Educación deficiente

Schmelkes del Valle destacó que a los más pobres se les ha tratado con escasez de insumos, procesos y resultados. Se les ofrece una educación pobre y se ha invertido poco en ellos. La educación que se les otorga no es ni cultural, ni lingüísticamente pertinente.

Acompañada de Priscila Cruz, de Brasil; María Luisa Parra, de la Universidad de Harvard, y de Rebeca Barriga, del Colegio de México; informó que a los indígenas se les conoce por su pobreza, no por su riqueza, y que esto no es casualidad, pues obedece a la necesidad de una población homogénea en la construcción de una nación.

Finalmente, destacó que, aunque se esperaría que en al menos en todas las escuelas de servicio indígena existiera algún docente que hablara la lengua materna de la comunidad, en preescolar 9.5 por ciento no cuentan con ello y 8.3 por ciento en primaria.