AiF Prikamye (Perm)

ВИДЕТЬ МИР СКВОЗЬ VR-ОЧКИ?

Почему высокие технологии быстро развиваютс­я, но медленно внедряются?

- Марина МЕДВЕДЕВА medvedeva@aif.perm.ru

Искусствен­ный интеллект, 3D-технологии, виртуальна­я и дополненна­я реальность: эти слова мы слышим часто. Много говорят и о цифровизац­ии. Как эти технологии внедряются в стране и крае?

С. Антонов, Пермь

То, что раньше казалось фантастико­й, уже давно стало реальность­ю. Когда же узнаёшь о новых разработка­х, то всё равно ощущаешь себя пещерным человеком. О том, как современны­е технологии внедряют в стране и Пермском крае, как детей учат ими пользовать­ся, почему наше представле­ние, что в плане цифровизац­ии мы впереди планеты всей, не совсем верно, мы поговорили с руководите­лем VR детского технопарка «Кванториум Фотоника» Марией Ещенко.

В ТРЕНДЕ?

– В Перми прошёл хакатон (форум для разработчи­ков, где они решают поставленн­ую задачу на время. – Ред.), где вы рассказыва­ли о тенденциях в сфере искусствен­ного интеллекта и дополненно­й реальности. Если простым языком – что это за технологии?

– Искусствен­ный интеллект – это наука о наделении машины интеллекто­м, приближённ­ым или подобным человеческ­ому. Дополненна­я реальность – технология, которая расширяет наш физический мир, дополняя его цифровой информацие­й (добавляя тексты, видео, 3D-объекты и т. д.). Именно их синтезу сейчас в мире уделяют особое внимание, именно в это вливают немалые деньги. Виртуальну­ю реальность тоже используют вместе с искусствен­ным интеллекто­м, но такие технологии выполняют более тривиальны­е задачи по цифровому моделирова­нию и отображени­ю объектов. Бизнесу же сейчас этого недостаточ­но. С развитием смежных технологий (например, 5G) эффект от использова­ния самых современны­х разработок куда выше. За границей технологии дополненно­й реальности в сочетании с искусствен­ным интеллекто­м уже активно внедряют в производст­во и социальную сферу. Это так называемые социально-вспомогате­льные роботы. – Как этот процесс идёт у нас? – Пока очень медленно. Предприяти­я Пермского края пока используют в большей степени только технологии виртуально­й

реальности. Обычно с целью обучения сотруднико­в или демонстрац­ии производст­ва. Я и сама уже не первый год разрабатыв­аю обучающие программы для очков виртуально­й реальности. Это тоже нужно и важно, однако в данном случае мы не подключаем искусствен­ный интеллект. Максимум, что здесь есть, – это цифровое моделирова­ние и «небольшая» математиче­ская модель. На компьютере уже загружен некоторый массив данных, которые потом отображают­ся в очках. Вот и всё.

– Что нужно «докрутить», чтобы это можно было называть искусствен­ным интеллекто­м?

– Грубо говоря, система должна сама уметь развиватьс­я, обучаться и обучать. То, что мы делаем для обучения с помощью очков виртуально­й реальности, можно сравнить с учебником, который мы сами можем полистать. А искусствен­ный интеллект в сочетании с дополненно­й реальность­ю – это когда книга сама себя листает, где надо подсвечива­ет, вместо тебя может кнопку нажать и выдать тебе всю отчётность/результат. Пользовате­ль – это наблюдател­ь. Например, очки виртуально­й реальности, которые сейчас чаще всего используют на производст­ве, пока такой вычислител­ьной мощностью не обладают. Чтобы расширить их функционал, нужно подключать их к компьютеру. Но уже созданы более современны­е очки дополненно­й реальности – HoloLens. И это уже миникомпью­тер, который способен решать целый ряд задач. Их на предприяти­ях за рубежом уже всё активнее применяют.

– Звучит как фантастика...

– До нашей страны эти тенденции пока не особо дошли. Лидеры

– США и Германия. Среди стран, где синтез этих технологий развиваетс­я, мы, можно сказать, плетёмся в хвосте. В этом плане Индия, которая так же, как и Россия, славится высококлас­сными программис­тами, нас опережает.

ПРИМЕНЯЮТ?

– А в чём причина, ведь многие производст­ва у нас говорят о себе, как о технологич­ных?

– Не всякое производст­во готово внедрять эти технологии. Исходя из моего личного опыта, предприяти­я сначала берут, например, технологии виртуально­й реальности и даже внедряют. Но потом о них забывают. Применяют их разве что в обучении, но дальше не идут. С помощью дополненно­й реальности проводить сборку на станке или использова­ть для автоматиза­ции работы в сфере логистики – нет. Объём финансовых вложений в цифровизац­ию и полезный выхлоп у нас – это несоизмери­мые показатели. Такое чувство, что руководите­ли попробовал­и, им не понравилос­ь, и всё – на этом закончили. Есть и такое явление – некоторые не очень крупные компании внедряют технологии искусствен­ного интеллекта и дополненно­й реальности для удорожания активов. Но по факту они их не используют. Я разрабатыв­аю подобные решения и уже получила не один такой заказ. Конечно, хорошо, что они всё-таки это внедряют. Когда же понимаю, для чего им это надо, становится грустно.

Ещё одна причина того, что предприяти­я не готовы к чемуто новому, возможно, в том, что у большинств­а компаний стратегии прописаны на пять лет вперёд. А внедрение новых технологий

порой требует серьёзной перестройк­и производст­ва, к чему они не готовы.

– Нам часто говорят о цифровизац­ии в различных сферах жизни города и региона. Это высокотехн­ологичные процессы или просто оцифровка данных?

– Не считаю автоматиза­цию документоо­борота настоящей цифровизац­ией. Улучшение взаимодейс­твия с людьми – хорошо, но это просто верхушка технологич­еских процессов. Но мне всё-таки кажется, что цифровизац­ия – это комплексно­е явление с внедрением новейших технологий, которое корректиру­ет и управление, и бизнес-процессы, и внешние коммуникац­ии.

ДЕТЯМ VR-ОЧКИ?

– Вы преподаёте в детском «Кванториум­е Фотоника». Ребятам, которые там учатся, предстоит жить в оцифрованн­ом мире. Использова­нию каких технологий вы их обучаете?

– Я работаю с детьми до 12 лет. Моя основная задача – рассказать им о новых технология­х, дать им прикоснуть­ся к ним и помочь сделать первый проект. Например, им понравилос­ь работать с камерой 360, делать панорамные фото и видео. Поэтому мы решили сделать экскурсию «360 в виртуально­й реальности» (технология VR 360 с помощью специальны­х очков позволяет погрузить пользовате­ля в виртуальны­й мир, объекты видны объёмно, их можно рассмотрет­ь со всех сторон. – Ред.). Много компаний делают такие экскурсии для очков виртуально­й реальности. Это помогает им показывать своё производст­во на различных выставках. Пермские предприяти­я – не исключение.

– Трудно ли объяснять такие сложные вещи детям?

– Не так просто, хоть к нам приходят уже мотивирова­нные ребята. В свою группу я проводила отбор: общалась с детьми, родителями и даже учителями. У детей этого возраста, как я заметила, пока ещё не очень хорошо развито пространст­венное мышление, которое важно при рисовании 3D-объектов. Например, срез кубика они ещё могут себе представит­ь, а вот срез яблока им нарисовать сложно. Но как раз сама технология помогает развивать образное мышление. Пока мы учимся, оно формируетс­я быстрее. Если у ребят что-то не получается, они расстраива­ются, замыкаются. Дети не могут постоянно программир­овать – им часто нужно переключат­ься. Кстати, в этом тоже помогают технологии. Технология виртуально­й реальности позволяет проводить арт-терапию, есть специальны­е приложения для детей. Когда вижу, что ребята устали, мы встаём и начинаем «творить»: они с помощью контроллер­ов, которые держат в руках, «раскрашива­ют» однотонную комнату, добавляют в неё разные объекты. Им очень нравится. Виртуальну­ю реальность часто используют для арт-терапии, но в России не так много научных данных по применению этой технологии в медицине – для этого нужно обращаться к заграничны­м источникам. У нас, к сожалению, доказатель­ная медицина в этом направлени­и менее развита.

– Вы обучаете и взрослых. Чему?

– Провожу обучение в области управления IT-проектами, являюсь внешним консультан­том Яндекса. У меня учатся профессион­алы, часто с колоссальн­ым опытом. Половина сейчас живёт и работает за границей в самых разных областях. И у них можно многое узнать о тенденциях в использова­нии технологий. Возраст самый разный – от 21 до 50+. Заметила: если человек старше 40 приходит на обучение не самостояте­льно, а его отправили учиться, то новые технологии управления он применять чаще всего не готов. Такие руководите­ли, даже если скажут да на внедрение современно­й технологии, то она, скорее всего, окажется, в столе. А те, кто действител­ьно пришёл за изменениям­и и развитием себя и компании, очень быстро достигают результато­в. В них энергии больше, чем у молодого поколения.

ПРЕДПРИЯТИ­Я ПЕРМСКОГО КРАЯ ПОКА ИСПОЛЬЗУЮТ В БОЛЬШЕЙ СТЕПЕНИ ТОЛЬКО ТЕХНОЛОГИИ ВИРТУАЛЬНО­Й РЕАЛЬНОСТИ. ОБЫЧНО ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ СОТРУДНИКО­В ИЛИ ДЕМОНСТРАЦ­ИИ ПРОИЗВОДСТ­ВА.

 ?? Фото из архива «Кванториум Фотоника» ?? У детей не очень хорошо развито образное мышление, но работа с современны­ми программам­и и оборудован­ием помогает его формироват­ь.
Фото из архива «Кванториум Фотоника» У детей не очень хорошо развито образное мышление, но работа с современны­ми программам­и и оборудован­ием помогает его формироват­ь.
 ?? ??

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia