Habilidades

que deben tener los universitarios

Uno de los grandes retos que están teniendo las universidades y colegios de educación superior en la isla es capacitar a sus estudiantes con las herramientas necesarias para realizar el trabajo que de ellos se espera una vez entran en el campo laboral. Máxime en el momento histórico que estamos viviendo actualmente, en el cual se necesita que estén a la par de las circunstancias.

Lo que conocemos como competencias o habilidades van a tener un significado diferente, dependiendo de cada una de las empresas que buscan empleados. Hay un sinnúmero de competencias que demandan las empresas, como son: competencias académicas (formación teórica y práctica), competencias instrumentales (capacidad de gestión, idiomas e informática), competencias interpersonales (expresión oral y escrita, liderazgo, trabajo en equipo) y competencias cognitivas (toma de decisiones, pensamiento crítico, razonamiento cotidiano, creatividad).

Ante este panorama tan amplio, es de suma importancia que las instituciones educativas como universidades y colegios técnicos le ofrezcan a sus estudiantes las competencias específicas para cada una de sus áreas, de manera que a la hora de comenzar a trabajar estén preparados para lo que les avecina y que se acople a las necesidades de la empresa.

Entre las habilidades básicas que todo recién graduado debería tener están:

Responsabilidad.

La capacidad de establecer un compromiso u obligación en la que se encuentra un alumno para responder de sus actos.

Autoconfianza.

Capacidad para confiar en las propias posibilidades. El alumno que desarrolla esta capacidad es capaz de sentir que puede aprender con su esfuerzo, con su capacidad, con su propio trabajo.

Capacidad de resolución de problemas.

Capacidad para tomar decisiones en una situación en la que existen dos o más alternativas para lograr una meta determinada. Esta capacidad requiere de una serie de capacidades implícitas como son la identificación o comprensión del problema planteado, la identificación o generación de las posibles alternativas, la deliberación sobre la opción más adecuada, la planificación o adopción de la decisión y finalmente la ejecución.

Habilidades comunicativas.

Capacidad para entender y ser entendido por los hablantes de una comunidad lingüística, que implica competencias más específicas (de índole lingüística, pragmática, psicolingüística y sociolingüística).

Razonamiento crítico.

Capacidad para valorar un objeto, obra y argumento, entre otros, en relación con criterios o normas comúnmente admitidos; supone el análisis previo en el que se haya distinguido lo principal de lo secundario e identificado las relaciones entre las partes.

Flexibilidad.

Capacidad de adaptación a diferentes situaciones, contextos o personas, en las que se debe obtener un mínimo nivel de éxito, en función de los objetivos propuestos.

Trabajo en equipo.

Conducta de un grupo en su conjunto, o bien conducta de un individuo en cuanto que está influenciada por su pertenencia a un grupo. Supone la capacidad de organizar diversas situaciones o problemas que se plantean, la capacidad de sentirse perteneciente a un grupo y de participar en las tareas propuestas.

Iniciativa.

Disponibilidad para asumir y llevar a cabo diferentes actividades. Capacidad de persistir en la ejecución de una actividad o en la consecución de un objetivo a pesar de los obstáculos que puedan surgir. Es capaz de aprovechar las oportunidades y de anticiparse a los problemas que se puedan plantear.

Planificación.

Capacidad para analizar el trabajo a realizar, diseñando una estrategia adecuada para lograr su consecución de una manera eficaz, sin desperdiciar recursos, tiempo o esfuerzo.

Innovación /creatividad.

Capacidad para crear nuevas posibilidades o soluciones ante un problema, según líneas nuevas o no convencionales. Cuando un alumno universitario va más allá del análisis de un problema e intenta poner en práctica una solución, se produce un cambio, se está poniendo en marcha la capacidad de innovar, de crear algo nuevo o transformar las posibilidades ya existentes, con un nuevo enfoque.