Urgen a ampliar modelo de Escuelas de Calidad
La escuela pública en México requiere ampliar el modelo de Escuelas de Calidad (PEC) a fin de igualar las oportunidades de calidad y provocar que en las escuelas indígenas los maestros, niños y padres de familia desarrollen acciones que conserven su identidad, planteó la Cumbre de Líderes en Acción por l a Educación 2012 (CLASE).
A nombre de los participantes, Marinela Servitje, presidenta de Compromiso Social por la Educación y titular del Instituto de Fomento e Investigación Educativa, afirmó que la escuela pública en nuestro país requiere mayor presupuesto, “pero no lo es todo”.
Planteó como otro de los principales retos para la administración del presidente electo, Enrique Peña Nieto, que todas las escuelas públicas (poco más de 190 mil) tengan las
Durante dos días se presentaron 20 proyectos educativos que buscan impulsar mejores desempeños en el ámbito escolar
condiciones adecuadas de infraestructura, a pesar de la diversidad en la que se ubican.
Se requiere contar con “ambientes de excelencia, el ambiente físico escolar. Sí tenemos que buscar pronto, y ese puede ser un reto para la siguiente administración, el cómo brindar y homologar las condiciones de infraestructura. Que tengan canchas deportivas, bibliotecas y computadoras”.
Al plantear las conclusiones de dos días de análisis, en los que se presentaron 20 proyectos educativo que han impulsado a escuelas en todo el país hacia mejores desempeños escolares, Servitje señaló que este tipo de experiencias se llevarán ante el equipo de transición de Peña Nieto para que obtengan el respaldo del gobierno federal y mantener sus acciones.
En las conclusiones de CLASE 2012 se afirmó que se requiere establecer alianzas, sinergias y aprender de otros países: “No hay que cerrarnos, hay que estar abiertos, escucharlos y quizá tropicalizar los proyectos a nuestra realidad”.
Tras escuchar a maestros, directores y niños que presentaron sus proyectos, los líderes de la educación —investigadores, académicos, empresarios y padres de familia— coincidieron en que muchos de los esfuerzos que se realizan en las escuelas “sólo requieren acompañamiento, motivación y confianza de que pueden hacer las cosas.
Milagros Fernández, directora del Instituto de Fomento e Investigación Educativa, coincidió en que el mayor de los desafíos es que contar con una escuela digna.
Durante las discusiones, Carlos Ornelas, investigador de la UAM, dijo que los proyectos de escuelas PEC “no están mal, tendrían que generalizarse”, pero en las actuales condiciones “sería desastroso para las escuelas de pobres, sería abandonarlas a que siguieran los malos hábitos y prácticas, primero hay que fortalecerlas”.