Nas escolas a situação complica-se
Na Região, as crianças com PEA só começaram a ser inseridas no ensino regular há relativamente pouco tempo. Antes, frequentavam a escola regional dedicada às pessoas com deficiências. Contam as associações inquiridas pelo JM que isto deveuse tanto ao desconhecimento das PEA como à ausência de apoios necessários à educação especial nas escolas naquele tempo.
A situação modificou-se, mas Carlos Nogueira, pai de um (agora) adulto com PEA, recorda que não foi uma transição fácil, já que não foram assegurados de imediato os apoios necessários aquando da inserção destes alunos nas escolas.
Ao longo dos anos o cenário evoluiu, no entanto Sofia Erra, diretora técnica da APPDA, considera ainda que os professores têm dificuldade em ajudar as crianças diagnosticadas com PEA porém, procuram as associações de forma a adquirir estratégias e encaminhar estas crianças para o acompanhamento necessário. Erra é da opinião que “as escolas estão preparadas, mas é sempre preciso uma rede muito grande de contactos e de partilha de experiências” o que dificulta o apoio.
Já Ana Luísa Caires, presidente da associação ‘Os Grandes Azuis’, relata que “os professores vêm aflitos” com pedidos de ajuda à associação por não saberem lidar com este espectro de perturbações. Acredita que as escolas não estão completamente preparadas para lidar com estes casos pelo peso que implica associar uma turma de duas dezenas de alunos, aos cuidados específicos que a PEA exige. Admite ainda que os profissionais da educação especial das escolas muitas vezes não conseguem dispor do tempo e atenção que estas crianças precisam para a sua integração, reforçando que há falta de recursos humanos e formação no sentido de sensibilizar a comunidade escolar para estas problemáticas. Quanto à ação do Governo Regional, a diretora técnica da APPDA considera que este está atento a estas patologias, tentando colmatar as lacunas com contratações de professores e educadores especializados bem como psicólogos que trabalham em conjunto para a normal integração destas crianças.