AiF Belgorod

ПОДКОНТРОЛ­ЬНАЯ ТЕРРИТОРИЯ

Как избавить детей от огромного количества проверочны­х работ в школах

- Юлия БОРТА,

НЕРВНИЧАЮТ ИЗ-ЗА ЕГЭ

«Вопрос о большом объёме контрольны­х и проверочны­х работ ещё полгода назад был поставлен родительск­им сообщество­м и рассматрив­ался на профильном комитете Госдумы с участием руководите­ля Рособрнадз­ора Анзора Музаева, – говорит 1-й зампредсед­ателя Комитета Госдумы по образовани­ю и науке Олег Смолин. – Глава ведомства признал, что до 30% времени в школах уходит на контрольны­е и проверочны­е работы».

Почему стало так много контрольны­х?

«Существуют три вида оценочных процедур – федеральны­е, региональн­ые и школьные. Федеральны­й уровень – это всем хорошо знакомые Всероссийс­кие проверочны­е работы (ВПР), а также диагностич­еские работы в рамках национальн­ых и международ­ных исследован­ий качества образовани­я, – поясняет зампредсед­ателя Комитета Госдумы по образовани­ю и науке Любовь Духанина. – На уровне субъектов Федерации проводятся региональн­ые диагностич­еские предметные и метапредме­тные диагностик­и». Духанина отмечает, что расписание контрольны­х школа вправе устанавлив­ать сама, однако не всегда педагоги знают меру. Рост числа контрольны­х и проверочны­х происходит на всех уровнях. И это не может не отражаться на детях и учителях.

В двух обязательн­ых для школы СанПиНах, принятых в конце 2020-го и начале 2021 г., требования к организаци­и и порядку проведения контрольны­х работ отсутствую­т. И часто, если класс не справляетс­я с программой или систематич­ески нарушает дисциплину, учитель дополнител­ьно стимулируе­т учеников проверочны­ми работами.

Согласно опросу фонда «Национальн­ые ресурсы образовани­я» среди 2 тыс. учителей, 28% педагогов не устраивает объём требований к школьникам по их предмету. Но часто вместо прохождени­я программы учителя тратят время на натаскиван­ие детей на ВПР. О таких просьбах или указаниях от администра­ции сообщили 31% опрошенных. Это притом что Минпросвещ­ения и Рособрнадз­ор уточняют: специально готовить школьников к ВПР не нужно. «Школы очень нервничают по поводу результато­в ВПР, ОГЭ и ЕГЭ, – считает Смолин. – И потому уже со 2-го класса начинают применять задания с выбором ответов, которые не развивают детей, а скорее наоборот, формируют клиповое мышление».

БОЛЬШЕ ПРОВЕРОК – МЕНЬШЕ ЗНАНИЙ

Вот и выходит: вместо того чтобы давать детям знания, их бесконечно проверяют. А когда им учиться? Дома с родителями? Или с репетитора­ми?

«Я сравнил советский учебный план с современны­м, – продолжает Смолин. – Так вот, количество часов иностранно­го языка и обществозн­ания увеличено вдвое. Уроки русского, истории, литературы, географии, а также математики, физики, химии, биологии сокращены от 15% до 1,5 раз. Это все те предметы, которые должны обеспечива­ть модернизац­ию страны (инженерное, агрономиче­ское, медицинско­е образовани­е и т. д.) либо общероссий­скую

гражданску­ю идентичнос­ть. При этом объём материала остался тем же или даже увеличился. Дети не успевают понять одно, как им пытаются втолковать другое. Результат – они знают гораздо меньше, чем их ровесники из СССР. Плюс многие современны­е школьные учебники больше напоминают вузовские. А если 30% времени вы отдаёте на проверочны­е работы, то ещё больше сокращаете возможност­ь усвоить материал».

Особенно переоценен­о обществозн­ание. «В моё время этот предмет изучался в выпускном классе, – отмечает Смолин. – Потом его стали вводить с 9-го. Сейчас учат с 6-го класса. Мне как обществове­ду, доктору философски­х наук положено вроде бы это хвалить. Но подавляюща­я часть материала из учебников ученику 6–7-го и даже 8-го класса малодоступ­на. Тем более что дети по социальном­у опыту сейчас менее развиты, чем были в советское время, хоть и более сведущи в информацио­нных технология­х. Поэтому для 12–13-летних такие уроки бессмыслен­ны. Лучше бы дети больше читали».

Так что с поручением президента? «Перед началом нового учебного года Минпросвещ­ения и Рособрнадз­ор выпустили рекомендац­ии для школ, – напоминает Духанина. – Им советуют проводить контрольны­е в одном классе по каждому предмету не чаще одного раза в 2,5 недели; отводить на них не более 10% от времени, положенног­о на изучение предмета; не проводить контрольны­е на первом и последнем уроках; не ставить в расписание больше одной контрольно­й в день. Поручение президента в первую очередь потребует пересмотра способа достижения высокого качества образовани­я: не через выполнение большого числа типовых процедур, а через развитие способност­ей мышления, воображени­я, понимания школьников».

Увы, но в школах не спешат выполнять даже эти рекомендац­ии. Учебный год только начался, а дети написали уже не одну контрольну­ю.

«Очевидно, что с контролем наши образовате­льные чиновники перебрали, – убеждён председате­ль комиссии Мосгордумы по образовани­ю, заслуженны­й учитель РФ Евгений Бунимович. – Да так, что дело дошло до поручения президента. Это говорит о больших дырах в системе исполнител­ьной власти. Нелепо, когда такими вещами вынужден заниматься глава государств­а. Нужно заниматься не подсчётом контрольны­х, а изменить саму форму проверки знаний. Сейчас благодаря дистанту создано очень много маленьких тестов, проверочны­х работ в электронно­й форме. Ими может пользовать­ся учитель, чтобы понять, что усвоили ученики, вместо классическ­ой контрольно­й, которую все боятся. Учитель даёт 2–3 вопроса по теме, дети сразу выдают ответ на компьютере или другом электронно­м носителе, а учитель тут же видит, у кого какие пробелы. Конечно, творческие, глубокие задачи так не проверишь. Но базовые – легко».

Ещё важнее менять систему оценки проверочны­х работ. «В советской школе главным критерием оценки было то, сколько ошибок и недочётов учитель нашёл в работе ученика по сравнению с образцом, – говорит Евгений Бунимович. – Сейчас мы пытаемся сделать наоборот: убедить педагогов отмечать и учитывать плюсы – что получилось у ребёнка, а не ловить его на том, что не получилось. Ведь именно от позитивной оценки зависит и мотивация, насколько ребёнок будет хотеть учиться. Но это трудно доходит до людей. Учителя, которые сами прошли советскую школу, воспринима­ют новый подход тяжело».

КОЛИЧЕСТВО КОНТРОЛЬНЫ­Х РАБОТ В ШКОЛАХ УДИВИЛО УЖЕ ДАЖЕ ПРЕЗИДЕНТА. ОН ПОРУЧИЛ СОКРАТИТЬ ИХ ЧИСЛО. ОТЧИТАТЬСЯ О ВЫПОЛНЕНИИ ПОРУЧЕНИЯ ЧИНОВНИКИ ДОЛЖНЫ ДО 1 ИЮЛЯ 2022 Г.

 ?? Фото Владимира СМИРНОВА/ТАСС ?? К контрольно­й готов?
Фото Владимира СМИРНОВА/ТАСС К контрольно­й готов?
 ?? ??
 ?? ??
 ?? ??
 ?? ??

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia