Satsing på koding og skaperverksteder
I disse dager begynner ca. 63 000 barn i første klasse rundt om i landets ca. 3000 skoler. Alle spente og de fleste med stor forventning til at skolen, det blir store greier, det. Dessverre er det slik at ganske mange av dem kommer til å like skolen mindre og mindre, og kanskje mest skremmende kommer mange til å føle at skolen ikke er relevant for dem. Når vi kommer til videregående, er det er frafall på 27 prosent (ikke fullført i løpet av fem år). 78 prosent av jentene fullfører, men bare 67 prosent av guttene. I enkelte fylker er statistikken betydelig verre. Dette bekymrer, med rette, mange.
I høst settes det i gang to tiltak som involverer landets regionale vitensentre, og som vi håper kan bidra til å snu utviklingen. Regjeringen har bestemt seg for å la vitensentrene få en sentral rolle i implementering av det de kaller Den teknologiske skolesekken. Vitensentrene får fra og med i høst 10 millioner NOK per år til å gi et nytt tilbud til elever på
5.–7. trinn, fra Kunnskaps departementet via Utdannings direktoratet. Dette skal blant annet inneholde programmering og koding, enten på sentrene eller på skolen der elevene går. I disse dager planlegges detaljene der målsettingen er å nå alle elever med tilbudet. Elevene skal få ca. 20 timer i løpet av 5., 6. eller 7. trinn. Vårt ønske er at dette blir et effektivt påfyll i tillegg til det skolene selv gjennomfører, og selvsagt levert på en måte som begeistrer og gir mestringsfølelse for elevene.
Elevene må selv kode/programmere og få noe til å virke i samarbeid med andre elever og med aktivitetspedagogikkens om vitensentrene er blitt så kjent for. Opplegget skal også gi laererne som følger elevene en hands-on opplaering i programmering og undervisnings teknikker i så måte og med nettbasert støtteverktøy. Dette håper vi vil senke terskelen som mange har for å undervise innen teknologi. Tilbudet skal drives i fem år i første omgang.
I tillegg til dette, som er en direkte leveranse for å nå alle elever og laerere i hele landet med et nytt tilbud, har vitensentrene sammen med naturfagsentrene fått et 3-årig prosjekt samlet til 15 millioner NOK. Her er hensikten å utvikle nye gode undervisningsmetoder for skaperveksteder i grunnskole og videregående. Vitensentrene har etablert slike skaperverksteder, og nå er tiden kommet for å jobbe systematisk med å utvikle enda bedre undervisnings løsningerme d pedagogisk kontrollert tilnaerming til bruk både på sentrene og ute på skolene. Flere av sentrene bruker allerede sine skaperveksteder til å gi elever i videregående gode laeringsarenaer i teknologi og forskningslaere, og det blomstrer i kreativitet på alle mulighetene. Nå får vi anledning til å bli enda bedre sammen.
Vitensentrene er spredt over hele landet og kan nå alle elever i Norge. Noen steder med oppsøkende virksomhet, men de fleste gjennom besøk på sentrene i kombinasjon med for- og etterarbeid på skolene. Dette gjør også at en virkelig får testet sentrene som et nasjonalt virkemiddel som effektivt supplerer og forsterker det som skolene selv leverer. Når vi gjennom faglig samarbeid med relevante miljøer kan koordinere en tilnaermet lik leveranse landet rundt, blir sentrene et interessant, supplerende virkemiddel til det skolene selv utfører. Slike partnere trenger vi for norsk skole framover.
I Ny Vitenskap presenteres, også i dette nummeret, visjoner for nye teknologiske løsninger, og mange som stadig ser dagens lys. Det er ingen tvil om at den teknologiske utviklingen ruller veldig fort. Derfor trenger vi unge med kunnskap om programmering og teknologi som er bedre enn det de får fra skolen i dag. Dette gjør den satsingen som nå kommer, så viktig. Det er kanskje små skritt, men viktige for at norske barn i framtiden både fullfører skole, opplever den som relevant og faktisk opprettholder laerelyst gjennom både ungdomstrinn og videregående. Vitensentrene skal hvert fall brette opp ermene ekstra framover og gjøre vårt fora t teknologikompetansen hos elever og laerere økes.