IM­PAC­TA FA­VO­RA­BLE­MEN­TE ES­TRA­TE­GIA PA­RA FOR­TA­LE­CER AU­TO­NO­MÍA DE GES­TIÓN ES­CO­LAR

Pre­sen­tan eva­lua­ción

Milenio - Campus - - REPORTE -

En el mar­co del fo­ro de aná­li­sis For­ta­le­ci­mien­to de la Ges­tión Es­co­lar. Ex­pe­rien­cias en Mé­xi­co y Amé­ri­ca La­ti­na, es­pe­cia­lis­tas del Ban­co Mun­dial, coor­di­na­dos por Ra­fael de Ho­yos y Mó­ni­ca Yáñez, pre­sen­ta­ron los re­sul­ta­dos del es­tu­dio de eva­lua­ción de im­pac­to de la po­lí­ti­ca de ges­tión es­co­lar en Mé­xi­co.

El es­tu­dio, rea­li­za­do en mil 665 es­cue­las de ni­vel bá­si­co de sie­te en­ti­da­des fe­de­ra­ti­vas ( Es­ta­do de Mé­xi­co, Du­ran­go, Gua­na­jua­to, Mo­re­los, Pue­bla, Ta­bas­co y Tlax­ca­la), mi­dió los im­pac­tos de la es­tra­te­gia de for­ta­le­ci­mien­to de la au­to­no­mía de ges­tión apli­ca­da en­tre 2015 y 2018.

Pe­se a tra­tar­se de un pe­rio­do de tiem­po re­la­ti­va­men­te cor­to, las me­di­cio­nes arro­ja­ron no só­lo que los ni­ve­les de ges­tión me­jo­ra­ron en las sie­te en­ti­da­des fe­de­ra­ti­vas y en to­dos los com­po­nen­tes de la ges­tión es­co­lar, sino tam­bién re­gis­tra­ron efec­tos po­si­ti­vos en los apren­di­za­jes de los alum­nos, me­di­dos a par­tir de los re­sul­ta­dos de la prue­ba PLA­NEA.

En las en­ti­da­des seleccionadas, la Se­cre­ta­ría de Edu­ca­ción Pú­bli­ca y las au­to­ri­da­des edu­ca­ti­vas lo­ca­les im­ple­men­ta­ron de ma­ne­ra in­ten­si­va un pa­que­te de ac­cio­nes orien­ta­das a for­ta­le­cer las ca­pa­ci­da­des de ges­tión de las co­mu­ni­da­des es­co­la­res, en­tre las que des­ta­can: la ca­pa­ci­ta­ción pa­ra el for­ta­le­ci­mien­to de las ca­pa­ci­da­des di­rec­ti­vas; la cer­ti­fi­ca­ción de di­rec­ti­vos es­co­la­res en ha­bi­li­da­des de li­de­raz­go y ges­tión es­co­lar; ca­pa­ci­ta­ción en he­rra­mien­tas y ela­bo­ra­ción de ma­te­ria­les pa­ra la im­ple­men­ta­ción efi­cien­te de la ru­ta de me­jo­ra es­co­lar; ca­pa­ci­ta­ción de su­per­vi­so­res es­co­la­res en he­rra­mien­tas de ob­ser­va­ción del tra­ba­jo en el au­la y de apren­di­za­jes cla­ve; asi­mis­mo, el es­ta­ble­ci­mien­to de un sis­te­ma de aler­ta tem­pra­na y el desa­rro­llo de ta­lle­res pa­ra pro­mo­ver la par­ti­ci­pa­ción ac­ti­va de ma­dres y pa­dres de fa­mi­lia en el apren­di­za­je de sus hi­jos.

El es­tu­dio de­tec­tó me­jo­ras en el ni­vel de ges­tión en es­cue­las de sie­te es­ta­dos.

El sub­se­cre­ta­rio de Edu­ca­ción Bá­si­ca, Ja­vier Tre­vi­ño Can­tú, inau­gu­ró el even­to.

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