Fundamental, educar a los jóvenes sobre el desarrollo sostenible
Objetivo. La Agenda de Educación 2030 contempla garantizar que para ese año todos los estudiantes tengan conocimiento del tema y adopten estilos de vida que contribuyan al cuidado ambiental
Actualmente, el 50 por ciento de losestudiantesdesecundariatiene unnivelbajodeconocimientoenel tema de desarrollo sostenible, por lo que la educación en este tema, tanto teórica como práctica, debe ser una prioridad, consideraron expertos en la inauguración de la Consulta Técnica de Alto Nivel para elaborar la Estrategia Regional deUnescosobreEducaciónparael Desarrollo Sostenible y Ciudadanía Mundial de la Agenda de Educación 2030.
El evento se llevó a cabo en el Aula Magna del Paraninfo Enrique Díaz de León y en presencia de autoridades latinoamericanas, expertoseneducación,ciencia,cultura,desarrollosostenibleyciudadanía mundial. Las sesiones de consulta concluyen hoy.
En esta agenda establecida por la Unesco, como lo anunció el rector de UdeG, Ricardo Villanueva Lomelí, se han incluido 17 objetivos para el desarrollo sostenible con metas específicas para hacer frente a los desafíos globales y se orienta a erradicar la pobreza, reducir las desigualdades, promover la prosperidad económica compartida y proteger el medio ambiente.
“Elcuartoobjetivodeestaagenda, establece la necesidad de garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, así como promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida y para todos, es decir, propone adquirir un compromiso real con la promoción de los derechos humanos, la igualdad de género, la cultura de paz y no violencia y la diversidad cultural”, dijo.
Señaló que la meta 4.7, según la agenda,establecequepara2030,es necesario garantizar que los alumnos adquieran los conocimientos teóricosyprácticosparapromover el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida de acuerdo a esta expresión, así como en materia de derechos humanos.
“Por concentrarnos en formar profesionistas y olvidar que lo que hacemos es formar a seres humanos, en toda la extensión de la palabra, se deben retomar esos principios de la época de la revolución industrial en donde las universidades primero formaban ciudadanos, antes de formar profesionistas; yo creo que hoy el reto que todos tenemos es ayudar a formar seres humanos”, indicó Villanueva, quien añadió: “Tenemos que formara280miljóvenesquetodos los días pisan nuestras aulas con una conciencia de sostenibilidad”.
La directora de la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe de la Unesco, Claudia Uribe Salazar, mencionó queparalaoficinaconsedeenSantiagodeChile,estareuniónresultó nosolamenteunanuevaoportunidad para profundizar y enriquecer la discusión acerca de la agenda de educación 2030, sino que es también una instancia clave en el proceso de construcción de una estrategia regional, para impulsar el logrodelameta4.7enAméricaLatinayelCaribequepermitaapoyar de manera más eficaz, sostenida y contextualizada, los esfuerzos que realizan los países y su conjunto de actores para su cumplimiento.
“Consideramos que construir esta nueva estrategia es clave y tener esta reunión con expertos de alto nivel, como los que hoy nos acompañan, con instituciones, organizaciones y sectores, es fundamental para analizar e identificar ese potencial y encontrar cuál es la ruta y los siguientes pasos que tenemos que dar para concretar nuestrasacciones”,manifestóUribe Salazar.
Por su parte, el representante de la Oficina de la Unesco en México, Frédéric Vacheron, destacó la importancia de trabajar más de cerca con las iniciativas educativas que se desarrollan en la región, así como el momento por el que pasa el proyecto educativo de México acerca de la reforma al artículo 3° de la Constitución.
“Justamente, la segunda razón deporquéestamosacá,esdebidoa queelproyectoeducativodeMéxico está en marcha y justamente en estos días se discute en el Congreso la Ley General de Educación, la Ley de la Carrera Docente y la Ley del Organismo para la Mejora de la Educación”.
De acuerdo con datos presentados por Vacheron, el 50 por ciento de los estudiantes de secundaria tiene un nivel bajo de conocimiento en el tema de desarrollo sostenible, delicado si se considera la necesidad de que todos contribuyan a revertir el deterioro ambiental que, como el representante de la Unesco en México recordó, es el mayor que sufrido el planeta en la historia.
Asimismo, el representante de la Oficina de la Unesco en México dio a conocer que para avanzar con mayor prontitud y eficacia, según las directrices de la Unesco, las oficinas que trabajan fuera de la sede en París, deberán apoyar a los gobiernos para que los sistemas educativos sean robustos y cumplan con garantizar el derecho a la educaciónenunmarcodeequidad, inclusión y calidad, bajo el mandato de no imponer ni hacer programas paralelos a los que hacen los ministerios de educación, sino armonizar objetivos y políticas asesorando acompañando técnicamente en su logro y monitoreo.
El encargado inaugurar el inicio de los trabajos fue el gobernador de Jalisco, Enrique Alfaro Ramírez, quien aseguró que el compromiso del gobierno de Jalisco es aportar, no solamente ideas y propuestas, sino la determinación de convertir al estado en un laboratorio de implementación de las estrategias que se puedan definir en esta consulta.