula.
Otras ventajas, dijo, es que la retroalimentación instantánea una vez presentada una evaluación permite ahorrar tiempo productivo al docente, donde se puede hasta personalizar los mensajes que se desean enviar a los estudiantes según la calificación obtenida y por supuesto, el ahorro en materiales de consumo como cuadernos, lápices, bolígrafos y demás.
En cuanto a las posibles desventajas, la pedagoga indicó que a pesar que las sesiones virtuales pueden dejar tiempo extra para ser aplicado a prácticas, repasos y evaluaciones, también se pueden tener complicaciones al respecto.
Otra desventaja común es sin duda la falta de disciplina en la administración y organización del tiempo, lo cual puede generar vulnerabilidad en el proceso educativo que los estudiantes poco participativos tienden a tener menos compresión y calificación al final de cada proceso y la disponibilidad de computadoras, laptops, teléfonos inteligentes, internet, señal, entre otros, pueden generar dificultad ya sea por imposibilidad de uso o por horarios de actividades en personas que comparten esta tecnología.
Otros contras es que posiblemente algunos estudiantes no se sientan motivados en esta modalidad por la falta de interacción directa en un aula de clase con sus compañeros, la distracción de los estudiantes es más difícil de corregir o controlar debido a la imposibilidad de transmitir los mensajes corporales o gestuales por parte del docente y que los docentes deben estar continuamente actualizándose en las innovaciones y herramientas en el entorno educativo, finalizó Torres Maya.
MODELO ADECUADO
Un ejemplo es el caso de Elizabeth, una madre de familia que las labores del hogar y de su trabajo no le dan el tiempo que quisiera para estudiar la preparatoria.
Ella trabaja desde las 09:00 hasta las 18:00 horas de lunes a viernes. Los fines de semana son para la limpieza de su hogar, la compra de despensa, lavado y planchado de la ropa para toda su familia.
Es egresada de la carrera de Técnico en Informática que cursó en el Conalep y su deseo es poder entrar a la universidad, pero al ser una carrera terminal y debido al poco tiempo con el que cuenta, su mejor alternativa fue la educación híbrida.
"Llego de trabajar, me cambio para estar un poco más cómoda, ceno con mi esposo e hijos. Casi siempre me preparo un té y es cuando decido entrar a mi sesión de la escuela, lo bueno de este tipo de educación es que a veces puedo conectarme desde mi trabajo o a la hora que pueda.
"Únicamente voy un día a la semana a la escuela para entregar los trabajos especiales, todo es en línea, la mayoría de quienes están en mi grupo son adultos, por lo que no hay distractores", relató.
Subrayó que bajo este esquema educativo se disminuye de manera importante las aglomeraciones en los salones y se evitan posibles riesgos de contagio.
FALLAS EN MENORES
Para padres de familia consultados en la zona centro de Ecatepec aplauden y reconocen la preocupación de las autoridades ante un posible riesgo de contagio y que sus hijos en grupos reducidos atiendan clases presenciales de manera escalonada y otra parte en casa.
Sin embargo, aseguran que los días que no asisten a la escuela se “relajan” y se distraen fácilmente, por lo cual resulta difícil poner atención a las clases mediante un monitor.
“No hay mucho orden cuando están en casa y los niños aprovechan cualquier momento para salirse de la clase en línea y checar sus redes sociales o ver otro tipo de contenidos en la red, después se vuelven a conectar y les dicen a sus maestros, “perdón me falló el internet”.
“Es agradable tenerlos en casa pero no aprenden igual que estando en las aulas, donde además socializan con sus compañeros”, dijo Norma, madre de Emiliano quien cursa quinto año de primaria.