Más apo­yo

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“Des­cu­bri­mos que se de­be for­ta­le­cer la fi­gu­ra de los su­per­vi­so­res, por­que son los que es­tán más cer­ca de las es­cue­las. El tra­ba­jo de apo­yo que hoy se ha­ce des­de la Di­rec­ción de Edu­ca­ción In­clu­si­va de­be mi­grar a las su­per­vi­sio­nes, que son las que re­co­rren las es­cue­las”. Dia­na Eli­ze­che.

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