Jornadas extendidas y competencia docente ayudarán a paliar deficiencias
Según el último estudio del Banco Mundial y Unicef, la pandemia hará retroceder 10 años el proceso de aprendizaje en Latinoamérica. Para la especialista María de la Paz Peña esto no es sorpresa. Afirmó que urge aumentar las horas cátedras y garantizar la competencia docente.
La evaluación estricta del niño para conocer su nivel de aprendizaje, la extensión de las jornadas académicas y garantizar la competencia del maestro, son algunas estrategias que permitirían paliar algunas “ausencias” en el proceso educativo, según la especialista en educación, María de la Paz Peña.
La reflexión nace de la consulta sobre los resultados del último estudio realizado por el Banco Mundial y Unicef, que debido a la pandemia, habría un retraso de hasta diez años en el proceso de enseñanza aprendizaje en América Latina y el Caribe.
Peña expresó que no es sorpresa la consecuencia de la pandemia en la educación en nuestro país, ya que antes del covid-19 el proceso ya estaba “con rezago”, según anteriores evaluaciones de la
Unesco y del Sistema Nacional de Evaluación del Proceso Educativo (Snepe). “Dos años de descolarización es altamente grave.
El ministerio (de Educación) empezó a tomar medidas, pero fueron muy paliativas. El mundo no estaba preparado pero los países en vías de desarrollo estaban en peores condiciones”, indicó.
La profesional agregó que hasta la fecha no existe conectividad y dispositivos tecnológicos que a nivel nacional lleguen a la población más vulnerable. Enfatizó que el MEC se dedicó a crear plataformas y programas a los que denominó “virtuales”, pero que en realidad eran envíos de material a través de redes sociales. “No hubo un proceso controlado de aprendizaje”, dijo. Para Peña queda claro que hubo comunicación, pero no enseñanza y aprendizaje.
La experta en educación indicó que a nivel docente hay deficiencia en cuanto a la práctica. “No es un problema de indicaciones o capacitaciones, pero nadie se capacita si no está formado. Tenemos un colectivo de docentes que no tiene una formación sólida, por tanto una capacitación rápida para ponernos al día no es suficiente por más esfuerzo que haga el MEC”, remarcó.
Para Peña, el MEC está atrasado en su oferta educativa, por lo que, mirando a futuro, debe trabajar y reestructurar los institutos de formación docente. “La capacitación (del docente) debe estar contextualizada a cada región (...) no es poca cosa, el esfuerzo es muy grande”, sentenció.