ﻣﺸﺮﻭﻉ ﺍﻟﻔﻠﺞ: ﺩﺭﻭﺱ ﺍﻻﺑﺘﻜﺎﺭ ﺍﻟﺮﻗﻤﻲ ﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ

ﺑﻌﺪ ﻣﻀﻲ ﻣﺎ ﻳﺮﺑﻮ ﻋﻠﻰ ﻋـﺎﻡ ﻣﻦ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ، ﻋﺎﺩ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺪﺍﺭﺱ ﻭﻓﻖ ﺃﻟﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪﺓ ﻭﻣﻦ ﺍﻟﻤﺘﻮﻗﻊ ﺃﻥ ﺗﺴﺘﻤﺮ ﺍﻟﻤﺪﺍﺭﺱ ﻓﻲ ﺍﻻﺳﺘﻔﺎﺩﺓ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﻓﻲ ﺗﺰﻭﻳﺪ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﺑﻤﺘﻄﻠﺒﺎﺕ ﺳﻮﻕ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺮﻥ ﺍﻟﺤﺎﺩﻱ ُﻭﺍﻟﻌﺸﺮﻳﻦ، ﻭﺑﻤﺎ ﻳﺘﻤﺎﺷﻰ ﻣﻊ ﺃﻫﺪﺍﻑ ﺭﺅﻳﺔ ﻋﻤﺎﻥ .2040 ﻭﻗﺪ ﺷﺠﻌﺖ ﺍﻟﺠﺎﺋﺤﺔ ﺍﻟــﻤــﺪﺍﺭﺱ ﻋﻠﻰ ﺗـﺠـﺎﻭﺯ ﺍﻟﺤﺎﺟﺰ ﺍﻟﺮﻗﻤﻲ ﻭﺩﻓﻌﺖ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﻹﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﻓﻲ ﺳﺒﻞ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ ﻭﺍﺳﺘﻐﻼﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﺧﺪﻣﺔ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ. ﻭﻣﻦ ﺷﺄﻥ ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺃﻥ ﺗﺤﺪﺙ ﺍﻟﻔﺎﺭﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺣﺴﻦ ﺗﻮﺟﻴﻪ ﻓﻮﺍﺋﺪﻫﺎ . ﻭﻗــﺪ ﺗﺒﻨﺖ ﺍﻟﺴﻠﻄﻨﺔ ﺍﻻﺑــﺘــﻜــﺎﺭ ﺍﻟﺮﻗﻤﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻌﻴﺪ ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ. ﻭﻓـﻲ ﻋـﺎﻡ ،2020 ﺍﻋﺘﻤﺪﺕ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ Google Workspace ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟــﻤــﺪﺍﺭﺱ ﺍﻟـﺤـﻜـﻮﻣـﻴـﺔ ﺑــــﺪﺀﺍ ﻣــﻦ ﺍﻟــﺼــﻒ ﺍﻟـﺨـﺎﻣـﺲ ﺍﻻﺑــﺘــﺪﺍﺋــﻲ، ﺍﻷﻣــﺮ ﺍﻟــﺬﻱ ﺃﺗــﺎﺡ ﻟﻠﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ ﻋﺒﺮ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻭﺃﺩﻭﺍﺕ ﺗﻌﺎﻭﻥ ﻭﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻣﺒﺘﻜﺮﺓ. ﻛﻤﺎ ﺗﺤﺼﻞ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﻧﺴﺦ ﺭﻗﻤﻴﺔ ﻣﻦ ﻛﺘﺐ ﻛﻤﺒﺮﻳﺪﺝ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻴﺔ ﺑﺼﻴﻐﺔ .PDF ﻭﻛﺎﻧﺖ ﺟﻬﻮﺩ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻝ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻣﻮﺿﻊ ﺇﺷﺎﺩﺓ ﺍﻟﺒﻨﻚ ﺍﻟﺪﻭﻟﻲ . ﻧﻤﻮﺫﺝ ﺍﻻﺑﺘﻜﺎﺭ ﺍﻟﺮﻗﻤﻲ ﻭﻳﻌﺪ ﻣـﺸـﺮﻭﻉ ﺍﻟﻔﻠﺞ ﻣـﻦ ﻧـﻤـﺎﺫﺝ ﺍﻻﺑﺘﻜﺎﺭ ﺍﻟـﺮﻗـﻤـﻲ؛ ﻭﻫــﻮ ﺗـﻌـﺎﻭﻥ ﺑﻴﻦ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻌﻤﺎﻧﻴﺔ ﻭ»ﺷــﺮﺍﻛــﺔ ﻛﻤﺒﺮﻳﺪﺝ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ« ﻭ»ﺟﻮﺟﻞ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ«، ﺗﺠﺎﻭﺑﺎً ﻣﻊ ﺍﻟﺘﺤﺪﻳﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻓﺮﺿﺘﻬﺎ ﺟﺎﺋﺤﺔ ﻛﻮﻓﻴﺪ91ﺃﻣـﺎﻡ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ. ﻭﻷﻧـﻪ ﻳﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ ﺃﻓـﻀـﻞ ﻣـﻤـﺎﺭﺳـﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﺍﻟﻬﺠﻴﻦ ﻭﻋﺒﺮ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ، ﻓﻘﺪ ﺳﻤﻲ ﺍﻟﻤﺸﺮﻭﻉ »ﺍﻟﻔﻠﺞ«؛ ﻋﻠﻰ ﺍﺳﻢ ﻧﻈﺎﻡ ﺍﻟﺮﻱ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻱ ﻓﻲ ﺳﻠﻄﻨﺔ ﻋﻤﺎﻥ. ﻭﺗﻤﺎﻣﺎ ﻣﺜﻞ ﺍﻟﻔﻠﺞ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺘﻴﺢ ﺍﻟﺮﻱ ﺍﻟﺴﻠﺲ ﻭﺍﻟﻔﻌﺎﻝ ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ ﺃﻧﺤﺎﺀ ﺃﺭﺍﺿﻲ ﺍﻟﺒﻼﺩ، ﻓﻤﻦ ﺍﻟﻤﺄﻣﻮﻝ ﺃﻥ ﻳﺘﻴﺢ ﻧﻬﺞ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ ﺍﻟﺮﻗﻤﻲ ﺍﻟﻔﻌﺎﻝ ﺗﻌﻠﻴﻤﺎً ﺳﻠﺴﺎً ﻭﻓﻌﺎﻻً ﺧـﻼﻝ ﺇﻏﻼﻕ ﺍﻟﻤﺪﺍﺭﺱ ﻓﻲ ﻋﻤﺎﻥ ﻟﺪﻭﺍﻉ ﺻﺤﻴﺔ. ﻭﻳﺘﺴﻢ ﻣﺸﺮﻭﻉ ﺍﻟﻔﻠﺞ ﺑﺎﻟﺠﻤﻊ ﺑﻴﻦ ﺍﻻﺑﺘﻜﺎﺭ ﻭﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻖ ﺍﻟﻌﻤﻠﻲ، ﻭﻳﺄﺧﺬ ﻓﻲ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭه ﺍﻟﻄﺮﻕ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺪﺭﺳﻴﻦ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ ﺑﻔﻌﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﺳﻴﺎﻗﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟـﻬـﺠـﻴـﻦ. ﻭﻳــﺮﻛــﺰ ﻋـﻠـﻰ ﺍﻷﻓــﻜــﺎﺭ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﻠﻮﻝ ﻏﻴﺮ ﺍﻟﻤﻜﻠﻔﺔ ﻟﻠﻤﺸﺎﻛﻞ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻮﺍﺟﻪ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﻭﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ ﺃﺛﻨﺎﺀ ﺍﻟﺠﺎﺋﺤﺔ. ﻭﻣﻦ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺛﻤﺮﻫﺎ ﺍﻟﻤﺸﺮﻭﻉ، ﺍﻟﺬﻱ ﺍﺳﺘﻤﺮ ﻟـﻤـﺪﺓ 14 ﺃﺳــﺒــﻮًﻋــﺎ، ﺃﻥ ﺑﻤﻘﺪﻭﺭ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎﺕ ﻣﺒﺘﻜﺮﺓ ﻣﻦ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﻣﺜﻞ

Google Workspace ﻭﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ ﻣﻼﻳﻴﻦ ﺍﻟﻄﻼﺏ، ﻣﺜﻞ ﻛﺘﺐ ﻛﻤﺒﺮﻳﺪﺝ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻴﺔ، ﺃﻥ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﻓـﻲ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻓﻌﺎﻟﺔ ﻟﻮﻗﺘﻬﻢ ﻭﺗﻌﺰﻳﺰ ﺍﻟﺠﺎﻧﺐ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺴﻲ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ. 10 ﻣﻌﻠﻤﻴﻦ ﻓﻲ ﺇﻃـﺎﺭ ﻣﺸﺮﻭﻉ ﺍﻟﻔﻠﺞ، ﺍﺧﺘﺎﺭﺕ ﺍﻟــﻮﺯﺍﺭﺓ 10 ﻣﻌﻠﻤﻴﻦ ﻣﻤﻦ ﻳﺘﺤﻠﻮﻥ ﺑــﺮﻭﺡ ﺍﻻﺑﺘﻜﺎﺭ ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻛﺔ ﻓﻲ ﻭﺭﺵ ﻋﻤﻞ ﻭﺍﺳﺘﻄﻼﻋﺎﺕ ﺭﺃﻱ ﻭﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ﺍﻟـﻨـﻤـﺎﺫﺝ ﺍﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﺍﻷﻭﻟـﻴـﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺪﻣﺘﻬﺎ ﻛﻤﺒﺮﻳﺪﺝ ﻭﺟﻮﺟﻞ. ﻭﺩﺭﺳﺖ ﻫﺬه ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺃﺣﺪ ﺍﻟﺘﺤﺪﻳﺎﺕ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻟﺘﺒﻨﻲ ﻧﺎﺟﺢ ﻟﻠﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ؛ ﺃﻻ ﻭﻫﻮ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﺍﻻﺑﺘﻜﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻨﺎﺳﺐ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﻓﻲ ﺷﺘﻰ ﺍﻟﺘﺨﺼﺼﺎﺕ. ﻭﻳﺘﻤﺘﻊ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻮﻥ ﻭﺍﻟﻤﺸﺮﻓﻮﻥ ﻓﻲ ﻋﻤﺎﻥ ﺑﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺭﻗﻤﻴﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﻣﺘﻔﺎﻭﺗﺔ، ﻭﺗﺘﻨﻮﻉ ﺃﺳﺎﻟﻴﺒﻬﻢ ﻓﻲ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﻭﺍﺳﺘﻐﻼﻝ

ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ. ﻭﻳﺘﻤﺜﻞ ﺗﺤﺪﻱ ﺁﺧﺮ ﻓﻲ ﺍﺳﺘﻤﺮﺍﺭﻳﺔ ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ ﺍﻟــﻄــﻼﺏ ﺃﺛــﻨــﺎﺀ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﻋــﻦ ﺑـﻌـﺪ. ﻭﺭﺃﺕ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺃﻥ ﻓﺘﺮﺍﺕ ﺍﻧﺘﺒﺎه ﺍﻟﻄﻼﺏ ﺃﺻﺒﺤﺖ ﺃﻗﺼﺮ، ﻭﺃﻥ ﻓـﺮﺹ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﻭﺍﻟـﻤـﺪﺭﺱ ﻣـﺤـﺪﻭﺩﺓ؛ ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺳﺘﻔﺴﺎﺭ ﻣﺜﻞ ﺗﺠﺎﺭﺏ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ. ﻭﻟﻠﻤﺤﺘﻮﻯ ﺍﻟﺮﻗﻤﻲ ﺍﻟﻤﺘﺎﺡ ﺣﺎﻟﻴﺎ ﺣــﺪﻭﺩه ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ. ﻭﻳﺴﺘﻤﺮ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻮﻥ ﻓﻲ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻴﺔ ﻳﻮﻣﻴﺎ ﻟﻺﺣﺎﻃﺔ ﺑﺄﻫﺪﺍﻑ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﻭﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ﻭﺍﻟﺤﺼﻮﻝ ﻋـﻠـﻰ ﺃﻓــﻜــﺎﺭ ﻟﻸﻧﺸﻄﺔ ﻭﻭﺿـــﻊ ﺍﻷﺳـﺌـﻠـﺔ، ﻭﻟﻜﻦ ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﺘﻢ ﺑﻬﺎ ﺗﻨﺴﻴﻖ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ ﺣﺎﻟﻴﺎ ﺗﺤﺪ ﻣﻦ ﺧﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﻟﻠﺘﻜﻴﻒ ﻭﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ. ﻓﻌﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ، ﺗﺒﻴﻦ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻖ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ، ﻣﺜﻞ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ، ﻭﺟﻮﺩ ﻣﺸﻜﻼﺕ ﻣﺤﺪﺩﺓ ﻛﻤﺎ ﻳﻈﻬﺮ ﻋﻨﺪ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺍﻟﺮﺳﻮﻡ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻴﺔ ﻭﺭﻣﻮﺯ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕ. ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ ﻭﺃﻇﻬﺮﺕ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ ﺃﻥ ﺇﺗﺎﺣﺔ ﻣﺤﺘﻮﻯ ﺭﻗﻤﻲ ﻋﺎﻟﻲ ﺍﻟﺠﻮﺩﺓ ﺧﻼﻝ ﺍﻟـﺪﺭﻭﺱ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻓﻲ ﺗﺒﺴﻴﻂ ﺑﻌﺾ ﺃﺟـﺰﺍﺀ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺨﻄﻴﻂ . ﻛﻤﺎ ﺃﻥ ﺗﺤﻮﻳﻞ ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩ ﺇﻟﻰ ﺗﻨﺴﻴﻖ ﺃﻛﺜﺮ ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ، ﻣﺜﻞ ﻣﻘﺎﻃﻊ ﺍﻟﻔﻴﺪﻳﻮ ﻋـﺎﻟـﻴـﺔ ﺍﻟــﺠــﻮﺩﺓ ﻭﺍﻟـﻤـﺘـﻮﺍﻓـﻘـﺔ ﻣــﻊ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻴﺔ، ﻳﺴﺎﻋﺪ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﻓﻲ ﺗﺮﻛﻴﺰ ﻭﻗﺘﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻬﻢ ﺑﺈﺩﺍﺭﺓ ﺣﻠﻮﻝ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﺮﻗﻤﻲ ﺑﻨﺠﺎﺡ ﻭﺗﻘﺪﻳﻢ ﺩﺭﻭﺱ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﺠﻮﺩﺓ ﻟﻄﻼﺑﻬﻢ. ﻭﺗﻌﺘﻤﺪ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﺳﻠﻮﺏ ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ. ﻭﺗﺆﻛﺪ ﺍﻷﺑﺤﺎﺙ، ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ﺫﻟﻚ ﻣﺎ ﺗﻢ ﻣﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻠﻄﻨﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﻋﺎﻟﻲ ﺍﻟﺠﻮﺩﺓ ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺮ ﻋﻠﻰ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺪﺍﺭﺱ ﺃﺛﻨﺎﺀ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪﺓ . ﻭﻫﻲ ﺣﻘﻴﻘﺔ ﻳﺆﻛﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺍﻟﺒﻨﻚ ﺍﻟﺪﻭﻟﻲ، ﻓﻲ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺃﺻﺪﺭه ﺑﻌﻨﻮﺍﻥ »ﻧﻬﺞ ﻓﻌﺎﻝ ﺍﻟﺘﻜﻠﻔﺔ ﻟﻼﺭﺗﻘﺎﺀ ﺑﻤﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺣﻮﻝ

ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ« Cost-Effective Approaches .to Improve Global Learning ﻭﻣﻦ ﺍﻟﻤﺮﺟﺢ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻻﺳﺘﺜﻤﺎﺭ ﻓـﻲ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻷﺟﻬﺰﺓ ﺑﺪﻭﻥ ﺗﺪﺭﻳﺐ ﺍﺳﺘﺜﻤﺎﺭﺍ ﻏﻴﺮ ﻣﺠٍﺪ، ﻭﻟﻦ ﻳـﺆﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺗﺤﺴﻴﻦ ﺗﺠﺮﺑﺔ ﺗﻌﻠﻢ ﺍﻟﻄﻼﺏ. ﻭﻣــﻦ ﺷــﺄﻥ ﺯﻳـــﺎﺩﺓ ﺍﻟـﺘـﺮﻛـﻴـﺰ ﻋـﻠـﻰ ﺗـﺪﺭﻳـﺐ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﺗـﺠـﺎﺭﺏ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﻭﺗﻘﻴﻴﻢ ﺗﻌﻠﻢ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﻭﺇﻧﺸﺎﺀ ﻣﺤﺘﻮﻯ ﺭﻗﻤﻲ ﺃﻥ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻓﻲ ﻧﺠﺎﺡ ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ. ﻛﻤﺎ ﻳﺤﺘﺎﺝ ﺍﻟﻤﻌﻠﻢ ﺇﻟــﻰ ﻣـﺰﻳـﺪ ﻣــﻦ ﺍﻟــﻮﻗــﺖ ﻟﻠﺘﻄﻮﻳﺮ ﺍﻟﻤﻬﻨﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺮ، ﺣﺘﻰ ﻳﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻓﻌﺎﻝ ﻓﻲ ﺑﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻬﺠﻴﻦ. ﻭﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﻳﺘﺼﻒ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﺑﺎﻟﺘﻔﺮﺩ ﻭﺍﻟﺘﻤﻴﺰ ﻭﻓﻘﺎ ﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎﺕ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺓ ﻭﺍﻟﻐﺎﻳﺔ ﻣﻦ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ. ﻭﺳﻮﻑ ﻳﺘﻴﺢ ﺫﻟﻚ ﺗﺠﺎﺭﺏ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺟﻴﺪﺓ ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ ﺃﻧﺤﺎﺀ ﺍﻟﺴﻠﻄﻨﺔ ﻭﺳـﻮﻑ ﻳـﺆﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺗﺤﺴﻦ ﻣﺨﺮﺟﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ.