Filosofia para Crianças: da Universidade dos Açores para o Mundo!

A Universidade dos Açores formou nos últimos anos mais de três dezenas de profissionais em Filosofia para Crianças. A nossa instituição de Ensino Superior é a única do País a oferecer um Mestrado nesta área (e, no estrangeiro, apenas a Universitat de Girona, na Catalunha, tem um curso semelhante). Entre 1 e 1, o curso funcionou como uma PósGraduação (ao longo de dois semestres) e, a partir de 1, passou a ser oferecido como Mestrado. No presente ano letivo, o Mestrado em Filosofia para Crianças iniciou a sua .ª edição, tendo preenchido todas as vagas: 1 novos alunos matriculados no 1.º ano. Um dos aspetos mais interessantes deste Mestrado prende- se com a proveniência geográfica dos alunos: de diferentes ilhas dos Açores, da Madeira, do Continente e do Brasil. Esta diversidade é possível porque o Mestrado, tal como aconteceu com a Pós- Graduação, funciona à distância ( b-learning), o que significa que os alunos podem participar a partir de qualquer parte do Mundo. Basta que tenham um dispositivo com ligação à Internet e, através de uma plataforma de webconferencing, podem participar nas aulas semanais das diferentes disciplinas. Para além da formação qualificada que oferece, uma das mais-valias de um ciclo de estudo pós- graduado como um Mestrado reside na promoção de investigação original na área. Neste campo, a Universidade dos Açores tem também já um interessante percurso, com diversas publicações em periódicos e coletâneas internacionais de referência. É o caso do livro The Routledge International Handbook of Philosophy for Children que, no início de 1, a prestigiada editora Routledge dedicou à área da Filosofia para Crianças. Este volume, editado por Maughn Gregory, Joanna Haynes e Karin Murris, consiste num conjunto de estudos de diferentes especialistas internacionais da área, tendo sido preparado ao longo de mais de dois anos (com extensas e diversas revisões científicas por pares). Entre os artigos que compõem a obra, encontra-se o estudo “Thinking as a Community: Reasonableness and Emotions”, que realizamos em coautoria com Dina Mendonça, Investigadora do IFILNOVA Instituto de Filosofia da Universidade Nova de Lisboa e que também integra o corpo docente do Mestrado em Filosofia para Crianças como Professora Convidada. Trata-se de um estudo que se insere num trabalho de investigação que se fundamenta, por um lado, na dimensão ética da prática filosófica com crianças e, por outro, na área da filosofia das emoções. A Filosofia para Crianças, de acordo com a perspetiva dos seus criadores, os filósofos norte- americanos Matthew Lipman (1-1) e Ann Sharp (11), adota como modelo de funcionamento a “comunidade de investigação filosófica”. De uma forma geral, tratase da promoção de uma prática intersubjetiva de diálogo e de investigação (cognitiva e metacognitiva) através de procedimentos filosóficos de pensamento aplicados a diferentes questões. Essas questões referem- se aos mais