Solo 1 de cada 3 alumnos suma, resta y divide bien
92% tiene problemas en la asignatura de lenguaje y comunicación
En México solo uno de cada tres alumnos de tercero de secundaria puede resolver bien sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con decimales, entre otros cálculos, informó el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE).
De acuerdo con los resultados de la prueba Planea, solo 5.1 por ciento tiene una comprensión suficiente en matemáticas y 8.3 por ciento en lenguaje y comunicación, lo que refleja rezagos graves de aprendizaje.
Jorge Hernández Uralde, titular de la Unidad de Evaluación del Sistema Educativo Nacional, explicó que en esta prueba se examinó a 131 mil 662 alumnos de ese grado escolar en 3 mil 398 planteles públicos y privados (rurales y urbanos) de todo el país, aunque con baja tasa de participación en Chiapas, Michoacán y Oaxaca debido a los conflictos magisteriales y políticos.
El funcionario detalló que, en el caso de matemáticas, resulta preocupante que únicamente 5.1 por ciento de los jóvenes (6 mil 715) tenga capacidad de resolver problemas, lo que implica combinar números fraccionarios y decimales, así como resolver ecuaciones para encontrar valores desconocidos en problemas verbales.
Precisó que 64.5 por ciento de (86 mil 238) tiene complicaciones para resolver sumas, restas, multiplicaciones, dividir con decimales, expresar variables y efectuar otros cálculos.
Aun cuando el porcentaje nacional de logros educativos se ubica en 5.1 por ciento, la cifra se eleva en las escuelas privadas a 16 por ciento, las públicas se ubican en 4.1 por ciento de conocimientos en matemáticas y el mismo porcentaje se aplica en las técnicas; en telesecundaria baja a 3.6 por ciento y en las comunitarias que atienden a población indígena es de 0.4 por ciento. “La brecha es de 49.7 por ciento entre públicas y privadas, siendo los hombres los más capacitados”.
En cuanto a la asignatura de Lenguaje y Comunicación, dijo, solo 8.3 por ciento (10 mil 928) tiene la capacidad de analizar y jerarquizar con argumentos, evaluar información implícita y explícita distintas partes de textos literarios, informativos y entender explicaciones complejas.
Además, 33.8 por ciento (44 mil 502) apenas es capaz de identificar, localizar, así como extraer información en textos y gráficas sencillas; asimismo, presentan dificultad para interpretar textos y vincular información.
El porcentaje restante, 58 por ciento (76 mil 363), puede identificar estructuras de textos literarios, pero carece de un desarrollado interpretativo. m