EFECTOS DE LA TECNOLOGÍA
Expertos balacean las herramientas cada vez más presentes en los salones de clases
Pros y contra de que los niños la usen
La rapidez con que avanza la tecnología también puede verse reflejada dentro de las instituciones académicas para niños y jóvenes. Cada vez son más los colegios y escuelas especializadas que están sustituyendo los libros por las tabletas o computadores portátiles.
Los grandes bultos pesados llenos de gruesos tomos se están convirtiendo en cosa del pasado para estas instituciones que están apostando por la variedad de herramientas que ofrecen estos equipos.
La Escuela de Bellas Artes y Tecnología (EBATEC), situada en Bayamón, es ejemplo de la tendencia, pues integran el uso de estos dispositivos desde edad preescolar.
“Los utilizamos desde los cuatro años en adelante. Lo usamos como un complemento porque creemos en que hay que atemperarse a la realidad y a la nueva era. Necesitamos que los niños lleguen a ser adultos con competitividad laboral. Si no los preparas con computadoras de aquí a 10 años van a ver que no va haber un trabajo que puedan realizar sin el conocimiento básico de una computadora”, afirma Javier David Torres, propietario de EBATEC.
Sin embargo, a pesar de la ventaja visual, el aspecto interactivo y la novedad que hace atractivas las tabletas para los usuarios, éstas no podrán reemplazar algunas características de los libros, establece la terapista ocupacional, Marijinia Rodríguez.
Esto se debe principalmente al desarrollo psicomotor que es tan necesario en los primeros años escolares.
“Una de las cosas que se pierde es la destreza de escritura. Lo que es el agarre, la destreza de la producción grafomotora (escritura) es una de las que más se pierden cuando trabajamos básicamente en tabletas, que es lo que están haciendo muchas escuelas privadas ahora mismo. Muchas asignaciones se dan en trabajos `online’ que están preparadas para trabajarse en tabletas”, afirma la terapista.
Torres y Rodríguez coinciden en que sin duda la tecnología resulta más atractiva como método de enseñanza debido a todos los elementos que posee.
“Es muy atractivo. No es lo mismo cautivar a un niño con un libro que no tiene ilustraciones, interacción visual, ni audio. La combinación de lo que es literatura y el complemento audiovisual que ellos pueden obtener en ese tipo de plataforma es incomparable. Con un libro que tal vez no los atraiga mucho tienes que estar obligándolo básicamente a leerlo y no necesariamente el niño absorbe igual porque no tienen el mismo lapso de atención porque no les causa ningún tipo de interés”, señala Torres.
No obstante, Rodríguez aconseja que en la primera etapa preescolar se enfatice en el desarrollo psicomotor de los niños.
“Todo tiene sus pros y sus contras. En el inicio de destrezas nosotros utilizamos, tanto en terapia como en las escuelas a nivel preescolar, trazos amplios y eso se hace en las tabletas también. Pero la escritura nunca debería ser sustituida por el uso de la tableta o la escritura en algún tipo de computadora o en tableta. Tiene sus beneficios y también las áreas que no son muy buenas porque los niños se acostumbran a usar este tipo de equipo y dejan de producir grafomotora mente, que es una combinación no tanto de escritura ojo con mano, sino también un área neurológica que se estimula cuando nosotros producimos porque se registra un componente motor en nuestro cerebro y nuestra área visual también”, afirma Rodríguez.
Pero ambos expertos apuestan por el balance para el buen desarrollo de los niños y también el aspecto social de compartir entre compañeros, algo que tampoco puede sustituir la tecnología.