LA ES­CUE­LA DE­BE PRO­MO­VER EL RES­PE­TO POR LA DI­VER­SI­DAD ÉT­NI­CA Y CUL­TU­RAL DE MÉ­XI­CO

Syl­via Sch­mel­kes

Milenio - Campus - - REPORTE -

La con­se­je­ra de la Jun­ta de Go­bierno del Ins­ti­tu­to Na­cio­nal pa­ra la Eva­lua­ción de la Edu­ca­ción ( INEE), Syl­via Sch­mel­kes del Va­lle, par­ti­ci­pó en el pri­mer Co­lo­quio Dis­cri­mi­na­ción, Ses­gos Cog­ni­ti­vos y De­re­chos Hu­ma­nos, en el que des­ta­có que lo más gra­ve en el sis­te­ma edu­ca­ti­vo, pa­ra to­dos, es que no hay edu­ca­ción so­bre nues­tra di­ver­si­dad, y que de es­ta ma­ne­ra no se re­du­ce el ra­cis­mo, sino que se per­pe­túa.

En el even­to or­ga­ni­za­do por el Ins­ti­tu­to de In­ves­ti­ga­cio­nes Ju­rí­di­cas, de la Uni­ver­si­dad Na­cio­nal Au­tó­no­ma de Mé­xi­co ( UNAM), sub­ra­yó que en Mé­xi­co y, en es­pe­cial, en am­bien­tes mul­ti­cul­tu­ra­les la dis­cri­mi­na­ción es co­ti­dia­na. En las es­cue­las ur­ba­nas la dis­cri­mi­na­ción de los in­dí­ge­nas lle­va a la se­gre­ga­ción, que a su vez con­tri­bu­ye a la in­asis­ten­cia y a la pos­tre a la de­ser­ción, ejem­pli­fi có.

Di­jo que el Sis­te­ma Edu­ca­ti­vo Na­cio­nal cu­bre la ne­ce­si­dad so­cial de edu­ca­ción de la po­bla­ción in­dí­ge­na, pe­ro que en es­te sec­tor se re­gis­tra el me­nor ni­vel de es­co­la­ri­dad y la ma­yor ta­sa de anal­fa­be­tis­mo.

Al pre­sen­tar la po­nen­cia Ses­go cog­ni­ti­vo en edu­ca­ción, la con­se­je­ra del INEE se­ña­ló que los es­tu­dian­tes de ter­ce­ro de se­cun­da­ria, ha­blan­tes de len­gua in­dí­ge­na, ob­tu­vie­ron, en ma­yor me­di­da, un ni­vel de lo­gro edu­ca­ti­vo in­su­fi cien­te.

La dis­tan­cia en­tre los ha­blan­tes de len­gua in­dí­ge­na y los no ha­blan­tes de és­ta equi­va­le a po­co más de 17 pun­tos por­cen­tua­les en Ma­te­má­ti­cas y 30 en Len­gua­je y Co­mu­ni­ca­ción, pre­ci­só.

La edu­ca­ción que se les da a los más po­bres no es ni cul­tu­ral ni lin­güís­ti­ca­men­te per­ti­nen­te

En las es­cue­las ur­ba­nas la dis­cri­mi­na­ción de los in­dí­ge­nas lle­va a su de­ser­ción.

En el sec­tor in­dí­ge­na se re­gis­tra el me­nor ni­vel de es­co­la­ri­dad.

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