Necesario, redoblar esfuerzos para mejorar la educación de más de 1 millones de niños indígenas
El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación ( INEE) y autoridades educativas de Sonora, Sinaloa, Baja California, Baja California Sur, Guerrero y Oaxaca realizaron la segunda sesión de seguimiento del Acuerdo establecido para mejorar la atención educativa de aproximadamente 326 mil niñas, niños y adolescentes de familias de jornaleros agrícolas migrantes de esas entidades, en edad de cursar la educación básica.
La consejera de la Junta de Gobierno de este Instituto, Patricia Vázquez del Mercado Herrera, destacó que para este organismo autónomo es prioritario contribuir en la atención educativa con calidad y equidad de los grupos más vulnerables.
En la reunión, destacó que en 2009 la escolaridad promedio de los jornaleros agrícolas migrantes de 15 años o más era de 4.5 años, mientras que la media nacional era de 8.1 años, dijo que las seis entidades mencionadas forman parte de la Ruta del Pacífico, la de mayor flujo migratorio, tanto por su origen, lugar de transito o destino esa población.
Acompañada de la consejera de este Instituto, Sylvia Schmelkes del Valle, resaltó que del total de jornaleros agrícolas 17.7 por ciento son niñas, niños y adolescentes de entre 5 y 17 años de edad que realizan una actividad laboral. Convocó a los participantes a seguir generando una dinámica de coordinación, comunicación y colaboración que se traduzcan en mayor acceso a la escuela, trayectorias educativas sin interrupciones y mejor aprendizaje de esta población.
Vázquez del Mercado Herrera recordó que el Acuerdo Interinstitucional establecido deriva de la emisión, por parte del INEE, de las Directrices para mejorar la atención educativa de las niñas, niños y adolescente de familias de jornaleros agrícolas migrantes, que buscan, entre otros, contribuir a erradicar el trabajo infantil en las familias de jornaleros agrícolas migrantes; impulsar acciones efectivas que favorezcan la formación y el desempeño de los docentes que atienden los servicios educativos de ese grupo, e incorporar el enfoque intercultural y de contenidos sobre diversidad lingüística y cultural que otorgue mayor pertinencia al currículo nacional.