اﻟﻤﻌﻠﻢ رﻛﻴﺰﺗﻨﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮم ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ

ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺃﻫﺪﺍﻑ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﺪﺍﻣﺔ ﺇﻻ ﺇﺫﺍ ﻭﺟﺪ ﻣﻌﻠﻤﻮﻥ ﻣﺆﻫﻠﻮﻥ ﻳﺘﺤﻠﻮﻥ ﺑﺎﻟﺤﻤﺎﺱ ﻭﺍﻟﺪﺍﻓﻌﻴﺔ

ﺷـﺎﺭﻛـﺖ ﻭﺯﻳــﺮﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺭﺋﻴﺴﺔ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﺍﻟﻌﻤﺎﻧﻴﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻭﺍﻟــﻌــﻠــﻮﻡ ﻣـﻌـﺎﻟـﻲ ﺩ. ﻣـﺪﻳـﺤـﺔ ﺑـﻨـﺖ ﺃﺣﻤﺪ ﺍﻟﺸﻴﺒﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ 2030 ﺍﻟﺬﻱ ﺍﻧﻌﻘﺪ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﺻﻤﺔ ﺍﻟﺒﻠﺠﻴﻜﻴﺔ ﺑﺮﻭﻛﺴﻞ ﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ﺍﻟﺘﻘﺪﻡ ﺍﻟﻤﺤﺮﺯ ﻓﻲ ﺇﻃﺎﺭ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺍﻷﻫــﺪﺍﻑ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻓﻲ ﺧﻄﺔ ﺍﻷﻣﻢ ﺍﻟﻤﺘﺤﺪﺓ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﺪﺍﻣﺔ ﺑﺤﻠﻮﻝ ﺍﻟﻌﺎﻡ .2030 ﻭﻗﺪ ﺃﻟﻘﺖ ﻣﻌﺎﻟﻴﻬﺎ ﻛﻠﻤﺔ ﺍﻟﺴﻠﻄﻨﺔ ﻓﻲ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ 2030 ﺍﻟﺬﻱ ﻧﻈﻤﺘﻪ ﻣﻨﻈﻤﺔ ﺍﻷﻣﻢ ﺍﻟﻤﺘﺤﺪﺓ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻢ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ »ﺍﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ«، ﺣﻴﺚ ﺗﻘﺪﻣﺖ ﻣﻌﺎﻟﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺑﺪﺍﻳﺔ ﻛﻠﻤﺘﻬﺎ ﺑﺠﺰﻳﻞ ﺍﻟﺸﻜﺮ ﻭﺍﻟﺜﻨﺎﺀ ﻟﻤﻨﻈﻤﺔ ﺍﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻋﻠﻰ ﺟﻬﻮﺩﻫﺎ ﺍﻟﻤﻘﺪﺭﺓ ﻓﻲ ﺭﺻﺪ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺍﻟﻬﺪﻑ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ﻣﻦ ﺃﻫﺪﺍﻑ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﺪﺍﻣﺔ، ﻣﻮﺿﺤﺔ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻛﺔ ﻓـﻲ ﻫـﺬﺍ ﺍﻟﻤﻠﺘﻘﻰ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ ﻳﺄﺗﻲ ﺍﻣﺘﺪﺍﺩﺍ ﻟﺒﻴﺎﻥ ﻣﺴﻘﻂ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭ ﻋﻦ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ ﻋﺎﻡ ،2014 ﺣﻴﺚ ﺗﻢ ﺍﺗﺨﺎﺫ ﺍﻟﺨﻄﻮﺍﺕ ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﺍﻟﻬﺪﻑ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ﻣﻦ ﺃﻫﺪﺍﻑ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﺪﺍﻣﺔ. ﺟﻮﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ

ﻭﺃﺿﺎﻓﺖ ﻣﻌﺎﻟﻴﻬﺎ: ﺇﻥ ﺟﻮﺩﺓ ﺍﻟﻤﻌﻠﻢ ﺗﻌﺪ ﻣﻦ ﺃﺑﺮﺯ ﺍﻟﺠﻮﺍﻧﺐ ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﺍﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﺮﺍﺭﺍ ﻭﺻﻴﺎﻏﺘﻬﺎ ﻛﻬﺪﻑ ﻗﺎﺋﻢ ﺑﺬﺍﺗﻪ ﻓﻲ ﺳﺒﻴﻞ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺍﻟﻬﺪﻑ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ﻣﻦ ﺃﻫـﺪﺍﻑ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﺪﺍﻣﺔ، ﺣﻴﺚ ﺃﻛﺪ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻣﻜﻴﻨﺰﻱ ﻟﻌﺎﻡ 2007 ﺑﺸﺄﻥ ﺃﻧﻈﻤﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻷﻓﻀﻞ ﺃﺩﺍﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺃﻧﻪ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺠﺎﻫﻞ ﺟﻮﺩﺓ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﻋﻨﺪ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺑﺠﻮﺩﺓ ﻧﻈﺎﻡ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ، ﻓﻬﻢ ﺍﻟﺮﻛﺎﺋﺰ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮﻡ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ؛ ﻟﻤﺎ ﻳﻤﺎﺭﺳﻮﻧﻪ ﻣﻦ ﺃﺩﻭﺍﺭ ﺭﺍﺋﺪﺓ ﺗﺴﻬﻢ ﻓﻲ ﺇﺣﺪﺍﺙ ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺮ ﺍﻟﺬﻱ ﻧﻄﻤﺢ ﻟﺮﺅﻳﺘﻪ ﻓﻲ ﻣﺠﺘﻤﻌﺎﺗﻨﺎ. ﻣﻌﻠﻤﻮﻥ ﻣﺆﻫﻠﻮﻥ

ﻭﺃﻭﺿﺤﺖ ﻣﻌﺎﻟﻲ ﺍﻟﺪﻛﺘﻮﺭﺓ ﻭﺯﻳﺮﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺃﻥ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺪﻭﺭ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺤﻘﻴﻘﻪ ﺇﻻ ﺇﺫﺍ ﻭﺟﺪ ﻣﻌﻠﻤﻮﻥ ﻣﺆﻫﻠﻮﻥ ﻳﺘﺤﻠﻮﻥ ﺑﺎﻟﺤﻤﺎﺱ ﻭﺍﻟﺪﺍﻓﻌﻴﺔ ﻟﻠﻘﻴﺎﻡ ﺑﻤﺴﺆﻭﻟﻴﺎﺗﻬﻢ، ﻭﻣﻠﺘﺰﻣﻮﻥ ﺑﻤﺎ ﻳﻤﻠﻴﻪ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﺍﻟﻮﺍﺟﺐ ﺍﻟﻤﻬﻨﻲ، ﺇﺿﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﻣﺎ ﻳﺘﻤﺘﻌﻮﻥ ﺑﻪ ﻣﻦ ﺇﻋـﺪﺍﺩ ﺟﻴﺪ ﻳﺴﻬﻢ ﻓﻲ ﺗﻤﻜﻴﻨﻬﻢ ﻣﻦ ﺇﺣﺪﺍﺙ ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺮ ﺍﻟﻤﻨﺸﻮﺩ، ﻭﺗﻬﻴﺌﺔ ﺃﺟﻴﺎﻝ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ﻟﻠﺜﻮﺭﺓ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ ﻭﻏﺮﺱ ﻗﻴﻢ ﺍﻟﺘﺴﺎﻣﺢ ﻭﺍﻟﺘﻔﺎﻫﻢ ﻓﻲ ﻧﻔﻮﺳﻬﻢ. ﻟﺬﺍ ﻓﺈﻥ ﺍﻻﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ ﻻ ﺑﺪ ﺃﻥ ﺗﺘﻨﺎﻭﻝ ﻫﺬه ﺍﻟﺠﻮﺍﻧﺐ، ﻭﻣﻦ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﻨﻄﻠﻖ ﻓﻘﺪ ﺗﺒﻨﺖ ﺑﻼﺩﻱ ﺳﻠﻄﻨﺔ ﻋﻤﺎﻥ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ﻭﻃﻨﻴﺔ ﻻﺧﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﻟﻀﻤﺎﻥ ﺍﻟــﺠــﻮﺩﺓ، ﻭﺫﻟــﻚ ﻓـﻲ ﺇﻃــﺎﺭ ﺍﻻﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ .ﻡ2040

ﻭﺃﺿﺎﻓﺖ ﻣﻌﺎﻟﻴﻬﺎ ﻗﺎﺋﻠﺔ: ﻧﻈﺮﺍ ﻷﻥ ﻭﺿﻊ ﺍﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﺃﻥ ﻳﻘﺘﺮﻥ ﺑﺘﻮﻓﻴﺮ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﺍﻟﻤﻼﺋﻢ ﻭﺍﻟﻜﻒﺀ ﻟﻠﻤﻌﻠﻤﻴﻦ، ﺳﻮﺍﺀ ﻛﺎﻥ ﺫﻟﻚ ﻗﺒﻞ ﺍﻟﺨﺪﻣﺔ ﺃﻭ ﻓﻲ ﺃﺛﻨﺎﺋﻬﺎ، ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺤﻮ ﺍﻟﻤﺒﻴﻦ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻨﺪ )ﺝ (1 ﻣﻦ ﺍﻟﻬﺪﻑ ﺍﻟــﺮﺍﺑــﻊ، ﻓﻘﺪ ﺃﻧـﺸـﺄﺕ ﺍﻟﺴﻠﻄﻨﺔ ﻣـﺆﺧـﺮﺍ ﺍﻟـﻤـﺮﻛـﺰ ﺍﻟﺘﺨﺼﺼﻲ ﻟـﻠـﺘـﺪﺭﻳـﺐ ﺍﻟﻤﻬﻨﻲ ﻟﻠﻤﻌﻠﻤﻴﻦ؛ ﻟﻴﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﺗﺪﺭﻳﺐ ﺫﻱ ﺟﻮﺩﺓ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﺃﺛﻨﺎﺀ ﺍﻟﺨﺪﻣﺔ ﻟﺘﺤﺴﻴﻦ ﻛﻔﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﻌﻠﻢ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻭﺗﻮﻇﻴﻒ ﻃﺮﻕ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ ﺍﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ، ﺣﻴﺚ ﻳﺆﻛﺪ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﻓـﻲ ﺍﻟﻤﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ ﻣﺒﺪﺃ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻣـﻦ ﺃﺟﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﺪﺍﻣﺔ، ﻭﻳﻬﺪﻑ ﺇﻟﻰ ﺑﺚ ﺍﻟﺸﻌﻮﺭ ﺑﺎﻻﻧﺘﻤﺎﺀ ﻟﻠﻤﻬﻨﺔ ﻟﺪﻯ ﺍﻟﻤﻌﻠﻢ، ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺍﻟﺒﺮﺍﻣﺞ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻀﻤﻦ ﻣﺸﺎﺭﻛﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﺫﻭﻱ ﺍﻟﺨﺒﺮﺓ ﻭﻣﺪﻳﺮﻱ ﺍﻟﻤﺪﺍﺭﺱ ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺑﺎﻟﺴﻠﻄﻨﺔ ﻓﻲ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺑﺮﺍﻣﺞ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ، ﻭﺗﻌﺰﻳﺰ ﻣﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﻭﺷﺒﻜﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﻋﺒﺮ ﺗﺒﺎﺩﻝ ﺃﻓﻀﻞ ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺳﺎﺕ ﻭﺍﻟﺒﺤﻮﺙ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﺍﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺩﻟﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ ﺃﻥ ﺗﻔﻴﺪ ﺻﺎﻧﻌﻲ ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﺎﺕ. ﺍﻹﻃﺎﺭ ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ.

ﻭﺗﻄﺮﻗﺖ ﻣﻌﺎﻟﻲ ﺩ. ﻣﺪﻳﺤﺔ ﺑﻨﺖ ﺃﺣﻤﺪ ﺍﻟﺸﻴﺒﺎﻧﻴﺔ ﻭﺯﻳﺮﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻟﻠﺤﺪﻳﺚ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺠﻬﻮﺩ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺒﺬﻟﻬﺎ ﺍﻟــﻮﺯﺍﺭﺓ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺇﻳﺠﺎﺩ ﻫﻴﺌﺔ ﺗﺪﺭﻳﺴﻴﺔ ﻣﺆﻫﻠﺔ ﻟﻠﻘﻴﺎﻡ ﺑﻤﻬﺎﻣﻬﺎ ﺑﻤﺎ ﻳﺘﻤﺎﺷﻰ ﻣﻊ ﺍﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺘﻤﻬﻴﻦ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻘﺎﻟﺖ: ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ ﺁﺧﺮ، ﻓﻘﺪ ﺃﻋﺪﺕ ﺍﻟﻮﺯﺍﺭﺓ ﻣﺆﺧﺮﺍ ﻭﺛﻴﻘﺔ ﺍﻹﻃﺎﺭ ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ ﺍﻟﻌﻤﺎﻧﻲ ﻟﻤﻬﻨﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻬﺪﻑ ﺇﻟﻰ ﺇﻳﺠﺎﺩ ﻫﻴﺌﺔ ﺗﺪﺭﻳﺴﻴﺔ ﻣﺆﻫﻠﺔ ﻟﻠﻘﻴﺎﻡ ﺑﻤﻬﺎﻣﻬﺎ ﺑﻤﺎ ﻳﺘﻤﺎﺷﻰ ﻣﻊ ﺍﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺘﻤﻬﻴﻦ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ، ﻭﺗﻜﻮﻥ ﻗﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﺟﺘﻴﺎﺯ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎﺕ ﻧﻈﺎﻡ ﺍﻟﺮﺧﺺ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﻟﻤﺰﺍﻭﻟﺔ ﻣﻬﻨﺔ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ. ﻛﻤﺎ ﻳﺘﻨﺎﻭﻝ ﻫﺬﺍ ﺍﻹﻃﺎﺭ ﺍﻟﺘﺤﺪﻳﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻮﺍﺟﻪ ﺍﻟﻤﻬﻨﺔ ﻣﺜﻞ ﻋﺰﻭﻑ ﺍﻟﺬﻛﻮﺭ ﻋﻦ ﺩﺧﻮﻝ ﻣﻬﻨﺔ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ، ﻭﻳﺴﻌﻰ ﺇﻟﻰ ﺧﻠﻖ ﺣﻮﺍﻓﺰ ﻟﻠﻤﻌﻠﻤﻴﻦ، ﻭﺇﻳﺠﺎﺩ ﺳﻠﻢ ﻟﻤﻬﻨﺔ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﺍﻟﺤﺎﻝ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻬﻦ ﺍﻷﺧﺮﻯ. ﺍﻹﺟﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ

ﻭﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻹﻳﻀﺎﺡ ﺑﺸﺄﻥ ﺍﻟﺠﻬﻮﺩ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺒﺬﻟﻬﺎ ﺍﻟﻮﺯﺍﺭﺓ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻗﺎﻟﺖ ﻣﻌﺎﻟﻲ ﺍﻟﺪﻛﺘﻮﺭﺓ ﺍﻟﻮﺯﻳﺮﺓ: ﺇﻳﻤﺎﻧﺎ ﻣﻨﺎ ﺑﺄﻥ ﺍﻟﻨﻬﻮﺽ ﺑﻮﺿﻊ ﻣﻬﻨﺔ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ ﻫﻮ ﻓﻲ ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ ﺟﺰﺀ ﻻ ﻳﺘﺠﺰﺃ ﻣﻦ ﺗﻬﻴﺌﺔ ﺑﻴﺌﺔ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻣﺤﻔﺰﺓ، ﻓﻘﺪ ﺃﻧـﺸـﺄﺕ ﺍﻟﺴﻠﻄﻨﺔ ﺟﺎﺋﺰﺓ ﺍﻹﺟﺎﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ، ﻭﻫﻲ ﺟﺎﺋﺰﺓ ﺗﻤﻨﺢ ﻛﻞ ﻋﺎﻣﻴﻦ ﺩﺭﺍﺳﻴﻴﻦ ﻟﻠﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﺍﻟﻤﺠﻴﺪﻳﻦ؛ ﺑـﻬـﺪﻑ ﺇﺑـــﺮﺍﺯ ﻣـﺒـﺎﺩﺭﺍﺗـﻬـﻢ ﻭﻣﺴﺎﻫﻤﺎﺗﻬﻢ، ﻭﺗﺸﺠﻴﻌﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﺃﻓﻀﻞ ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺳﺎﺕ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻝ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ.

ﻭﺍﺧﺘﺘﻤﺖ ﻣﻌﺎﻟﻴﻬﺎ ﻛﻠﻤﺔ ﺍﻟﺴﻠﻄﻨﺔ ﻓﻲ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻉ ﺍﻟﺪﻭﻟﻲ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ ﻗﺎﺋﻠﺔ: ﺇﻥ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺃﻫـﺪﺍﻑ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﺪﺍﻣﺔ، ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ﺫﻟﻚ ﺍﻟﻬﺪﻑ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ﻣﻦ ﺃﻫﺪﺍﻓﻬﺎ، ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺟﻴﺎﻝ ﺍﻟﻘﺎﺩﻣﺔ ﻫﻮ ﻣﺴﺆﻭﻟﻴﺘﻨﺎ ﺟﻤﻴﻌﺎ؛ ﻟﺘﻜﻮﻥ ﺗﻠﻚ ﺍﻷﺟﻴﺎﻝ ﻋﻮﺍﻣﻞ ﻗﻮﻳﺔ ﻟﻠﺘﻐﻴﻴﺮ ﻓﻲ ﻣﺠﺘﻤﻌﺎﺗﻨﺎ. ﻟﺬﻟﻚ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﻤﻘﺒﻠﺔ ﺗﺘﻄﻠﺐ ﺍﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﻤﻜﻴﻦ ﻣﻌﻠﻤﻴﻨﺎ ﻣﻦ ﻣﻤﺎﺭﺳﺔ ﺃﺩﻭﺍﺭﻫﻢ ﻓﻲ ﺗﺰﻭﻳﺪ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ ﺑﺎﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻘﻴﻢ ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ ﻟﻘﻴﺎﻡ ﻣﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺃﻛﺜﺮ ﺗﺴﺎﻣﺤﺎ ﻣﻊ ﺍﻵﺧﺮ ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻢ ﻣﺴﺎﻟﻢ ﻭﻣﺴﺘﺪﺍﻡ.

ﺗﺒﻨﺖ ﺍﻟﺴﻠﻄﻨﺔ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ﻭﻃﻨﻴﺔ ﻻﺧﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﻟﻀﻤﺎﻥ ﺍﻟﺠﻮﺩﺓ ﻭﺫﻟﻚ ﻓﻲ ﺇﻃﺎﺭ ﺍﻻﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ 2040

ﺍﻟﺸﻴﺒﺎﻧﻴﺔ ﺃﺛﻨﺎﺀ ﺇﻟﻘﺎﺀ ﻛﻠﻤﺔ ﺍﻟﺴﻠﻄﻨﺔ