Aprendices proactivos
La autorregulación no es una habilidad mental o una destreza académica de ejecución, es un proceso autodirigido en el cual los aprendices transforman sus habilidades mentales en destrezas académicas.
En los últimos 20 años se han propuesto teorías y modelos que han intentado identificar los procesos que intervienen en la autorregulación del aprendizaje y establecer las relaciones e interacciones entre ellos con el rendimiento académico.
La autorregulación del apren- dizaje son aquellos pensamientos, sentimientos y acciones que se planifican y se adaptan cíclicamente para el cumplimiento de metas personales y académicas (Zimmerman, 2002). Expresa que no es una habilidad mental o una destreza académica de ejecución, es un proceso autodirigido en el cual los aprendices transforman sus habilidades mentales en destrezas académicas.
El aprendizaje es visto como una actividad que los estudiantes desarrollan para ellos mismos en una manera proactiva y no como una reacción a la enseñanza. Estos aprendices son proactivos en sus esfuerzos de aprender porque están conscientes de sus fortalezas y limitaciones. Están guiados por metas personales y establecen estrategias de tareas a realizar con el propósito de lograr sus metas.
Hay estudios como los de Zimmerman , B. J., & Moylan, A. R. (2009) y Zimmerman en el 2002 entre otros, que señalan algunas de las características de los estudiantes académicamente exitosos utilizando los modelos de autorregulación. También Nilson (2013) menciona una gran variedad de estrategias que ayudan a desarrollar el proceso de autorregulación del aprendizaje. (A la derecha, te presento una lista con esas características y un ejemplo de estrategia de apoyo).
Para lograr las metas académicas hay que realizar un proceso reflexión en el cual se comparan las metas, el desempeño obtenido con las estrategias para determinar si las está logrando y hacer ajustes. A este proceso se le conoce como autorreflexión. Es una responsabilidad individual que se debe ir desarrollando desde edades tempranas. Además de ser un modelo o teorías dirigidas a la autorregulación con el propósito de mejorar el aprendizaje, desarrolla aspectos de la personalidad como: autodisciplina, autocontrol, conocer y controlar las emociones, destrezas complejas de pensamiento y destrezas para toda la vida.