БО­ЛЕ­ЕТ УЧЕ­НИК?

AiF Dalinform (Khabarovsk) - - ГОСТЬ НОМЕРА - Ми­ха­ил ФЕДОРЧЕНКО

про­фес­со­ром, чле­ном прав­ле­ния Все­рос­сий­ской ас­со­ци­а­ции нео­на­то­ло­гов.

ОТ­КУ­ДА БО­ЛЕЗНЬ?

- Ольга Алек­сан­дров­на, ка­кие бо­лез­ни ха­рак­тер­ны для школь­ни­ков, чем они вы­зва­ны и как про­во­дить их про­фи­лак­ти­ку?

- Школьная ме­ди­ци­на - это осо­бая об­ласть ме­ди­ци­ны. Ор­га­низм у ре­бён­ка рас­ту­щий, на­груз­ки как ста­ти­че­ские, так и ин­тел­лек­ту­аль­ные всё уве­ли­чи­ва­ют­ся, и, ко­неч­но, де­ти долж­ны к это­му адап­ти­ро­вать­ся. К боль­шо­му со­жа­ле­нию, де­ти к шко­ле под­хо­дят уже нездо­ро­вы­ми. По дан­ным ста­ти­сти­ки, у де­тей от го­да до 17 лет боль­шин­ство болезней на­чи­на­ют­ся в но­во­рож­дён­ный пе­ри­од. Очень ча­сто ре­бё­нок име­ет I груп­пу здо­ро­вья в 1 клас­се, а к вы­пуск­но­му уже по­лу­ча­ет се­рьёз­ный бу­кет болезней.

Мно­го за­бо­ле­ва­ний школь­ни­ков свя­за­ны с ор­га­на­ми зре­ния, так как де­ти си­дят за пар­та­ми невер­но и да­ле­ко от дос­ки. Ча­сты та­к­же ис­крив­ле­ния осан­ки, ско­ли­оз. Тут на­до боль­шее вни­ма­ние уде­лять под­бо­ру ме­бе­ли. Это не про­сто спе­ци­аль­ный на­бор сто­лов и сту­льев, а по­до­бран­ные ор­то­пе­ди­че­ские ком­плек­ты. Це­лые ди­зай­нер­ские сту­дии за­ни­ма­ют­ся со­зда­ни­ем этих мо­де­лей. Та­кая ме­бель от­ли­ча­ет­ся от при­выч­ной нам ана­то­ми­че­ски­ми осо­бен­но­стям стро­е­ния: спин­кой сту­ла, по­вто­ря­ю­щей спи­ну уче­ни­ка, ре­гу­ли­ру­е­мы­ми си­де­нья­ми, управ­ля­е­мой сто­леш­ни­цей, дабы не да­вать ре­бён­ку раз­ва­ли­вать­ся на си­де­нии. Глав­ное в под­бо­ре ме­бе­ли - дать уче­ни­ку опре­де­лён­ную сво­бо­ду дви­же­ний.

Есть про­бле­мы с непра­виль­ным пи­та­ни­ем. Де­ти лю­бят не по­лез­ное, а вкус­ное - слад­кое, жирное, под­рост­ки вдруг на­чи­на­ют сле­до­вать мо­де на ху­дых. От­сю­да зна­чи­тель­ное ко­ли­че­ство де­тей как с недо­стат­ком мас­сы те­ла, так и с из­быт­ком оной. Сре­ди всех тер­ри­то­рий ДФО сто­ит на пер­вом ме­сте по ва­ри­а­тив­но­сти дет­ской мас­сы те­ла - от ожи­ре­ния до край­ней ху­до­бы.

Мно­го уча­щих­ся име­ют неме­ди­цин­ские при­чи­ны рас­строй­ства здо­ро­вья. От го­да до 17 лет чет­вёр­ку ли­де­ров за­ни­ма­ют пе­ри­на­таль­ные при­чи­ны, трав­мы, отрав­ле­ния и несчаст­ные слу­чаи. Нуж­но разъ­яс­нять ро­ди­те­лям, что есть осо­бые непредот­вра­ти­мые слу­чаи здо­ро­вья, а есть то, что мож­но предот­вра­тить. Боль­шое чис­ло де­тей име­ют бо­лез­ни сер­деч­но-со­су­ди­стой си­сте­мы, ко­то­рые рань­ше счи­та­лись пре­ро­га­ти­вой взрос­лых. Вся па­то­ло­гия по­мо­ло­де­ла: са­хар­ный диа­бет, ги­пер­то­ни­че­ские бо­лез­ни и из­бы­точ­ная мас­са те­ла по­ра­жа­ют и де­тей. Не бу­ду пу­гать циф­ра­ми, но это до­ста­точ­ное ко­ли­че­ство. Мно­го болезней свя­за­но с непра­виль­ным об­ра­зом жиз­ни, де­ти не гу­ля­ют, не за­ни­ма­ют­ся спор­том, си­дят до­ма и учат уроки. Это не даль­не­во­сточ­ная, а все­рос­сий­ская тен­ден­ция.

КТО СА­МЫЙ ЗДО­РО­ВЫЙ?

- Ка­кой про­цент здо­ро­вых де­тей и де­тей с за­бо­ле­ва­ни­я­ми в шко­лах?

- За­ви­сит от воз­раст­ной груп­пы. Здо­ро­вые де­ти пре­об­ла­да­ют в на­чаль­ной шко­ле, а к кон­цу обу­че­ния оста­ют­ся толь­ко 10-15% здо­ро­вых. Но здо­ро­вье - по­ня­тие от­но­си­тель­ное, мы не бе­рём в рас­чёт им­мо­биль­ных де­тей и спортс­ме­нов, у них дру­гие кри­те­рии здо­ро­вья. Наи­боль­шее ко­ли­че­ство па­то­ло­гий в про­цес­се обу­че­ния сей­час на­блю­да­ет­ся у недо­но­шен­ных де­тей. Но всё ре­ша­е­мо, ес­ли во­вре­мя за­нять­ся ле­че­ни­ем этих де­тей. Боль­шин­ство из них, по­взрос­лев, на­хо­дит­ся на ам­бу­ла­тор­ном ле­че­нии. Глав­ное в от­но­ше­нии этих де­тей сни­же­ние ин­ва­ли­ди­за­ции.

- Что нуж­но для про­фи­лак­ти­ки школь­ных за­бо­ле­ва­ний?

- В первую оче­редь ги­ги­е­на ра­бо­че­го ме­ста, пра­виль­ное пи­та­ние, пра­виль­ный под­бор ме­бе­ли, оче­рёд­ность от­ды­ха и на­гру­зок. Важ­но, что­бы те же пра­ви­ла вы­пол­ня­лись как в шко­ле, так и до- ма. Очень мно­го де­тей, как я уже ска­за­ла, име­ют про­бле­мы с пи­та­ни­ем. Ес­ли в шко­ле они пи­та­ют­ся от­но­си­тель­но пра­виль­но, то до­ма едят за­ча­стую бес­кон­троль­но. Как итог - га­стри­ты, ише­ми­че­ские бо­лез­ни серд­ца. Ре­бен­ку ну­жен ин­ди­ви­ду­аль­ный под­бор ре­жи­ма сна и фи­зи­че­ской на­груз­ки для ре­а­ли­за­ции по­треб­но­сти в дви­же­нии.

Ка­са­тель­но стар­ше­класс­ни­ков и аби­ту­ри­ен­тов, у этих групп уче­ни­ков аб­со­лют­но та­кие же про­бле­мы. Они не ре­ша­ют­ся ав­то­ма­ти­че­ски с до­сти­же­ни­ем опре­де­лён­но­го воз­рас­та.

- Бе­рем ги­по­те­ти­че­ско­го школь­ни­ка и ре­бён­ка на до­маш­нем обу­че­нии. Кто из них бу­дет бо­лее здоровым?

- Сей­час мно­го го­во­рят о том, что ка­че­ство зна­ний на до­маш­нем обу­че­нии вы­ше, чем в шко­лах, но до­сто­вер­ных дан­ных нет. Ро­ди­те­ли счи­та­ют, что в шко­лах слиш­ком вы­со­кая учеб­ная и со­ци­аль­ная на­груз­ка. Ес­ли ре­бё­нок, обу­ча­е­мый на до­му, по­лу­ча­ет до­маш­нюю пи­щу, со­блю­да­ет вы­ве­рен­ные ре­жи­мы обу­че­ния и от­ды­ха, то в та­ком слу­чае он, воз­мож­но, бу­дет здо­ро­вее.

Ро­ди­те­лям бу­ду­щих пер­во­кла­шек на­пом­ню, что пер­вый ме­сяц со­ци­а­ли­за­ции в шко­ле са­мый важ­ный. Ре­бен­ка ожи­да­ют боль­шие пси­хо­ло­ги­че­ские про­бле­мы, учи­те­ля не справ­ля­ют­ся с 30-40 детьми в клас­се. На­блю­да­ет­ся тен­ден­ция к ма­лым груп­пам, к спе­ци­а­ли­за­ции обу­че­ния, к её иг­ро­вой фор­ме, да­же вхо­дят в мо­ду клас­сы, где обу­че­ние про­ис­хо­дит стоя.

«Не пи­ши но­сом!»- го­во­ри­ли нам ро­ди­те­ли. И они бы­ли пра­вы.

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia

© PressReader. All rights reserved.