Directores rompen la curva
Educación revisará el proceso que se sigue para medir el desempeño del personal escolar
El Departamento de Educación revisará el sistema de evaluación que utiliza para medir las ejecutorias de los directores escolares para determinar si el instrumento es el correcto para identificar las fortalezas y debilidades de este personal escolar, señaló la secretaria, Julia Keleher.
Una abrumadora mayoría de los directores escolares evaluados, casi el 95%, obtuvo resultados que los colocaron en el nivel “ejemplar” de ejecución, de acuerdo con la evaluación que se realizó el pasado año escolar.
Menos de un 3% de los directores -19 en total- obtuvo resultados que los colocaron en los renglones más bajos de la escala utilizada por la agencia.
El resultado ofrece un retrato positivo de las escuelas públicas, indicó la secretaria.
Pero, a la vez, genera cuestionamientos debido a la brecha entre el desempeño de los directores y el aprovechamiento académico de los estudiantes que atienden, reconoció Keleher.
El 46% de los estudiantes de escuelas públicas dominan las destrezas de Español en las pruebas de Medición Educativa para la Transformación Académica (META). En el caso de Matemáticas e Inglés, solo el 33% y el 41%, respectivamente, dominan las destrezas.
“Nada puede ser perfecto y me alegro mucho que tenemos un informe que nos permite evaluarlos objetivamente para tomar decisiones sobre qué es lo que queremos cambiar. Estoy dispuesta a colaborar con los directores escolares y con los gerentes escolares para actualizar o modificar la herramienta de evaluación, para que veamos resultados de excelencia en los resultados académicos de los muchachos”, expresó la secretaria.
A principios de septiembre, Educación dio a conocer los resultados de la evaluación de los maestros, proceso en el que 88.6% de los docentes obtuvo puntuaciones “ejemplares”.
Keleher explicó que los resultados dificultan desarrollar estrategias efectivas para apoyar a los directores escolares, pues son pocas las áreas de necesidad que se identificaron. Un análisis de la Subsecretaría de Asuntos Académicos detalló que casi 950 directores de los 1,131 evaluados recibieron puntuaciones de 90% o más.
Para la presidenta de la Organización de Directores y Administradores Escolares (ODEA), Damaris Chabrier Rosado, los resultados se ajustan a la realidad de lo que sucede en las escuelas públicas. La labor del director escolar es “incomprendida”, aseguró, pues públicamente se les responsabiliza por situaciones que no controlan, como el reclutamiento de maestros.
“Nosotros tenemos que reconocer que las escuelas están funcionando gracias al trabajo que están haciendo los directores en las escuelas”, sostuvo Chabrier Rosado. “Se ha trabajando bajo las circunstancias que hemos tenido, que no han sido las mejores, y siempre enfrentamos ataques por todos lados”, añadió.
Por su parte, Keleher señaló que evaluará los resultados con sus comités consultivos -en los que participan maestros y directores, entre otros funcionarios- para discutir los posibles cambios al proceso de evaluación.
“Hemos tratado de cubrir mucho, y quizás al cubrir mucho resulta difícil medirlo bien. También nos enfocamos mucho en los procesos y no en los resultados. En vez de buscar cómo tú haces esto, nos deberíamos enfocar en los resultados de lo que hiciste, si fue para el bien de los estudiantes”, detalló la secretaria.
“Los directores estamos trabajando prácticamente solos por la reestructuración que se hace en Educación” DAMARIS CHABRIER ROSADO
PRESIDENTA DE ODEA