Retting er mye mer enn et tall, Høyre
ANONYM RETTING: Vet dere egentlig hva som skjer i skolen? Vet dere hvordan retting foregår?
Marianne Hogsnes-Rødland
om ytterligere detaljstyring av en allerede gjennomregulert sektor. Lytt til erfaring fra tidligere forsøk og lytt til fagfolk, Høyre! «Anonym retting» gir ingen fordeler for elevene, snarere tvert imot. Forrige forsøk ble grundig evaluert, og viste at karakterene stort sett ble de samme om laereren kjente eleven eller ikke. Trynefaktor er altså ikke noe problem på skolene i Rogaland.
Vurdering for laering
Det mest alvorlige med forslaget er likevel den totale misforståelsen Høyre med dette viser for hvordan og hvorfor vurdering og retting foregår. Retting er mer enn et tall, Høyre! I tråd med forskrift til opplaeringsloven praktiserer vi «vurdering for laering». Det er ikke bare karaktersetting. Forskning viser at laerers tilbakemeldinger har stor betydning for elevens laering. I større grad enn å vaere en dommer som setter karakter på et arbeid etter «endt laering», skal vi vaere trenere, som i kontinuerlig dialog med eleven skal rettlede henne om hva hun må gjøre for å bli bedre. Tilbakemeldinger må tilpasses i mengde og innhold til hvor den enkelte er i sin laeringsprosess. Hvordan skal vi kunne gjøre dette om vurderingen skal anonymiseres? Vurderingsarbeidet er en baerebjelke i opplaeringen. Det er dette vurderingsarbeidet som til slutt munner ut i en standpunktkarakter. Denne settes ikke som et gjennomsnitt av tallkarakterene eleven har fått på prøver underveis, men er en helhetsvurdering av elevens tillaerte kompetanse i løpet av året. Cille Ihle og Hilde Hesby viser i innlegget sitt 23. januar at det heldigvis også er noen innad i Rogaland Høyre som har skjønt dette.
Vi vil også minne Høyre om at vi i mange år allerede har hatt og fortsatt har et velfungerende system med sentralgitt eksamen, der besvarelsen leveres anonymt og rettes av eksterne sensorer, etter at undervisningen er avsluttet. Dette fungerer både som en sjekk av elevenes måloppnåelse, men også som en rettesnor for det lokale vurderingsarbeidet på skolene. Sats heller på å videreutvikle og forsterke sentralgitt eksamen, og gi oss muligheten til å drive vurdering for laering før vi setter standpunktkarakter.
Ta til fornuft
Det er ikke for seint å ta til fornuft, Høyre. Valgkampen har ikke startet enda. Om dere er opptatt av en god skole der elevenes laeringsutbytte er i søkelyset og ikke bare enkeltelevers følelse av urettferdighet, så bør dere gjøre om på dette punktet i programmet deres før dere gjør uopprettelig skade. Og som en ekstra bonus vil dere da også vise at dere har tillit til alt det gode arbeidet som hver dag legges ned av fylkets mange laerere.