اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ﺗﻘﻴﻴﻤﻬﺎ ﺟﻴﺪ و٠١٪ ﺟﻴﺪ ﺟﺪا

٥٢٪ ﻣــــــــﻦ اﻟـــــــــــﻤـــــــــــﺪارس اﻟـــــﺤـــــﻜـــــﻮﻣـــــﻴـــــﺔ ﺗــــﻘــــﻴــــﻴــــﻤــــﻬــــﺎ ﻣــــﻘــــﺒــــﻮل

Al Raya - - ﻣﺤﻠﻴﺎت - ﺣﻮار - ﻣﺤﺮوس رﺳﻼن: ﺗﺼﻮﻳﺮ - ﺟﻴﺮام

وﻗﺎل ﻓﻲ ﺣﻮار ﻣﻊ :] ﻫﻨﺎك ٨٢ ﻣﺪرﺳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺗﻘﺪﻣﺖ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋــﻠــﻰ اﻻﻋــﺘــﻤــﺎد اﻟــﻮﻃــﻨــﻲ وﻟــﺪﻳــﻨــﺎ ٥٢ ﻣــﺪرﺳــﺔ ﺧــﺎﺻــﺔ و٧ رﻳـــﺎض أﻃـﻔـﺎل ﺗﺨﻀﻊ ﻟﻠﺘﻘﻴﻴﻢ اﻹﻟﺰاﻣﻲ، ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟـــــﻰ ٩٣ ﻣــــﺪرﺳــــﺔ ﺣــﻜــﻮﻣــﻴــﺔ و٢١ روﺿﺔ ﺣﻜﻮﻣﻴﺔ ﻳﺘﻢ ﺗﻘﻴﻴﻤﻬﺎ دورﻳﺎ.

وأﻛـﺪ أﻧـﻪ ﻻ ﻣﺠﺎﻣﻼت ﻓﻲ ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﻤﺪارس وأن اﻹدارة ﺗﻬﺘﻢ ﺑﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﻤﺪارس ﻟﻠﻜﻔﺎءة ﺑﺼﻔﺘﻬﺎ ﻣﺆﺳﺴﺎت ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺗﻌﻤﻞ ﺗﺤﺖ إﺷﺮاف اﻟﻮزارة أو ﺗـــﺎﺑـــﻌـــﺔ ﻟـــﻬـــﺎ، وﻗـــــــﺎل إن ﻓــﺮﻳــﻖ اﻟـﺘـﻘـﻴـﻴـﻢ ﻳـﺠـﻠـﺲ ﻣــﻊ اﻟــﻤــﺪرﺳــﺔ ﻗﺒﻞ ﻛــﺘــﺎﺑــﺔ اﻟــﺘــﻘــﺮﻳــﺮ اﻟــﻨــﻬــﺎﺋــﻲ واﻋــﺘــﻤــﺎده وﻣـﻨـﺎﻗـﺸـﺘـﻬـﺎ ﻓــﻲ اﻟــﻤــﻼﺣــﻈــﺎت اﻟـﺘـﻲ ﺗـــﻢ رﺻـــﺪﻫـــﺎ، اﻷﻣـــــﺮ اﻟـــــﺬي ﻳـﻀـﻤـﻦ ﻣــﺼــﺪاﻗــﻴــﺔ ودﻗــــﺔ وﻋـــﺪاﻟـــﺔ ﺗــﻘــﺎرﻳــﺮ اﻹدارة.

وﻟــﻔــﺖ إﻟــﻰ إﺟـــﺮاء ﺗـﻌـﺪﻳـﻼت ﻋﻠﻰ ﻣــﺆﺷــﺮات وآﻟــﻴــﺎت اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ اﻟــﺪوري ﻟــﻠــﻤــﺪارس وذﻟــــﻚ ﺑــﻌــﺪ اﻟـﺘـﺤـﺪﻳـﺜـﺎت اﻟــﺘــﻲ ﺷـﻤـﻠـﺘـﻬـﺎ اﻟــﻨــﺴــﺨــﺔ اﻟــﺜــﺎﻧــﻴــﺔ ﻣﻦ اﻟـﺪﻟـﻴـﻞ اﻹرﺷـــﺎدي ﻟﺘﻘﻴﻴﻢ اﻟـﻤـﺪارس اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ، ﻻﻓﺘﺎ إﻟﻰ اﻗﺘﺼﺎرﻫﺎ ﻋﻠﻰ ٣ ﻣﺠﺎﻻت ﻓﻘﻂ ﻫﻲ اﻟﻘﻴﺎدة واﻹدارة واﻟــﺘــﻌــﻠــﻴــﻢ واﻟــﺘــﻌــﻠــﻢ واﻟــﻤــﺨــﺮﺟــﺎت اﻟـﺘـﻌـﻠـﻴـﻤـﻴـﺔ، ﻣــﻮﺿــﺤــﺎ أﻧـــﻪ ﻓــﻲ ﺿــﻮء ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻌﺪﻳﻼت ارﺗﺄت اﻹدارة ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟـــﻤـــﺪرﺳـــﺔ اﻟــﺤــﺎﺻــﻠــﺔ ﻋــﻠــﻰ ﺗـﻘـﻴـﻴـﻢ ﺿــﻌــﻴــﻒ ﺳـــﻨـــﻮﻳـــﺎ، واﻟـــﺤـــﺎﺻـــﻠـــﺔ ﻋـﻠـﻰ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺟﻴﺪ ﻛﻞ ٣ ﺳﻨﻮات واﻟﺤﺎﺻﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺟﻴﺪ ﺟﺪا ﻛﻞ ٤ ﺳﻨﻮات.

وأﺿﺎف ﺗﻘﺪم ٨٢ ﻣﺪرﺳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟــﻠــﺤــﺼــﻮل ﻋــﻠــﻰ اﻻﻋـــﺘـــﻤـــﺎد اﻟــﻮﻃــﻨــﻲ ﺧــﻼل اﻟــﻌــﺎم اﻟــﺠــﺎري واﻟـــﺬي ﺗـﻮﻓـﺮه اﻹدارة ﻛـﺨـﺪﻣـﺔ ﻣـﺠـﺎﻧـﻴـﺔ ﻓــﻲ إﻃــﺎر ﺳــﻌــﻴــﻬــﺎ ﻟـــﺪﻋـــﻢ اﻟــــﻤــــﺪارس اﻟــﺨــﺎﺻــﺔ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﺧﺪﻣﺎﺗﻬﺎ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ، ﻣﻮﺿﺤﺎً أﻧﻪ ﻓﻲ ﺣﺎل اﺟﺘﻴﺎز أي ﻣﺪرﺳﺔ ﻣﻦ ﺗــﻠــﻚ اﻟــــﻤــــﺪارس اﻻﻋـــﺘـــﻤـــﺎد اﻟــﻮﻃــﻨــﻲ ﺑﻨﺠﺎح ﺗـﺪﺧـﻞ ﺗﺤﺖ ﻣﻈﻠﺔ اﻟﻘﺴﺎﺋﻢ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺑﻤﻮﺟﺐ ﺳﻴﺎﺳﺔ اﻟــﻮزارة.. ﻫﺬا وﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ اﻟﺤﻮار:

• ﺑــﺪاﻳــﺔ ﻣــﺎ ﻫــﻲ أﺑـــﺮز ﺗـﺤـﺪﻳـﺜـﺎت اﻟﺪﻟﻴﻞ؟

- ﺑــﺪأﻧــﺎ ﻓــﻲ اﻟــﻌــﺎم ‪٧١٠٢ ٦١٠٢/‬ ﺗـﺤـﺪﻳـﺚ اﻟــﺪﻟــﻴــﻞ اﻹرﺷـــــﺎدي ﻟﺘﻘﻴﻴﻢ

ﻛﺸﻒ ﻋﻤﺮ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﻨﻌﻤﺔ ﻣﺪﻳﺮ إدارة ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟـﻤـﺪارس ﺑﻮزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ أن ٠٦٪ ﻣﻦ اﻟﻤﺪارس اﻟﺨﺎﺻﺔ اﻟﺘﻲ ﺧﻀﻌﺖ ﻟﻠﺘﻘﻴﻴﻢ اﻟﺪوري ﻣﺆﺧﺮا ﻣﺴﺘﻮاﻫﺎ ﺿﻌﻴﻒ، ﻣﻨﻮﻫﺎ ﺑﺎﻟﺘﺰام اﻹدارة ﺑﺘﺰوﻳﺪ ﺟﻤﻴﻊ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺪارس ﻓﻮر اﺳﺘﻜﻤﺎل اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ﺑﻨﺘﺎﺋﺠﻬﺎ وﺑﺘﻮﺻﻴﺎت ﺗﺘﻀﻤﻦ اﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺔ واﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﺗﺤﺴﻴﻦ، ﻻﻓﺘﺎ إﻟﻰ أن اﻹدارة أﻳﻀﺎ ﺗﻘﻮم ﺑﺈرﺳﺎل ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻣﻔﺼﻞ ﻋـﻦ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟــﻤــﺪارس اﻟـﺨـﺎﺻـﺔ إﻟــﻰ ﻗـﻄـﺎع ﺷــﺆون اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﻮزارة ﻟﻠﺒﺪء ﻓﻲ اﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ واﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮة ﻟﺘﺼﺤﻴﺢ اﻟﻤﺪارس اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ﺣﻴﺚ ﺗﻢ إﺟﺮاء ﺗــﻌــﺪﻳــﻼت ﻋـﻠـﻰ ﺑـﻌـﺾ اﻟــﺠــﻮاﻧــﺐ ﻓﻲ اﻟـــﺪﻟـــﻴـــﻞ اﻟـــﺴـــﺎﺑـــﻖ ﺑـــﻬـــﺪف اﻟـــﻮﺻـــﻮل ﻟـﻤـﺰﻳـﺪ ﻣــﻦ اﻟـﺘـﻄـﻮﻳـﺮ، ﺣـﻴـﺚ ﺳﻌﻴﻨﺎ ﺧــﻼل ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺤﺪﻳﺚ إﻟــﻰ ﺗﺜﻘﻴﻒ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺪرﺳﻲ ﻋﺒﺮ اﺗﺒﺎع آﻟﻴﺎت وﻃﺮق واﺿﺤﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ.

واﻟﺪﻟﻴﻞ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻗﺪ ﺣﺪث ﻣﻨﺬ ﻗﺮاﺑﺔ ٠١ ﺳﻨﻮات أي ﻣﻨﺬ اﻧﻄﻼق ﻣﺒﺎدرة ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﺟﺪﻳﺪة واﻟﺘﻲ ﺷﻬﺪت إﺻﺪار اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻹرﺷـﺎدي ﻓﻲ ﺻــﻮرﺗــﻪ اﻟـﺴـﺎﺑـﻘـﺔ، وﻻ ﺷــﻚ ﻓــﻲ أﻧـﻪ ﺑﻌﺪ اﻟﺘﻐﻴﺮ اﻟــﺬي ﺣــﺪث ﻓـﻲ اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻻﻧﺘﻘﺎل ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻠﺲ إﻟـﻰ اﻟــﻮزارة ﺗﻄﻠﺐ ذﻟﻚ إﺟﺮاء ﺗﺤﺪﻳﺚ ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت اﻟﺠﺪﻳﺪة واﻟﺘﻮﺟﻪ ﻟﻠﻨﻈﺎم ﺷﺒﻪ اﻟﻤﺮﻛﺰي.

• ﻣـﺎ ردود اﻷﻓـﻌـﺎل ﺗـﺠـﺎه ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻟــﺪﻟــﻴــﻞ اﻟــﺠــﺪﻳــﺪ ﺣــﺘــﻰ اﻵن وأﺑـــﺮز اﻟﻤﻼﺣﻈﺎت؟

- راﻗــﺒــﻨــﺎ اﻟــﺪﻟــﻴــﻞ اﻟــﺠــﺪﻳــﺪ ﻟـﻤـﺪة ﻋﺎﻣﻴﻦ ووﺟﺪﻧﺎ أﻧﻪ ﺳﻬﻞ ﻛﺜﻴﺮا آﻟﻴﺔ ﻗــﻴــﺎس ﻣـــﺆﺷـــﺮات اﻷداء اﻟــﻤــﺤــﺪدة ﺑﺪﻗﺔ أﻛﺒﺮ.

وﻗـــــــﺪ وﺟـــــﺪﻧـــــﺎ أن ﻟـــﻐـــﺔ ﺗــﻘــﻴــﻴــﻢ اﻟـــﻤـــﺪارس وﻣـﺼـﻄـﻠـﺤـﺎﺗـﻬـﺎ أﺻﺒﺤﺖ ﻣـــﻔـــﻬـــﻮﻣـــﺔ وواﺿـــــﺤـــــﺔ أﻛــــﺜــــﺮ ﻟـــﺪى اﻹدارات اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ، ﺣﻴﺚ ﺑﺎت ﻣﻦ اﻟﺴﻬﻞ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺟﻮاﻧﺐ اﻟﻀﻌﻒ ﻟﺪى اﻟﻤﺪرﺳﺔ وﺗﻤﻜﻴﻨﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻋﻼﺟﻬﺎ.

اﻟــﺪﻟــﻴــﻞ اﻟــﺴــﺎﺑــﻖ ﻛـــﺎن ﺑـــﻪ ﻏـﻤـﻮض وﻳﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺴﻬﻴﻞ ﻟﻘﻴﺎس أﺛﺮ اﻟـﻤـﺆﺷـﺮات ﺑﺸﻜﻞ واﺿــﺢ ﻟﻠﻄﺮﻓﻴﻦ ”إدارة اﻟﻤﺪرﺳﺔ، وأﺧﺼﺎﺋﻲ ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﻤﺪارس“.

•ﻫـــﻞ ﻛـــﺎن ﻫــﻨــﺎك ﺗــﻌــﺎون ﺑﻴﻨﻜﻢ وﺑــــﻴــــﻦ ﺟــــﻬــــﺎت أﺧـــــــﺮى ﻓــــﻲ وﺿـــﻊ اﻟﺪﻟﻴﻞ؟

ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺷﺮاﻛﺎت ﻧﺜﻤﻦ ﺟﻬﻮدﻫﺎ ﻣﻌﻨﺎ ﻓــﻲ وﺿــﻊ اﻟـﺪﻟـﻴـﻞ وﻫــﻲ ﺗﺸﻤﻞ ﻛﻠﻴﺔ اﻟـﺘـﺮﺑـﻴـﺔ ﺑـﺠـﺎﻣـﻌـﺔ ﻗـﻄـﺮ وﻣﺴﺘﺸﻔﻰ ﺳﺪرة وﻣﻜﺘﺐ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻟﺪول اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟــﻌــﺮﺑــﻲ وﻣـﻨـﻈـﻤـﺔ وﺳــــﺎك واﻟـﻠـﺠـﻨـﺔ اﻻﺳـــﺘـــﺸـــﺎرﻳـــﺔ ﻟــﻠــﻤــﻌــﻠــﻤــﻴــﻦ واﻟــﻠــﺠــﻨــﺔ اﻻﺳـــﺘـــﺸـــﺎرﻳـــﺔ ﻟـــﻤـــﺪﻳـــﺮي اﻟــــﻤــــﺪارس ﺑـــﺎﻹﺿـــﺎﻓـــﺔ إﻟــــﻰ ﻣـــﺪﻳـــﺮي اﻟـــﻤـــﺪارس اﻟﺤﺎﺻﻠﺔ ﻋﻠﻰ درﺟــﺔ ﺟﻴﺪ ﺟــﺪا ﻓﻲ أﻋﻤﺎل اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ. اﻟﺘﻐﺬﻳﺔ اﻟﺮاﺟﻌﺔ

• وﻣـــــﺎذا ﻋـــﻦ اﻟــﺘــﻐــﺬﻳــﺔ اﻟــﺮاﺟــﻌــﺔ واﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟـﺪﻟـﻴـﻞ اﻟﺠﺪﻳﺪ وأﺑﺮز اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺣﺘﻰ اﻵن؟

- ﺗﻤﺖ اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ واﻟـﺮﺻـﺪ ﻟﺘﻠﻘﻲ اﻟــﺘــﻐــﺬﻳــﺔ اﻟــﺮاﺟــﻌــﺔ ﻋــﻠــﻰ اﻟــﺪﻟــﻴــﻞ ﻣﻦ ﺧــﻼل اﺳـﺘـﺒـﺎﻧـﺎت إﻟـﻜـﺘـﺮوﻧـﻴـﺔ ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻟﻮﺿﻊ أو اﺗﺨﺎذ اﻹﺟــﺮاءات اﻟﻌﻘﺎﺑﻴﺔ ﺣﺴﺐ ﺟﻮاﻧﺐ اﻟﻘﺼﻮر ﻟﺪى ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺪارس أﻣﻼ ﻓﻲ ﻋﻼج ﻣﺎ ﺑﻬﺎ ﻣﻦ إﺷﻜﺎﻟﻴﺎت ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟـﺠـﻮدة. وﻧــﻮه ﺑﺄﻧﻪ وﻋﻠﻰ اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ ﺗﻈﻬﺮ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ اﻟــﺪوري ﻟــﻠــﻤــﺪارس ﺗـﻘـﺪﻣـﺎ ﻣـﻠـﺤـﻮﻇـﺎ ﻓــﻲ ﻣـﺴـﺘـﻮى اﻟــﻤــﺪارس اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﻤﺪارس اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺣﻴﺚ ﺣﺼﻠﺖ ٥٦٪ ﻣﻦ اﻟﻤﺪارس ﻋﻠﻰ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺟﻴﺪ، و٥٢٪ ﻣﻘﺒﻮل، و٠١٪ ﺟﻴﺪ ﺟـﺪا، ﻣﺆﻛﺪا ﻋﺪم وﺟﻮد ﻣﺪارس ﺣﻜﻮﻣﻴﺔ ﺣﺎﺻﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺑﻤﺴﺘﻮى ﺿﻌﻴﻒ.

وأﻛـﺪ أن اﻟﻌﺎم اﻷﻛﺎدﻳﻤﻲ اﻟﺠﺎري ٨١٠٢/٩١٠٢م ﻳﺸﻬﺪ ﺧﻀﻮع ٨٠١ ﻣـﺪارس ورﻳـﺎض أﻃﻔﺎل ﺣﻜﻮﻣﻴﺔ وﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﺘﻘﻴﻴﻢ اﻟﺪوري اﻹﻟﺰاﻣﻲ واﻻﻋﺘﻤﺎد اﻟﻮﻃﻨﻲ. اﻟﻤﺪارس اﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﺗﻘﻴﻴﻤﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺪار اﻟﻌﺎﻣﻴﻦ اﻟﻤﺎﺿﻴﻴﻦ.

وﻳﻤﻜﻨﻨﻲ اﻟﻘﻮل ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺴﻴﺎق إﻧﻨﺎ ﻧﻔﺘﺨﺮ ﺑـﺈﺧـﺮاج اﻟﻨﺴﺨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ اﻟـﺪﻟـﻴـﻞ اﻹرﺷـــﺎدي ﻟﺘﻘﻴﻴﻢ اﻟـﻤـﺪارس اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ واﻟﺬي ﻳﻌﺪ ﻣﺮﺟﻌﺎ رﺋﻴﺴﻴﺎ ﻷي ﻣﺪرﺳﺔ ﺗﺮﻏﺐ ﻓﻲ اﻟﺘﻔﻮق وﻷي ﻣــﺪﻳــﺮ ﻣـــﺪرﺳـــﺔ ﻳــﻨــﺸــﺪ اﻻﺣــﺘــﺮاﻓــﻴــﺔ ﻓــﻲ اﻷداء وﻫــﻮ ﻧــﻤــﻮذج وﻣــﺮﺟــﻊ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ اﻟﻤﺆﺳﺴﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ.

• ﻣــــــﺎ أﻫــــــــﻢ ﻣــــــﺠــــــﺎﻻت ﺗــﻘــﻴــﻴــﻢ اﻟﻤﺪارس ﻓﻲ اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻟﺠﺪﻳﺪ؟

- ﻧــﻘــﻴــﺲ ﻣــــﻦ ﺧـــــﻼل اﻟـــﺪﻟـــﻴـــﻞ ٣ ﻣــــﺠــــﺎﻻت رﺋــﻴــﺴــﻴــﺔ ﻓــــﻲ اﻟــﻤــﺆﺳــﺴــﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ وأوﻟــﻬــﺎ ﻣﺠﺎل اﻟــﻘــﻴــﺎدة واﻹدارة اﻟــﻤــﺪرﺳــﻴــﺔ وﻫــﻮ ﻳــﺸــﻤــﻞ ﺟــﻤــﻴــﻊ ﻋــﻤــﻠــﻴــﺎت اﻟــﻤــﺘــﺎﺑــﻌــﺔ واﻟﻘﻴﺎدة اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻟﻠﻤﺪرﺳﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟــﺘــﻌــﻠــﻴــﻢ واﻟـــﺘـــﻌـــﻠـــﻢ واﻟـــﻤـــﺨـــﺮﺟـــﺎت واﻟﺨﻄﻂ واﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت.

وﻧـــﻘـــﻴـــﺲ ﺛـــﺎﻧـــﻴـــﺎ ﻋــﻤــﻠــﻴــﺔ اﻟــﺘــﻌــﻠــﻴــﻢ واﻟﺘﻌﻠﻢ وﻫــﻲ ﺗﺸﻤﻞ ﺟــﻮدة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ داﺧـﻞ اﻟﺼﻔﻮف اﻟﺪراﺳﻴﺔ ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺠﻮاﻧﺐ، ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻤﺜﻞ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺜﺎﻟﺚ واﻷﺧﻴﺮ ﻓﻲ ﻗﻴﺎس اﻟﻤﺨﺮﺟﺎت وﻫﻲ ﻣـﺨـﺮﺟـﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟــﺴــﻠــﻮك ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻢ اﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻠﻮك ﺑﺎﻋﺘﺒﺎره أﺳﺎﺳﺎ ﻟﻠﻬﻮﻳﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ.

اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ اﻟﺪوري

• ﻫـﻞ ﻗﻤﺘﻢ ﺑـﺈﺟـﺮاء أي ﺗﻌﺪﻳﻼت إﺿﺎﻓﻴﺔ ﻋﻠﻰ أﻋﻤﺎل اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ اﻟﺪوري؟

- ﺗﻢ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻧﻈﺎم اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ اﻟﺪوري ﻟﻠﻤﺪارس واﻟـﺬي ﻛﺎن ﻳﻘﻀﻲ ﺑﺈﻋﺎدة ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﻤﺪرﺳﺔ دورﻳﺎ ﻛﻞ ٣ ﺳﻨﻮات.

واﻵن أﺻــﺒــﺤــﺖ دورة اﻟـﺘـﻘـﻴـﻴـﻢ اﻟــــﺪوري ﻣـﺮﺗـﺒـﻄـﺔ ﺑـﺎﻟـﻤـﺴـﺘـﻮى اﻟــﺬي ﺣــﺼــﻠــﺖ ﻋــﻠــﻴــﻪ اﻟـــﻤـــﺪرﺳـــﺔ ﻓـــﻲ آﺧــﺮ ﺗــﻘــﻴــﻴــﻢ ﺑــﻤــﺠــﺎل اﻟـــﻘـــﻴـــﺎدة واﻹدارة اﻟــﻤــﺪرﺳــﻴــﺔ، ﻓـﻜـﻠـﻤـﺎ ﻛــﺎﻧــﺖ اﻟــﻘــﻴــﺎدة واﻹدارة اﻟــﻤــﺪرﺳــﻴــﺔ ﻣــﺘــﻤــﻴــﺰة ﺗـﻢ اﻋــﺘــﺒــﺎر ذﻟــــﻚ دﻟـــﻴـــﻼ ﻋــﻠــﻰ اﺳــﺘــﻘــﺮار اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﻌﻠﻢ واﻟﻤﺨﺮﺟﺎت وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻳﺘﻢ ﺗﻘﻴﻴﻤﻬﺎ دورﻳﺎ ﻛﻞ ٤ ﺳﻨﻮات.

وﻓـــﻲ ﺣـــﺎل رﺻـــﺪ ﺿــﻌــﻒ أو ﻛــﺎن ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻣﻘﺒﻮﻻ أو ﺿﻌﻴﻔﺎ ﻓــﻲ ﻣــﺠــﺎل اﻹدارة اﻟــﻤــﺪرﺳــﻴــﺔ ﻓـﺈن اﻟـﻤـﺪرﺳـﺔ ﺗﻌﻄﻰ ﺳـﻨـﺔ واﺣـــﺪة ﻓﻘﻂ ﻟﺘﺼﺤﻴﺢ أوﺿﺎﻋﻬﺎ ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻢ إﺟـﺮاء إﻋﺎدة ﺗﻘﻴﻴﻤﻬﺎ ﻣﺮة أﺧﺮى ﻓﻲ اﻟﻌﺎم اﻟﺬي ﻳﻠﻲ اﻟﺘﺎﻟﻲ ﻵﺧﺮ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻘﻴﻴﻢ.

وﻓﻲ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻠﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ وإذا ﻟﻢ ﻳﺘﻢ رﺻﺪ ﺗﻄﻮر ﻳﺮﻓﻊ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ ﻣـــــﺮة أﺧــــــﺮى إﻟـــــﻰ ﻗـــﻄـــﺎع اﻟـــﺸـــﺆون اﻟـﺘـﻌـﻠـﻴـﻤـﻴـﺔ ﻻﺗـــﺨـــﺎذ ﻣـــﺎ ﻳـــﻠـــﺰم، وﻓــﻲ ﺣـﺎل ﺣﺼﻮل اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى ﺟﻴﺪ ﻳﺘﻢ إﻋﺎدة ﺗﻘﻴﻴﻤﻬﺎ دورﻳﺎ ﺑﻌﺪ ٣ ﺳﻨﻮات.

• ﻣـﺎ ﺣﻘﻴﻘﺔ إﺷـﻌـﺎرﻛـﻢ اﻟـﻤـﺪارس اﻟـﺨـﺎﺿـﻌـﺔ ﻟـﻨـﻈـﺎم اﻟـﺘـﻘـﻴـﻴـﻢ اﻟـــﺪوري ﻗﺒﻞ زﻳﺎﺗﻬﺎ؟

- ﻫــﺬا إﺟــﺮاء ﺑــﺎت ﻣﺘﺒﻌﺎ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ، ﺣــﻴــﺚ أﺻــﺒــﺢ دﺧــــﻮل ﻓـــﺮق اﻟـﺘـﻘـﻴـﻴـﻢ اﻟــــــﺪوري ﻟــﻠــﻤــﺪارس ﻣـﺨـﺘـﻠـﻔـﺎ ﺗـﻤـﺎﻣـﺎ ﺣﻴﺚ ﻏﻴﺮﻧﺎ اﻟﻨﻈﺮة ﻣﻦ ﺗﺼﻴﺪ اﻟﺨﻄﺄ إﻟﻰ ﻧﻈﺮة اﻟﻤﺴﺎﻧﺪ ﻟﻺدارة اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﻓـــﻲ ﺗـﻘـﻴـﻴـﻢ ﻣــﺴــﺘــﻮى اﻟــﻤــﺪرﺳــﺔ ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت ﻣﺮة أﺧﺮى.

وﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻤﻨﻄﻠﻖ ﺑﺎت ﻣﻬﻤﺎ ﻟﺪﻳﻨﺎ إﺷـﻌـﺎر اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﺑﺨﻀﻮﻋﻬﺎ ﻟﻠﺘﻘﻴﻴﻢ اﻟــﺪوري ﻗﺒﻞ اﻟـﺰﻳـﺎرة ﺑﺄﺳﺒﻮع ﻟﺘﻜﻮن ﻣــﻬــﻴــﺄة ﻟـﻌـﻤـﻠـﻴـﺔ اﻟـﺘـﻘـﻴـﻴـﻢ، ﻛــﻤــﺎ أﻧـﻨـﻲ اﻋﺘﺒﺮ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻻﺳﺘﺌﺬان ﻗﺒﻞ اﻟﺰﻳﺎرة ﺣﻘﺎ أدﺑﻴﺎ ﻹدارة اﻟﻤﺪرﺳﺔ.

Newspapers in Arabic

Newspapers from Qatar

© PressReader. All rights reserved.