¿Ado­les­cen­te en con­flic­to con la ley?… es­to pue­de in­tere­sar­te

El Sudcaliforniano - - 36 Análisis -

No sé qué pien­ses tú,

pe­ro a mí me pa­re­ce que cuan­do ha­bla­mos de ado­les­cen­tes que no si­guen re­glas en ca­sa, que le lle­van la “con­tra” a sus pa­dres, que in­cum­plen con sus res­pon­sa­bi­li­da­des es­co­la­res, que pre­sen­tan con­duc­tas vio­len­tas, que han lle­ga­do a pro­bar dro­gas, fu­mar o a con­su­mir be­bi­das al­cohó­li­cas, a me­nu­do se con­si­de­ra que “es por la edad”, “to­da­vía no sa­ben lo que quie­ren”, “es al­go pa­sa­je­ro”.

La­men­ta­ble­men­te cuan­do se pien­sa que es­tos fac­to­res for­man par­te de la edad ado­les­cen­te, per­de­mos la opor­tu­ni­dad de lle­var a ca­bo cam­bios sig­ni­fi­ca­ti­vos en la vi­da de nues­tros hi­jos e hi­jas, que les per­mi­tan te­ner un fu­tu­ro pro­duc­ti­vo don­de se res­pe­te su dig­ni­dad, sus de­re­chos, y se pro­mue­va su de­sa­rro­llo in­te­gral.

Su fal­ta de ma­du­rez y es­ca­sa des­tre­za para dis­cer­nir en­tre lo bueno y lo ma­lo, lo­gran que con fre­cuen­cia, la per­so­na ado­les­cen­te re­pro­duz­ca con­duc­tas an­ti­so­cia­les que son ha­bi­tua­les en su con­tex­to.

Sin em­bar­go, es­to no es ra­zón para emi­tir jui­cios de va­lor que es­tig­ma­ti­cen al ado­les­cen­te, de­cir si es “bue­na o ma­la per­so­na” o “que no tie­ne re­me­dio”. Ade­más, no to­do sur­ge del seno fa­mi­liar, el ser humano na­ce, cre­ce y se desa­rro­lla en di­fe­ren­tes sis­te­mas, am­bien­tes dis­tin­tos co­mo la es­cue­la, el tra­ba­jo o los gru­pos de ami­gos. Ca­da uno con sus par­ti­cu­la­ri­da­des, in­flu­ye di­rec­ta­men­te en la gra­dual con­for­ma­ción de la iden­ti­dad de la per­so­na ado­les­cen­te y, en ge­ne­ral, re­per­cu­ten en sus cam­bios, en su de­sa­rro­llo cog­ni­ti­vo, mo­ral, en su ac­tuar y to­ma de de­ci­sio­nes. Es­tos sis­te­mas lo ayu­dan a in­cor­po­rar las re­glas so­cia­les, mis­mas que de­be res­pe­tar.

Las per­so­nas ado­les­cen­tes que for­man par­te de gru­pos vul­ne­ra­bles, que no cuen­tan con el apo­yo y blin­da­je bio­psi­co­so­cial

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