اﻟﺘﻌﻠﻴـــﻢ أداة رﺋﻴﺴـــﻴﺔ ﻟﻠﺘﻨــﻤﻴﺔ واﻟﺮﻓـﺎه ﻓﻲ ﻗﻄـﺮ

ﻛــــﻮروﻧــــﺎ أﺛـــﺒـــﺖ أﻫــﻤــﻴــﺔ اﻟــﻌــﻤــﻞ اﻟــﻤــﺸــﺘــﺮك ﻟــﻀــﻤــﺎن ﺗــﻮﻓــﻴــﺮ ﻓــــﺮص ﻣـﺘـﻜـﺎﻓـﺌـﺔ ﺗﺬﻟﻴﻞ ﻋﻘﺒﺎت ﺗﻮﻓﻴﺮ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺷﺎﻣﻞ ﻓﻲ ﺑﻴﺌﺔ ﺟﻴﺪة ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻟﺴﻜﺎن ﺗﻮﺳﻴﻊ ﻧـﻄـﺎق ﻓﻬﻢ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟـﺸـﺎﻣـﻞ وﺗــﺒــﺎدل اﻟـﺨـﺒـﺮات واﻟــﻤــﻮارد ﻗﻄﺮ وﻓـﺮت ﻛﺎﻓﺔ اﻟﺤ

اﻟﺪوﺣﺔ - ﻗﻨﺎ: اﺣﺘﻔﻠﺖ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟــﻘــﻄــﺮﻳــﺔ ﻟـﻠـﺘـﺮﺑـﻴـﺔ واﻟــﺜــﻘــﺎﻓــﺔ واﻟــﻌــﻠــﻮم، ﺑـﺎﻟـﺘـﻌـﺎون ﻣـﻊ ﻣﻜﺘﺐ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ اﻹﻗﻠﻴﻤﻲ ﻟــﺪول اﻟﺨﻠﻴﺞ واﻟﻴﻤﻦ ﺑﺎﻟﺪوﺣﺔ، ﺑﺈﻃﻼق اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻟﺮﺻﺪ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ٠٢٠٢ ﺗﺤﺖ ﺷﻌﺎر »اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺸﺎﻣﻞ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ«، ﺑﻤﺸﺎرﻛﺔ ﺳــﻌــﺎدة اﻟــﺪﻛــﺘــﻮر ﻣـﺤـﻤـﺪ ﺑــﻦ ﻋـﺒـﺪاﻟـﻮاﺣـﺪ اﻟـﺤـﻤـﺎدي وزﻳــﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ ورﺋﻴﺲ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﻘﻄﺮﻳﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﻌﻠﻮم.

وﺧﻼل اﻟﺤﻔﻞ اﻟﺬي أﻗﻴﻢ ﻋﺒﺮ »اﻻﺗﺼﺎل اﻟﻤﺮﺋﻲ«، أﻋــﺮب ﺳﻌﺎدة اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺤﻤﺪ ﺑــﻦ ﻋــﺒــﺪاﻟــﻮاﺣــﺪ اﻟــﺤــﻤــﺎدي وزﻳـــﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ ورﺋـﻴـﺲ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﻘﻄﺮﻳﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟـﻌـﻠـﻮم ﻋﻦ ﺳــﻌــﺎدﺗــﻪ ﺑــﺎﻻﺣــﺘــﻔــﺎل ﺑـــﺈﻃـــﻼق اﻟــﺘــﻘــﺮﻳــﺮ اﻟــﻌــﺎﻟــﻤــﻲ ﻟــﺮﺻــﺪ اﻟــﺘــﻌــﻠــﻴــﻢ، اﻟـــﺼـــﺎدر ﻋﻦ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻷﻣــﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﻌﻠﻢ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ /اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ/، واﻟــﺬي ﻳﻬﺪف إﻟﻰ ﺗـﺴـﻠـﻴـﻂ اﻟـــﻀـــﻮء ﻋــﻠــﻰ رﺻــــﺪ اﻟــﺘــﻘــﺪم ﻓﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻬﺪف اﻟﺮاﺑﻊ ﻣﻦ أﻫﺪاف اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟـﻤـﺴـﺘـﺪاﻣـﺔ، وﺳــﺎﺋــﺮ اﻷﻫــــﺪاف اﻷﺧـــﺮى، وﺗـﻘـﺪﻳـﻢ ﻣـﻌـﻠـﻮﻣـﺎت ﻋــﻦ اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻟــﻮﻃــﻨــﻴــﺔ واﻟــﺪوﻟــﻴــﺔ اﻟـﻤـﺘـﻌـﻠـﻘـﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻟﻤﺴﺎﻋﺪة اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﻮﻓﺎء ﺑﺎﻟﺘﺰاﻣﺎﺗﻬﻢ ﺗﺠﺎه اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ.

اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ واﻟﺮﻓﺎه

وأﻛـﺪ ﺳﻌﺎدﺗﻪ أن دوﻟـﺔ ﻗﻄﺮ ﻗﺪ أوﻟﺖ اﻫــﺘــﻤــﺎًﻣــﺎ ﻛــﺒــﻴــًﺮا ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑــﻮﺻــﻔــﻪ اﻷداة اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ واﻟﺮﻓﺎه، وﺳﻌﺖ إﻟﻰ ﺗﺬﻟﻴﻞ اﻟﻌﻘﺒﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﺮض ﻣﺴﻴﺮﺗﻪ ﻟﻀﻤﺎن ﺗﻮﻓﻴﺮ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺷﺎﻣﻞ ﻓﻲ ﺑﻴﺌﺔ ﺟﻴﺪة ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ واﻟﻤﻘﻴﻤﻴﻦ ﻋﻠﻰ أرض ﻗﻄﺮ، ﻛﻤﺎ ﺳﺨﺮت ﻛﻞ إﻣﻜﺎﻧﺎﺗﻬﺎ اﻟﻤﺎدﻳﺔ واﻟﺒﺸﺮﻳﺔ، وﻫﻴﺄت اﻟﺒﻨﻰ اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ واﻟﺘﺪرﻳﺐ واﻟﺘﻄﻮﻳﺮ، وﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﻠﺰم ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﻬﺪف اﻟﺮاﺑﻊ ﻣﻦ أﻫﺪاف اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ.

وﻗﺎل ﺳﻌﺎدة اﻟﻮزﻳﺮ إن اﺧﺘﻴﺎر اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ ﻟﻤﻮﺿﻮع /اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺸﺎﻣﻞ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ/ ﻳﻌﻜﺲ اﻟـﺤـﺮص ﻋﻠﻰ أﻫﻤﻴﺔ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﺣـﻖ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ دون ﺗﻤﻴﻴﺰ أو ﺗﻔﺮﻗﺔ، وﻳﻄﺮح اﻟـﻌـﺪﻳـﺪ ﻣــﻦ اﻟـﺘـﺤـﺪﻳـﺎت اﻟـﺘـﻲ ﺗــﻮاﺟــﻪ دول اﻟـﻌـﺎﻟـﻢ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟـﺸـﺎﻣـﻞ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ ﻣﺜﻞ اﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ واﻟﺴﻴﺎﺳﺎت وﺗﻮﻓﺮ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت واﻟﺤﻮﻛﻤﺔ واﻟﺘﻤﻮﻳﻞ واﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ واﻟﻤﻨﺎﻫﺞ، وﻏــﻴــﺮﻫــﺎ ﻣــﻦ اﻟــﻤــﺠــﺎﻻت اﻟــﺘــﻲ ﻗــﺪ ﺗﻌﻴﻖ ﺗﻮﻓﻴﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺸﺎﻣﻞ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ.

وﻧﻮه إﻟﻰ أن اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ ﻃﺮح ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻮﺻﻴﺎت وأﻓﻀﻞ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت ﻟﻤﻮاﺟﻬﺔ ﻫـــﺬه اﻟــﺘــﺤــﺪﻳــﺎت، ﻣـــﺆﻛـــﺪا أن اﻟــﺸــﺮاﻛــﺎت وﺗﺒﺎدل اﻟﺨﺒﺮات ﺳﺘﻜﻮن اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ اﻷﻧﺠﺢ ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ﻫــﺬه اﻟـﺘـﻮﺻـﻴـﺎت، واﻟـﺘـﻲ ﺗﺘﻠﺨﺺ ﻓــﻲ: ﺗﻮﺳﻴﻊ ﻧﻄﺎق ﻓﻬﻢ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺸﺎﻣﻞ، وﺗــﺒــﺎدل اﻟــﺨــﺒــﺮات واﻟـــﻤـــﻮارد، واﻟــﺘــﺸــﺎور ﻣﻊ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ وأوﻟـﻴـﺎء اﻷﻣـﻮر، وﺗﻔﻌﻴﻞ اﻟﺸﺮاﻛﺔ ﺑﻴﻦ اﻹدارات واﻟﻘﻄﺎﻋﺎت واﻟـــﻤـــﺴـــﺘـــﻮﻳـــﺎت اﻟــﺤــﻜــﻮﻣــﻴــﺔ اﻟــﻤــﺨــﺘــﻠــﻔــﺔ، وﺗﻤﻜﻴﻦ وﺗﺤﻔﻴﺰ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ.

ﻛﻮروﻧﺎ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ

وﺷـــﺪد ﺳــﻌــﺎدﺗــﻪ، ﻓــﻲ ﻛـﻠـﻤـﺘـﻪ، ﻋـﻠـﻰ أن اﻻﺣﺘﻔﺎل ﺑﺈﻃﻼق ﻫﺬا اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ ﻳﺄﺗﻲ واﻟﻌﺎﻟﻢ ﻣـﺎ زال ﻳـﻮاﺟـﻪ ﺟﺎﺋﺤﺔ /ﻛﻮﻓﻴﺪ-٩١/ اﻟﺘﻲ ﻏﻴﺮت وﺟﻪ اﻟﺤﻴﺎة ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﺼﻔﺔ ﺧـﺎﺻـﺔ، ﻻﻓـﺘـﺎ إﻟــﻰ ﺗـﺄﺛـﺮ أﻛـﺜـﺮ ﻣﻦ ٠٩٪ ﻣـﻦ ﻃﻠﺒﺔ اﻟـﻌـﺎﻟـﻢ ﺑـﺈﻏـﻼق اﻟـﻤـﺪارس ﺑﺤﺴﺐ اﻟـﺘـﻘـﺮﻳـﺮ، ﻣــﺆﻛــﺪا أن دوﻟـــﺔ ﻗﻄﺮ ﻗﺪ ﺗﻌﺎﻣﻠﺖ ﻣﻊ ﻫـﺬه اﻟﺠﺎﺋﺤﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﻮﺿﻊ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺤﻠﻮل ﻟﻀﻤﺎن ﻋـــﺪم ﺗــﺄﺛــﺮ اﻟــﻄــﻠــﺒــﺔ، ﻣــﻦ ﺧـــﻼل اﻟـﺘـﺤـﻮل ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ، وﺗﻮﻓﻴﺮ ﻛﻞ اﻟﻤﻌﻴﻨﺎت اﻟﺘﻲ

ﺗﻤﻜﻦ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻣﻦ اﻟﻮﺻﻮل ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ وﻳــﺴــﺮ ﺧـــﻼل ﻫـــﺬه اﻟــﺠــﺎﺋــﺤــﺔ، واﺗــﺨــﺬت ﺟﻤﻴﻊ إﺟـــﺮاءات اﻟﺴﻼﻣﺔ اﻟـﻼزﻣـﺔ ﻟﻠﻌﻮدة ﺗﺪرﻳﺠﻴﺎ ﻟـﻠـﻤـﺪارس، ﺑـﺎﻟـﺘـﻮازي ﻣـﻊ زﻳــﺎدة ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ.

وأﻛــــﺪ أن ﺟــﺎﺋــﺤــﺔ /ﻛﻮﻓﻴﺪ-٩١/ ﺑﻴﻨﺖ أﻫﻤﻴﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﺸﺘﺮك وﺗﺒﺎدل اﻟﺨﺒﺮات ﻟـﻀـﻤـﺎن ﺗـﻮﻓـﻴـﺮ ﻓـــﺮص ﻣـﺘـﻜـﺎﻓـﺌـﺔ وﻋــﺪم ﺗﺨﻠﻒ أﺣﺪ ﻋﻦ رﻛﺐ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ، وﻟﻌﻞ ﻫﺬا اﻟـﺘـﻘـﺮﻳـﺮ ﻳــﻮﻓــﺮ ﻟـﻠـﻌـﺎﻟـﻢ اﻟـﺒـﻴـﺎﻧـﺎت وﻳـﻄـﺮح اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ واﻟﻤﺘﻐﻴﺮات اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻣـﻦ أﺟــﻞ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﺸﺘﺮك ﻟﻠﺘﺼﺪي ﻟﻬﺎ، وﺻﻮﻻ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ أﻫﺪاف اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ.

وﻓﻲ ﺧﺘﺎم ﻛﻠﻤﺘﻪ، ﺗﻮﺟﻪ ﺳﻌﺎدة اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣـﺤـﻤـﺪ ﺑــﻦ ﻋــﺒــﺪاﻟــﻮاﺣــﺪ اﻟــﺤــﻤــﺎدي وزﻳــﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟـﻌـﺎﻟـﻲ ورﺋـﻴـﺲ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﻘﻄﺮﻳﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﻌﻠﻮم ﺑـﺎﻟـﺸـﻜـﺮ ﻟﻤﻨﻈﻤﺔ اﻟـﻴـﻮﻧـﺴـﻜـﻮ وإﻟـــﻰ ﻓﺮﻳﻖ إﻋﺪاد اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻟﺮﺻﺪ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻬﻮد اﻟﻤﺒﺬوﻟﺔ ﻹﺧﺮاﺟﻪ ﺑﻬﺬه اﻟﺼﻮرة اﻟـﺠـﻴـﺪة، ﻛـﻤـﺎ ﺷـﻜـﺮ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻟﻠﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ اﻻﺣﺘﻔﺎﻟﻴﺔ.

اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺸﺎﻣﻞ

وﻓـــﻲ ﻛﻠﻤﺘﻬﺎ اﻟـﺘـﺮﺣـﻴـﺒـﻴـﺔ ﻓــﻲ اﻟـﺤـﻔـﻞ، أﻛﺪت اﻟﺪﻛﺘﻮرة آﻧﺎ ﺑﻮﻟﻴﻨﻲ ﻣﺪﻳﺮة ﻣﻜﺘﺐ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ اﻹﻗﻠﻴﻤﻲ ﺑﺎﻟﺪوﺣﺔ أﻫﻤﻴﺔ ﺗﻮﻗﻴﺖ ﺣـــﺪث إﻃــــﻼق اﻟــﺘــﻘــﺮﻳــﺮ اﻟــﻌــﺎﻟــﻤــﻲ ﻟـﺮﺻـﺪ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻟﻠﻌﺎم ٠٢٠٢، ﻧﻈﺮا ﻟﻼﺿﻄﺮاﺑﺎت ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺴﺒﻮﻗﺔ واﻟﻤﺴﺘﻤﺮة اﻟﺘﻲ ﻳﻮاﺟﻬﻬﺎ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟـﺠـﻴـﺪ، وﻫــﻲ اﺿـﻄـﺮاﺑـﺎت ﻳﺸﻌﺮ ﺑﻬﺎ اﻟﻌﺎﻟﻢ أﺟﻤﻊ، ﺧﺎﺻﺔ أوﻟﺌﻚ اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ اﻷﻛﺜﺮ ﺿﻌﻔﺎ وﻫﺸﺎﺷﺔ.

وذﻛـــﺮت ﺑﻮﻟﻴﻨﻲ أن اﻟـﺘـﻘـﺮﻳـﺮ اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻟﺮﺻﺪ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻟﻠﻌﺎم ٠٢٠٢، ﻳﺴﻠﻂ اﻟﻀﻮء ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺬﻳﻦ ﻻ ﻳﺘﻠﻘﻮن ﺗﻌﻠﻴﻤﺎ ﺑﺴﺒﺐ اﻧـﺘـﻤـﺎﺋـﻬـﻢ أو ﺧﻠﻔﻴﺘﻬﻢ اﻻﺟــﺘــﻤــﺎﻋــﻴــﺔ أو ﻗـﺪراﺗـﻬـﻢ، وإن اﻟـﺪاﻓـﻊ ﻣـﻦ وراء اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ اﻹﺷــــﺎرة اﻟـﺼـﺮﻳـﺤـﺔ إﻟــﻰ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺸﺎﻣﻞ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ واﻟـﺬي ورد ﺑﺈﻋﻼن إﻧﺸﻴﻮن ﻟﻌﺎم ٥١٠٢، واﻟﺪﻋﻮة إﻟﻰ ﺿﻤﺎن اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺠﻴﺪ واﻟﺸﺎﻣﻞ واﻟﻤﻨﺼﻒ ﻋﻨﺪ ﺻﻴﺎﻏﺔ اﻟﻬﺪف اﻟــﺮاﺑــﻊ ﻣــﻦ أﻫـــﺪاف اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ، وأﻫــﻤــﻴــﺔ اﻟــﻨــﻈــﺮ ﻓــﻴــﻤــﺎ ﺧــﻠــﻔــﺘــﻪ ﺟـﺎﺋـﺤـﺔ /ﻛﻮﻓﻴﺪ-٩١/ وأﺛــﺮﻫــﺎ ﻋﻠﻰ ﻣــﺎ ﻳـﺰﻳـﺪ ﻋﻠﻰ ٥٫١ ﻣﻠﻴﺎر ﻣﺘﻌﻠﻢ واﻟــﺘــﻲ ﻻ ﺗــﺰال ﺗﺤﺪث اﺿﻄﺮاﺑﺎ ﻓﻲ أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺣﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢ.

وأﺿﺎﻓﺖ أن ﻫﺬه اﻟﺠﺎﺋﺤﺔ ﺳﺘﻌﻤﻖ ﻣﻦ اﻟـﺘـﻮزﻳـﻊ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺘﻜﺎﻓﺊ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ وﻓـﺮص اﻟﺘﻌﻠﻢ، ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ وﺿﻊ ﻋﺮاﻗﻴﻞ أﻛﺒﺮ أﻣﺎم ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ، وﻫﻮ ﻣﺎ ﺳﻴﺸﻜﻞ ﺑـــــﺪوره ﺧــﻄــﺮا ﺳـﻴـﻀـﺮ ﺑــﺴــﻨــﻮات ﻋــﺪﻳــﺪة ﻣـﻦ اﻟﺠﻬﻮد اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ اﻟﻤﺒﺬوﻟﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﺧﻄﺔ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻌﺎم ٠٣٠٢، وﻻ ﺳﻴﻤﺎ اﻟـﻬـﺪف اﻟـﺮاﺑـﻊ ﻣـﻦ أﻫــﺪاف اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻋﻠﻰ وﺟﻪ اﻟﺨﺼﻮص.

وﻓــﻲ ﺧﺘﺎم ﻛﻠﻤﺘﻬﺎ، دﻋــﺖ ﺑﻮﻟﻴﻨﻲ إﻟﻰ إﻋــــﺎدة ﺗـﺮﺗـﻴـﺐ أوﻟـــﻮﻳـــﺎت ﻣــﺒــﺎدئ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟــﺠــﻴــﺪ واﻟـــﺸـــﺎﻣـــﻞ، واﻻﻟـــــﺘـــــﺰام ﺑـﺘـﺤـﻘـﻴـﻖ ﻣـﺒـﺎدرات ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﻨﻔﻴﺬ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺻﺎﻧﻌﻲ اﻟـﺴـﻴـﺎﺳـﺎت واﻟــﺸــﺮﻛــﺎء ﺑـﻬـﺪف اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟﻠﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﺘﻲ أﺣﺪﺛﺘﻬﺎ ﺟﺎﺋﺤﺔ /ﻛﻮﻓﻴﺪ

٩١/، وﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﻗﻀﺎﻳﺎ اﻟﺠﻮدة واﻟﺸﻤﻮﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﻤﻨﺼﻮص ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻟﺮﺻﺪ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻟﻠﻌﺎم ٠٢٠٢.

ﺣﻠﻘﺔ ﻧﻘﺎﺷﻴﺔ

وﻗـــﺪ ﺗــﻢ ﺧـــﻼل ﻫـــﺬه اﻟـﻤـﻨـﺎﺳـﺒـﺔ، ﻋﻘﺪ ﺣـﻠـﻘـﺔ ﻧـﻘـﺎﺷـﻴـﺔ ﺣـــﻮل اﻟــﺘــﻘــﺮﻳــﺮ ﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﻛـﻴـﻔـﻴـﺔ ﺿــﻤــﺎن ﺣــﺼــﻮل ﻛــﻞ ﻃـﻔـﻞ ﻳﻌﻴﺶ وﻳـﺘـﻌـﻠـﻢ ﻓــﻲ دول اﻟـﺨـﻠـﻴـﺞ ﻋـﻠـﻰ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺬي ﻳﺴﺘﺤﻘﻪ ﺧﻼل وﺑﻌﺪ ﺟﺎﺋﺤﺔ ﻛﻮروﻧﺎ /ﻛﻮﻓﻴﺪ-٩١/، ﺣﻴﺚ أدار اﻟﺤﻠﻘﺔ اﻟﻨﻘﺎﺷﻴﺔ اﻟﺴﻴﺪ داﻧﻴﻠﻮا ﺑﺎدﻳﻼ أﺧﺼﺎﺋﻲ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻲ ﻣﻜﺘﺐ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ اﻹﻗﻠﻴﻤﻲ ﺑﺎﻟﺪوﺣﺔ، وﻃـــﺮح ﺑـﻌـﺾ اﻷﺳــﺌــﻠــﺔ ﻋـﻠـﻰ اﻟـﻤـﺸـﺎرﻛـﻴـﻦ واﻟــﺘــﻲ ﺗـﺘـﻌـﻠـﻖ ﺑــﻤــﺠــﺎل ﺧــﺒــﺮﺗــﻬــﻢ، وﻫــﻢ: اﻟـﺴـﻴـﺪ أﻧــﺘــﻮﻧــﻲ ﻣــﺎﻛــﺪوﻧــﺎﻟــﺰ ﻣــﺪﻳــﺮ ﻣﻜﺘﺐ وﻣﺪﻳﺮ ﺑﺮاﻣﺞ أول ﻣﻜﺘﺐ اﻟﻴﻮﻧﻴﺴﻴﻒ ﻓﻲ ﻗﻄﺮ، واﻟﺪﻛﺘﻮرة ﻣﺎري ﺑﻴﻐﻮزي اﻟﻤﺪﻳﺮة اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ ﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ /ﻋﻠﻢ ﻃﻔﻼ/ ﺑﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟـﺘـﻌـﻠـﻴـﻢ ﻓـــﻮق اﻟـﺠـﻤـﻴـﻊ، واﻟــﺪﻛــﺘــﻮرة ﻫﺎﻧﺎ ﻳﻮﺷﻴﻤﻮﺗﻮ رﺋﻴﺲ ﻗﺴﻢ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻲ ﻣﻜﺘﺐ اﻟــﻴــﻮﻧــﺴــﻜــﻮ اﻹﻗــﻠــﻴــﻤــﻲ، واﻟـــﺪﻛـــﺘـــﻮرة آﻣـﻨـﺔ ﺑﻨﺖ ﺳﺎﻟﻢ اﻟﺒﻠﻮﺷﻴﺔ ﻣﺴﺎﻋﺪة أﻣﻴﻦ ﻋﺎم اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﻌﻤﺎﻧﻴﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﻌﻠﻮم، واﻟﺪﻛﺘﻮر أﺣﻤﺪ اﻟﻌﻤﺎدي ﻋﻤﻴﺪ ﻛﻠﻴﺔ اﻟـﺘـﺮﺑـﻴـﺔ ﺑـﺠـﺎﻣـﻌـﺔ ﻗــﻄــﺮ، واﻟـﺪﻛـﺘـﻮر زﻳﺎد ﻧﺠﻢ ﻧﺎﺋﺐ اﻟﺮﺋﻴﺲ واﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻷﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻟﺘﻘﺪم اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ.

وﻳﺄﺗﻲ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻟﺮﺻﺪ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻟﻌﺎم ٠٢٠٢ ﺗﺤﺖ ﺷﻌﺎر »اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺸﺎﻣﻞ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ« ﻟﻠﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻴﻖ اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻧﺤﻮ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﺪﻣﺞ واﻟﺸﻤﻮﻟﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ، وﺗﺸﻤﻞ ﻫﺬه اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت: اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ واﻻﺧﺘﻼف ﻓﻲ ﻓﻬﻢ ﻛﻠﻤﺔ »دﻣﺞ/ﺷﺎﻣﻞ«، وﻧﻘﺺ اﻟﺪﻋﻢ ﻟﻠﻤﻌﻠﻤﻴﻦ، وﻏﻴﺎب اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻋﻦ اﻟﻤﺴﺘﺒﻌﺪﻳﻦ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ، واﺳﺘﻤﺮار اﻷﻧﻈﻤﺔ اﻟﻤﻮازﻳﺔ واﻟﻤﺪارس اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ، واﻟﺘﻤﻮﻳﻞ ﻏﻴﺮ اﻟـﻤـﻮﺟـﻪ، واﻟﺤﻮﻛﻤﺔ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻨﺴﻘﺔ، وﺗﻌﺪد اﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻨﺴﻘﺔ، واﻟﺴﻴﺎﺳﺎت ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻄﺒﻘﺔ.