Bue­nos efec­tos en au­to­no­mía es­co­lar

El Sol del Centro - - Local - JO­SÉ CHÁ­VEZ SAN­TA­NA

Has­ta el mo­men­to ha si­do bue­na la res­pues­ta de los clubes de Au­to­no­mía Es­co­lar de Ges­tión, pe­ro tam­bién han da­do bue­nos re­sul­ta­dos los trabajos em­pren­di­dos ba­jo el pro­gra­ma de Au­to­no­mía Cu­rri­cu­lar en los plan­te­les de edu­ca­ción bá­si­ca.

Así lo afir­mó Lour­des Car­mo­na Agui­ña­ga, ti­tu­lar de la Di­rec­ción de Ser­vi­cios Edu­ca­ti­vos del Ins­ti­tu­to de Edu­ca­ción de Aguas­ca­lien­tes (IEA), quien ex­pli­co que en re­la­ción al pri­mer con­cep­to, “es­ta­mos im­ple­men­tan­do un di­plo­ma­do pa­ra 700 di­rec­to­res que van a ser atendidos por un equi­po de su­per­vi­so­res”.

Con es­te di­plo­ma­do, aña­dió, es­pe­ra dar a los di­rec­to­res he­rra­mien­tas que les per­mi­tan al­can­zar una ver­da­de­ra Au­to­no­mía de Ges­tión, que va des­de la to­ma de

de­ci­sio­nes a fa­vor del apren­di­za­je y la per­ma­nen­cia de los alum­nos en la es­cue­la.

En cuan­to a la Au­to­no­mía Cu­rri­cu­lar,

aña­dió, “te­ne­mos bue­nas mues­tras, de he­cho aca­bo de es­tar en una de­mos­tra­ción de clubes de pri­ma­ria y la ver­dad es muy in­tere­san­te lo que los pro­fe­so­res han lo­gra­do desa­rro­llar a par­tir de los clubes es­co­la­res”.

Es­tos clubes, in­di­có, “van de los tra­di­cio­na­les de dan­za, poe­sía, ora­to­ria, pe­ro tam­bién hay ac­ti­vi­da­des in­no­va­do­ras en las dis­ci­pli­nas de taek­won­do, ro­bó­ti­ca y en­tre otros, de ma­te­má­ti­cas apli­ca­das”.

Lo an­te­rior sig­ni­fi­ca, re­sal­tó, “que los do­cen­tes han de­ja­do aflo­rar sus ta­len­tos en be­ne­fi­cio de los es­co­la­res a su car­go y lo im­por­tan­te es que to­dos es­tos ta­lle­res fa­vo­re­cen el de­sa­rro­llo in­te­gral el cual se lo­gra a par­tir de dis­tin­tas vías, pues tan im­por­tan­te es la ex­pre­sión ar­tís­ti­ca co­mo el cálcu­lo ma­te­má­ti­co”.

Es­ta­mos im­ple­men­tan­do un di­plo­ma­do pa­ra 700 di­rec­to­res que van a ser atendidos por un equi­po de su­per­vi­so­res”.

Foto: Jo­sé Ma­ría Váz­quez

LOS pro­yec­tos de au­to­no­mía han im­pul­sa­do la edu­ca­ción in­te­gral en los ni­ve­les es­co­la­res bá­si­cos.

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