Reformas educativas, sin vuelta de hoja, afirma Consejo Rector
El Consejo Rector del Pacto por México dejó claro a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) que las reformas a los artículos 3 y 73 Constitucional, que refieren el tema educativo, no tienen vuelta y en adelante hay que mirar por la elaboración de la ley secundaria.
La ley secundaria que reglamentará la nueva reforma educativa deberá ser construida sobre la base de la confianza en los maestros y considerar su vocación y potencial, a fin de atender mejor las exigencias de la actual coyuntura.
En el documento que el Consejo Rector del Pacto por México entregó a la CNTE durante una reunión que se prolongó hasta la madrugada de ayer, se explica al magisterio disidente las implicaciones que tienen las reformas a los artículos 3 y 73 de la Constitución. Tras una introducción de lo que es la reforma, los del Pacto por México explican que el desarrollo profesional de los docentes es una prioridad y por ello el tema de la evaluación.
“La evaluación interna debe ser una actividad permanente, de carácter formativo y tendiente al mejoramiento de la práctica profesional de los docentes y al avance continuo de las escuelas, orientada al análisis franco y abierto sobre las fortalezas y las debilidades de las escuelas y sus maestros”, señala.
La evaluación interna debe ser una actividad permanente, de carácter formativo y tendiente al mejoramiento de la práctica profesional de los docentes”
Texto informativo del Pacto
Durante la reunión que el Consejo Rector del Pacto tuvo con integrantes de la CNTE, uno de los compromisos fue que se entregaría a la disidencia magisterial un documento en el cual se explicara los alcances de la reforma.
En el documento se expone que los apoyos a los maestros, a las escuelas, para desarrollar y poner en práctica sus capacidades de evaluación cotidiana, serán instrumentos pertinentes para favorecer el diálogo y la superación.
“Los resultados de las evaluaciones internas deben servir como medio para medir aquello que se pretende mejorar, no como mecanismo para dirimir asuntos de carácter laboral o administrativo”, se explicó en el texto.
Al explicar el tema de las evaluaciones el Consejo Rector expuso que a partir de la reforma ésta tiene que ser un proceso integral, transparente y objetivo, y tener como propósito el mejoramiento de los procesos y resultados educativos. Debe contribuir, además, a identificar y dimensionar los problemas, así como atender sus causas y a proporcionar información útil para la toma de decisiones sobre los proce- sos educativos que permitan combatir y resolver los problemas.
Los procesos de evaluación, añadió, tendrán que ser diversos para que se pueda lograr una valoración integral del desempeño que reconozca la complejidad de circunstancias en las que el ejercicio de la función docente, de dirección y de supervisión tiene lugar.
“El principio esencial es que las evaluaciones deberán ser justas, objetivas y transparentes para los maestros que cumplen con su misión en los distintos contextos nacionales”, indica en el documento.
En cuanto a la permanencia, se explicó que ésta deberá guiarse por la certeza de que quien ocupa una plaza en el servicio público está cumpliendo realmente con las obligaciones que la Constitución y las leyes establecen.
“El concepto de permanencia en el servicio deberá corresponder a evaluaciones objetivas y bajo ninguna circunstancia deberá dar lugar a medidas sin fundamento, de las que pueda desprenderse la pérdida de una plaza en el sector educativo”, se mencionó.
Asimismo se expuso que un aspecto que necesariamente tendrá que perfeccionarse en los concursos de oposición para el ingreso es la evaluación de los candidatos.
En materia de promoción de los maestros, estarán abiertas para todos los maestros, no solamente para los de mayor antigüedad.
De igual forma se mencionó que la autonomía de gestión no implica la privatización de las escuelas ni de elemento alguno del Sistema de Educación Pública.