Métrica Educativa: la innovación como misión
Desde 1990, un equipo de expertos trabaja para llevar a cabo evaluaciones confiables con la tecnología más moderna
Somos una organización sin fines de lucro cuya misión es ayudar a que las instituciones educativas mejoren la calidad de sus servicios. Partimos de que el aprendizaje de los estudiantes (en su más amplia acepción) es el fin último de la educación. Por ello, nos especializamos en su evaluación por medios digitales, partiendo de los avances de las ciencias cognitivas, la psicometría y la informática y, próximamente, de la Inteligencia Artificial. Con base en las mejores prácticas evaluativas, ofrecemos a las instituciones educativas (de todos los niveles educativos), tanto nacionales como extranjeras, las herramientas más innovadoras y eficientes para evaluar las competencias, habilidades, conocimientos y actitudes de los estudiantes, con diversos propósitos: ingreso, diagnóstico, certificación y regulación de procesos pedagógicos.
Aunque formalmente, la asociación se creó en 2013, el grupo de académicos que la conformó trabaja de manera ininterrumpida desde 1990, cuando la Universidad Autónoma de Baja California (UABC) nos solicitó diseñar un examen de admisión válido, justo y confiable; examen que se utilizó en esta institución en 1992, y que se conoce como Examen de Habilidades y Conocimientos Básicos (EXHCOBA). Muy pronto nos dimos cuenta que el futuro de la evaluación del aprendizaje sería la evaluación asistida por computadora, razón por la que en 1993 diseñamos el Sistema Computarizado de Exámenes (SICODEX) que permitió, por primera vez en México la administración en computadora de cerca de 14 mil exámenes en el proceso de admisión de la Universidad. A partir de ese año otras universidades públicas y privadas solicitaron el uso de este examen digital. A raíz del éxito obtenido, se dejó de hacer evaluaciones de lápiz y papel, por considerarlas anacrónicas y aburridas. Era como seguir utilizando máquinas de escribir, pudiendo utilizar procesadores de palabras.
En 2013 dimos un salto cuántico: desarrollamos un generador automático de exámenes (GenerEx), capaz de administrar y calificar preguntas de respuesta construida. Es decir, en vez de elaborar varias versiones de un examen, este sistema genera cientos o miles de preguntas equivalentes, lo que lo hace prácticamente inagotable. Y, en vez de pedirle al estudiante que seleccione una opción de respuesta, le pedimos que la construya. De esta manera se eliminan sustantivamente los aciertos al azar, convirtiendo a la evaluación en una forma más auténtica y válida de medir las competencias de los estudiantes. Por ejemplo, si se trata de despejar una ecuación, el estudiante tendrá que resolver y escribir la solución que corresponda (y no seleccionar la opción correcta).
Impulso tecnológico
Desde antes de la llegada del covid-19, por solicitud de un posgrado de la UNAM, Métrica administraba exámenes de ingreso de manera remota a grupos pequeños de estudiantes, en una gran cantidad de países. Sin embargo, con la pandemia tuvimos la necesidad de desarrollar una plataforma para evaluar a los estudiantes desde su casa, vía internet. Esta modalidad nos exigió utilizar las mejores tecnologías para soportar los miles de estudiantes que simultáneamente se conectaban a los servidores, así como los programas automáticos de supervisión en línea, para garantizar la autenticidad de los aspirantes y la veracidad de sus resultados.
La incursión de la Inteligencia artificial en el ámbito de la evaluación del aprendizaje es un tema de nuestro interés que, sin duda, mejorará los procesos evaluativos y nos permitirá incursionar en la evaluación auténtica de distintas competencias escolares, como la escritura creativa, la solución de problemas y el pensamiento crítico.
En el “ADN” de Métrica Educativa está su afinidad por las teorías cognitivas más desarrolladas, por los modelos de evaluación más avanzados, por el uso de la tecnología digital y por la constante innovación de sus procesos evaluativos. En una próxima entrega, hablaremos sobre los nuevos desarrollos: exámenes de inglés, de matemáticas y de posgrado.