Reforma educativa deja en el olvido a normales: INEE
l presidente del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), Eduardo Backhoff, aseguró que la reforma educativa queda a deber la renovación de las escuelas normales en el país, que son el pilar de la transformación educativa, además de la evaluación del desempeño docente que al cierre de este año solo habrá cumplido con una quinta parte de la meta, unos 300 mil maestros evaluados.
En entrevista con MILENIO, afirmó que la aplicación del desempeño docente avanza en 28 estados y está “bien posicionada”, pero no se cumplirá con el objetivo de la reforma que es de alrededor de un millón 500 mil profesores.
Mencionó que al cierre del año se tendrá a unos 300 mil profesores evaluados desde 2015, tras recordar que el año pasado la aplicación de la prueba fue voluntaria para los docentes, a fin de mejorar la aplicación del mecanismo que califica el desempeño docente frente al grupo de estudiantes.
Admitió que el replanteamiento de la evaluación “suena como debilidad, pero es una fortaleza” al corregir y mejorar el instrumento de medición; sin embargo, reconoció que difícilmente se cumplirá con la meta al concluir la administración.
A cuatro años de que se promulgó la Ley de Servicio Profesional Docente, que es parte de la reforma educativa y la normatividad que rige al INEE, enumeró que otra deuda será la aplicación del nuevo modelo educativo, pero que sin duda la mayor tiene que ver con la renovación de las escuelas normales. “Entonces, (las autoridades educativas) nos deben todavía la implementación del nuevo modelo educativo y ver que funcione, que la capacitación para el docente es correcta y que los profesores asuman el nuevo modelo. Eso está por verse”, dijo, tras mencionar que la reforma educativa estará sujeta a las decisiones de la próxima administración y del siguiente Congreso. “Las normales son un pendiente, es el pendiente mayor que deja está administración, cuando son el pilar de la transformación educativa del país, van mucho más allá de la reforma educativa”, opinó, al referir que la reforma debió enfocarse a su transformación desde el inicio de la administración.
Comentó que la transformación de las 450 escuelas normales será “más débil” de los componentes de la reforma educativa, toda vez que aún falta aplicar la capacitación para los docentes y el nuevo reglamento, así como lograr la aceptación de las modificaciones.
En las instalaciones del INEE, el consejero presidente consi- deró que el país avanza lento en todos los ámbitos, lo que influye de manera negativa en materia educativa en la que se debe pensar a largo plazo, lo que explica los resultado en pruebas internacionales como PISA.
Indicó que en educación los cambios serán generacionales y por ello diversos estudios de organismos internacionales, como la OCDE, refieren que pasarán al menos 25 años para que el país tenga mejores resultados en matemáticas y lectura.