Ur­ge la edu­ca­ción so­cio­emo­cio­nal:EV

Fa­vo­re­ce­ría la con­vi­ven­cia, res­pe­to y ar­mo­nía en­tre los ni­ños

Noticias del Sol de la Laguna - - Laguna - RE­DAC­CIÓN

El dipu­tado Es­te­ban Vi­lle­gas Vi­lla­rreal, miem­bro del gru­po par­la­men­ta­rio por el Par­ti­do Re­vo­lu­cio­na­rio Ins­ti­tu­cio­nal (PRI) in­for­mó so­bre la ini­cia­ti­va que pro­po­ne Re­for­mas a la Ley de Edua­ción en el Es­ta­do que pre­ten­de Im­pul­sar pro­yec­tos de in­ter­ven­ción edu­ca­ti­va en ma­te­ria de ha­bi­li­da­des so­cio­emo­cio­na­les; que con­tri­bu­yan a com­ba­tir el aco­so es­co­lar des­de sus raí­ces, que son las emo­cio­nes de mu­chos ni­ños, y fa­vo­re­cer así con­vi­ven­cia, el res­pe­to y la ar­mo­nía.

Fren­te al gra­ve pro­ble­ma de vio­len­cia es­co­lar que pre­va­le­ce en Mé­xi­co y Du­ran­go, es ne­ce­sa­rio avan­zar ha­cia enfoques in­te­gra­les, y la con­so­li­da­ción pro­gre­si­va de pro­yec­tos de in­ter­ven­ción en cuan­to a ha­bi­li­da­des so­cio­emo­cio­na­les en la edu­ca­ción re­sul­ta per­ti­nen­te.

Es­te­ban Vi­lle­gas di­jo que, por ello, es ne­ce­sa­rio adop­tar una pers­pec­ti­va in­te­gral de la edu­ca­ción y el apren­di­za­je, que in­clu­ya tan­to as­pec­tos cog­ni­ti­vos co­mo emo­cio­na­les y éti­cos lo que im­pli­ca ir más allá del apren­di­za­je aca­dé­mi­co con­ven­cio­nal, ya que tra­di­cio­nal­men­te se ha pues­to más aten­ción al de­sa­rro­llo de las ha­bi­li­da­des cog­ni­ti­vas y mo­tri­ces que al de­sa­rro­llo so­cio­emo­cio­nal, por­que has­ta

dipu­tado priis­ta del gru­po par­la­men­ta­rio /

ha­bi­li­da­des so­cio­emo­cio­na­les en la edu­ca­ción re­sul­ta per­ti­nen­te.

ha­ce po­co se pen­sa­ba que es­ta área co­rres­pon­día más al ám­bi­to edu­ca­ti­vo fa­mi­liar que al es­co­lar, o que el ca­rác­ter o la per­so­na­li­dad de ca­da in­di­vi­duo de­ter­mi­nan la vi­ven­cia y la ex­pre­sión emo­cio­nal.

El dipu­tado co­men­tó que se ha ob­ser­va­do que es­te ti­po de edu­ca­ción pro­vee de he­rra­mien­tas que pre­vie­nen con­duc­tas de ries­go y a lar­go pla­zo, es­tá aso­cia­da con el

éxi­to pro­fe­sio­nal, la sa­lud y la par­ti­ci­pa­ción so­cial

De es­ta ma­ne­ra, la Se­cre­ta­ría de Edu­ca­ción del Es­ta­do de­be­rá pro­mo­ver pro­yec­tos de in­ter­ven­ción edu­ca­ti­va en ma­te­ria de ha­bi­li­da­des so­cio­emo­cio­na­les, a tra­vés de los cua­les los es­tu­dian­tes de los di­ver­sos ni­ve­les, tra­ba­jen e in­te­gren en su vi­da con­cep­tos, va­lo­res, y ac­ti­tu­des que les per­mi­tan com­pren­der y ma­ne­jar sus emo­cio­nes, cons­truir una iden­ti­dad per­so­nal, mos­trar aten­ción y cui­da­do ha­cia los de­más, co­la­bo­rar y es­ta­ble­cer re­la­cio­nes po­si­ti­vas, to­mar de­ci­sio­nes res­pon­sa­bles y apren­der a ma­ne­jar si­tua­cio­nes de re­to, de ma­ne­ra cons­truc­ti­va y éti­ca.

Fo­men­tar las

COR­TE­SÍA

Es­te­ban Vi­lle­gas Vi­lla­rreal,

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