PARO DE MAESTROS
Educadores intentarán paralizar las escuelas por dos días la próxima semana en protesta por los cambios en su retiro El gobernador pide a los sindicatos que, en vez de protestar, presenten propuestas e invita al diálogo
LOS MAESTROS dieron ayer el primer paso de su estrategia para obligar a revertir los cambios a su sistema de retiro, con los cuales el gobierno busca evitar la degradación del crédito del país.
Ayer, el Frente Amplio en Defensa del Sistema de Retiro para Maestros anunció un paro de 48 horas el primer día de clases el 14 de enero, la presentación de una demanda para que la ley que modificará sus pensiones sea declarada inconstitucional y la creación de un comité de diálogo para buscar alternativas a los cambios realizados.
El gobernador Alejandro García Padilla, por su parte, volvió a defender los cambios a las pensiones de los maestros y maestras y se expresó confiado en que “la razón prevalecerá” y no se producirá el paro anunciado ayer.
García Padilla invitó a las organizaciones magisteriales a presentar nuevas propuestas y se abstuvo de adelantar las acciones que podría tomar el gobierno de producirse el paro.
“Hablando se entiende la gente. Puerto Rico está para propuestas, Puerto Rico no está para protestas. El país necesita propuestas”, sostuvo García Padilla en conferencia de prensa.
Reiteró, además, su reclamo de que quienes se afectarán con un paro de maestros serán los niños y niñas del sistema público de educación. “Los niños y las niñas de este país son el centro del sistema de educación de este país, de ellos es que se trata”, subrayó.
Junto con las expresiones del gobernador, la secretaria de Hacienda, Melba Acosta, ofreció la explicación económica del gobierno. Sostuvo que si no se hubiera aprobado la reforma los activos se hubieran extinguido en 2019 y, a partir de ese momento, sería imposible pagar las pensiones.
“Sin la reforma, los maestros hubieran perdido sus merecidas pensiones. El Fondo General no puede asumir el pago de ésta, uno que asciende a $500 millones anuales”, indicó Acosta a El Nuevo Día.
La principal oficial financiero del gobierno agregó que antes de aprobarse la reforma al Sistema de Retiro para Maestros, de cada dólar de pensiones que se deben solo había 17 centavos disponibles. De no haberse reformado el sistema, en el 2019 habría 0 centavos por cada dólar, señaló Acosta.
“Con la reforma del Sistema de Retiro de Maestros, la administración evita soluciones temporales. Hemos resuelto el problema a largo plazo”, dijo Acosta. DOS CARAS DE LA MONEDA
Así las cosas, de un lado de esta controversia está la lucha de los maestros y maestras en defensa de su sistema de retiro y, del otro, la estrategia del gobierno para evitar una degradación del crédito del país ante las exigencias de las casas acreditadoras.
En el escenario actual, revertir los cambios al Sistema de Retiro para Maestros podrían tener repercusiones negativas sobre el crédito del país, expresaron ayer el economista José Alameda y el profesor de administración pública Mario Negrón Portillo.
“Uno puede especular de que estos cambios deben satisfacer mejor a la casa acreditadora Moody’s que darle para atrás a la ley. Si fueran a darle un número en una escala del 1 al 10 a lo mejor le dan 8. Si se da para atrás, quizás le dan -8”, expresó Alameda, profesor en la Universidad de Puerto Rico en Mayagüez.
Negrón Portillo también sospecha que dar para atrás a la ley tendrá reper- cursiones si se parte de la premisa, y se toma como cierto, que reformar el sistema de retiro magisterial fue una exigencia de las casas crediticias.
Alameda y Negrón Portillo también coincidieron en que la ley de reforma de las pensiones magisteriales se trabajó a toda prisa y necesita cambios sustanciales luego de un análisis ponderado. “Lo primero que tienes que saber si tienes un paciente es qué nivel de medicina necesita para mantenerlo vivo”, expresó Alameda.
Con esta crisis quedó evidenciado que el país vivió en una mentira durante los pasados 20 años: el serio problema actuarial del Sistema de Retiro para Maestros y la negativa de los gobiernos a hacer lo que hay que hacer, según Negrón Portillo.
“Si el gobierno atiende en justicia el problema de retiro de los maestros -no desde el punto de vista actuarial- en algún momento tendría que recortar esos $500 millones que hacen falta (anualmente) de otro lado”, señaló Ne-
grón Portillo.
El Sistema de Retiro de Maestros -al igual que el de los empleados públicosentró en una crisis paulatina por diversas razones, entre las que figuran aportaciones inadecuadas que no eran proporcionales a los beneficios ofrecidos, programas de retiro temprano, cambios en la expectativa de vida de los participantes y el impacto de leyes especiales que otorgaron diferentes bonificaciones a los pensionados.
ACCIÓN LEGISLATIVA
Por otra parte, la semana que viene los senadores populares Maritere González y Cirilo Tirado presentarán varias medidas para proponer que se reviertan cambios realizados al Sistema de Retiro para Maestros.
Estos cambios le llevarían el mensaje a las casas acreditadoras de que “se está trabajando en una agenda, pero tiene
Si‘
n la reforma, los maestros hubieran perdido sus merecidas pensiones. El Fondo General no puede asumir el pago de ésta, uno que asciende a $500 millones anuales... Con la reforma del Sistema de Retiro para Maestros, la administración evita soluciones temporales”
MELBA ACOSTA
secretaria de Hacienda Yo‘
creo que el gobierno debe sentarse y decidir dentro de esa responsabilidad que tiene cómo puedo darle a los maestros lo más que pueda A lo mejor no puede mantenerlo de la misma forma. Pero tú sí puedes decir: ‘No puede ser el 75%, pero puede ser el 73%’...”
MARIO NEGRÓN PORTILLO
catedrático de Administración Pública La‘
pregunta aquí es, ¿qué tengo que hacer para mantener el sistema vivo por los próximos seis años? Cuando tú miras los números del Sistema de Retiro para Maestros, como no capitalizaron en años anteriores, tienen que meterle una cantidad exorbitante como de mil millones anuales por seis o siete años”
JOSÉ ALAMEDA
economista Re‘
vertir los cambios va a servir para darle a entender a las casas acreditadoras que en Puerto Rico se toman decisiones difíciles, pero en un marco de sosiego, de respeto y no acompañadas de un proceso atropellante como el que se hizo contra el magisterio con la convocatoria a la extraordinaria”
MARITERE GONZÁLEZ
senadora PPD
que armonizarse con una realidad de una clase magisterial empobrecida”, de acuerdo con González. “Yo creo mucho en el diálogo, en la concertación social”, dijo la presidenta de la Comisión de Educación y Desarrollo del Individuo del Senado.
“Estoy confiada en que podamos entrar en un proceso de aceptación y reconocimiento de que esto no se ha trabajado adecuadamente y va a tener repercusiones nefastas en nuestro sistema de enseñanza”, agregó González.