КО­ГДА РУБЛЬ БЫЛ ЗО­ЛО­ТЫМ УРО­КИ ВЕ­КА

AiF Astrakhan - - ПЕРВАЯ СТРАНИЦА - Млрд руб. зо­ло­том* млн руб. млн руб. тыс. школ Полина МО­ЛОТ­КО­ВА

Ре­фор­ма на­род­но­го об­ра­зо­ва­ния в Рос­сии на­ча­ла XX в. оста­лась неза­кон­чен­ной, но имен­но до­ре­во­лю­ци­он­ная си­сте­ма сде­ла­ла воз­мож­ным на­уч­но-тех­ни­че­ский про­рыв со­вет­ско­го вре­ме­ни, счи­та­ет ис­то­рик и пе­да­гог Ев­ге­ний СПИ­ЦЫН.

ПОЛ­ЧИ­ЩА НЕГРА­МОТ­НЫХ

- Раз­ви­тие си­сте­мы об­ра­зо­ва­ния в Рос­сий­ской им­пе­рии бы­ло по­сле­до­ва­тель­ным и про­дол­жа­лось на ос­но­ве де­мо­кра­ти­че­ских прин­ци­пов бес­со­слов­но­сти и все­общ­но­сти, уста­нов­лен­ных ещё в 1803 г. Тем не ме­нее за­кон о все­об­щем на­чаль­ном обу­че­нии так и не всту­пил в си­лу - 6 июня 1912 г. его окон­ча­тель­но от­кло­нил Го­су­дар­ствен­ный со­вет.

При­ня­то счи­тать (в том чис­ле и в со­вет­ской ис­то­ри­че­ской на­у­ке), что ос­нов­ной вклад в рост чис­ла гра­мот­ных лю­дей в то­гдаш­ней Рос­сии внес­ли зем­ства, но это не так. Боль­ше по­мог­ли про­све­ще­нию цер­ков­но­при­ход­ские шко­лы, ко­то­рые неустан­но соз­да­вал го­су­дар­ствен­ный де­я­тель цар­ство­ва­ния Алек­сандра III, обер-про­ку­рор Свя­тей­ше­го си­но­да К. По­бе­до­нос­цев. Цер­ков­но-при­ход­ские шко­лы лю­бят на­зы­вать «рас­сад­ни­ка­ми мра­ко­бе­сия». На­прас­но. Там де­ти учи­лись не толь­ко гра­мо­те, но глав­но­му - уме­нию учить­ся, что по­мо­га­ло им даль­ше - в гим­на­зии или ре­аль­ном учи­ли­ще. При этом в ука­зан­ный пе­ри­од на­се­ле­ние Рос­сии рос­ло очень быст­ро - на сме­ну обу­чен­ным при­хо­ди­ли но­вые «пол­чи­ща» негра­мот­ных лю­дей, по­это­му чис­ло школ нуж­но бы­ло уве­ли­чи­вать быст­ро и на­мно­го.

КО­ГДА МА­ТЕ­МА­ТИ­КИ

ЗНА­ЛИ ЛА­ТЫНЬ

Рос­сия от­ста­ва­ла. К 1914 г. на 1000 че­ло­век на­се­ле­ния уча­щих­ся при­хо­ди­лось: в Рос­сии - 59, в Ав­стрии - 143, в Ве­ли­ко­бри­та­нии - 152, в Гер­ма­нии - 175, в США - 213, во Фран­ции - 148, в Япо­нии - 146 че­ло­век. Тем не ме­нее охват на­чаль­ной шко­лой де­тей 8-11 лет к 1914 г. со­став­лял в це­лом по им­пе­рии 30,1%, из них в го­ро­дах - 46,6%, в сель­ской мест­но­сти - 28,3% ( см.: Рос­сия 1913 год. Ста­ти­сти­ко-до­ку­мен­таль­ный спра­воч­ник. СПб, 1995). А по неко­то­рым дан­ным, в цен­траль­ных гу­бер­ни­ях и боль­ших го­ро­дах обу­че­ние де­тей школь­но­го воз­рас­та бы­ло все­об­щим.

Шко­ла им­пе­рии по­мог­ла вос­пи­тать учёных, ин­же­не­ров и кон­струк­то­ров, ко­то­рые за­тем, в со­вет­ское вре­мя, сде­ла­ли мно­же­ство от­кры­тий и изоб­ре­те­ний. Гим­на­зия пред­по­ла­га­ла изу­че­ние древ­не­гре­че­ско­го и ла­ты­ни, да­ва­ла силь­ную ма­те­ма­ти­че­скую под­го­тов­ку. Ма­те­ма­тик чи­тал по ла­ты­ни, а фи­ло­лог вла­дел све-

РОС­СИИ ДО­СТА­ТОЧ­НО УНИ­ВЕР­СИ­ТЕ­ТОВ, НО ОНА «НУЖ­ДА­ЕТ­СЯ В ОТ­КРЫ­ТИИ ВЫС­ШИХ СПЕ­ЦИ­АЛЬ­НЫХ ЗА­ВЕ­ДЕ­НИЙ, А ЕЩЁ БОЛЬ­ШЕ В СРЕД­НИХ ТЕХ­НИ­ЧЕ­СКИХ И СЕЛЬ­СКО­ХО­ЗЯЙ­СТВЕН­НЫХ ШКО­ЛАХ». ЭТА ФРА­ЗА ПРИ­НАД­ЛЕ­ЖИТ ИМ­ПЕ­РА­ТО­РУ НИ­КО­ЛАЮ II. ПРО­ШЛО 100 ЛЕТ, И НА­ШЕЙ СТРАНЕ СНО­ВА НЕ ХВА­ТА­ЕТ ИН­ЖЕ­НЕ­РОВ И АГ­РА­РИ­ЕВ.

де­ни­я­ми по есте­ствен­ным на­у­кам. Клас­си­че­ские гим­на­зии обес­пе­чи­ва­ли воз­мож­ность да­вать дей­стви­тель­но выс­шее об­ра­зо­ва­ние лю­дям с ши­ро­ким кру­го­зо­ром, вла­дев­шим тре­мя древни­ми и дву­мя-тре­мя но­вы­ми язы­ка­ми, зна­ко­мым с на­уч­ной кар­ти­ной ми­ра.

Выс­шее об­ра­зо­ва­ние раз­ви­ва­лось так же ин­тен­сив­но, как сред­нее и на­чаль­ное, - к 1914-му на­счи­ты­ва­лось 63 ка­зён­ных, об­ще­ствен­ных, част­ных и ве­дом­ствен­ных учеб­ных за­ве­де­ния выс­шей шко­лы, где обу­ча­лись 123 532 сту­ден­та (из них 71 379 - в го­су­дар­ствен­ных ву­зах). Сту­ден­тов «свое­ко­шт­ных» и «ка­зён­но­ко­шт­ных» (то есть обу­чав­ших­ся и жив­ших за свой счёт и за счёт каз­ны) бы­ло при­мер­но по­ров­ну.

При этом це­лью до­ре­во­лю­ци­он­но­го об­ра­зо­ва­ния бы­ла не эко­но­ми­ка, а раз­ви­тие гар­мо­нич­ной че­ло­ве­че­ской лич­но­сти. Но, как бы­ва­ет в та­ких слу­ча­ях, бур­ное эко­но­ми­че­ское раз­ви­тие стра­ны ста­ло «по­боч­ным ре­зуль­та­том» со­зда­ния школ, учи­лищ и ву­зов.

Алек­сей ЧЕБОТАРЁВ

Ин­фо­гра­фи­ка Ан­ны ХАРИТОНОВОЙ. Фо­то РИА Но­во­сти, Foto Soyuz

Про­до же­ние. На­ча о в №№ 5, 7 «АиФ» про­дол­жа­ет цикл пуб­ли­ка­ций о Рос­сии на­ка­нуне 1917 г. В этом но­ме­ре речь пой­дёт о раз­ви­тии об­ра­зо­ва­ния.

«Уче­ни­цы».

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia

© PressReader. All rights reserved.