«СИРИУС» И СУПЕРДЕТИ

Ко­го и по­че­му отбирают в луч­ший в Рос­сии центр мо­ло­дых та­лан­тов?

AiF Ryazan - - ОБРАЗОВАНИЕ - Фо­то PhotoXPress

ру­ко­во­ди­тель фон­да «Та­лант и успех», а так­же цен­тра для ода­рён­ных де­тей «Сириус» в Со­чи, член Со­ве­та при Пре­зи­ден­те РФ по на­у­ке и об­ра­зо­ва­нию Еле­на ШМЕЛЁВА.

НЕШКОЛЬНЫЕ УРО­КИ

- Еле­на Вла­ди­ми­ров­на, се­го­дня спо­соб­ных де­тей при­вык­ли вы­яв­лять че­рез олим­пи­а­ды. Но не уста­ре­ла ли эта тех­но­ло­гия от­бо­ра та­лан­тов?

- Вы пра­вы, это мож­но на­звать ми­ну­сом олим­пи­ад­ной си­сте­мы - ею охва­че­ны да­ле­ко не все та­лант­ли­вые де­ти. Но и мы не от­би­ра­ем ре­бят ис­клю­чи­тель­но по ре­зуль­та­там олим­пи­ад. Экс­пер­ты цен­тра учи­ты­ва­ют олим­пи­ад­ные до­сти­же­ния, но про­во­дят са­мо­сто­я­тель­ный от­бор: сна­ча­ла за­оч­ный от­бо­роч­ный этап в ре­ги­о­нах в фор­ма­те ди­стан­ци­он­ной олим­пи­а­ды (и при­нять уча­стие в нём мо­жет лю­бой же­ла­ю­щий, до­ста­точ­но про­сто за­ре­ги­стри­ро­вать­ся на на­шем сай­те), за­тем оч­ный тур, ко­гда школь­ни­ки при­ез­жа­ют ре­шать за­да­ния на ре­ги­о­наль­ные пло­щад­ки парт­нё­ров цен­тра «Сириус». Кон­курс огром­ный и до­сти­га­ет по­рой несколь­ких де­сят­ков че­ло­век на ме­сто! На спор­тив­ные про­грам­мы ре­бя­та за­чис­ля­ют­ся по ре­зуль­та­там все­рос­сий­ских со­рев­но­ва­ний, на про­грам­мы по хо­рео­гра­фии, ри­со­ва­нию, му­зы­ке - по ито­гам оцен­ки экс­пер­та­ми ви­део­за­пи­сей твор­че­ских ра­бот. Так­же мы учи­ты­ва­ем их по­бе­ды в кон­кур­сах са­мо­го вы­со­ко­го уров­ня.

- В пе­да­го­ги­че­ской сре­де нема­ло про­тив­ни­ков то­го, что та­лант­ли­вых де­тей нуж­но от­би­рать и учить от­дель­но, по­ме­щая в элитные спец­шко­лы, цен­тры. А вы как счи­та­е­те?

- Я со­глас­на с тем, что нель­зя «вы­тя­ги­вать» та­лант­ли­вых де­тей из род­ных школ, го­ро­дов, ре­ги­о­нов

МО­ЖЕТ ЛИ ЗАВХОЗ ЗА­МЕ­НИТЬ УЧИ­ТЕ­ЛЯ?

У нас в шко­ле учи­те­ля по рус­ско­му за­ме­нял завхоз, а в со­сед­нем клас­се пре­по­да­ва­те­ля по эко­но­ми­ке - школь­ный бух­гал­тер. Раз­ве так мож­но?

С. Ба­лыш­ка­но­ва, Вол­го­град

От­ве­ча­ет ди­рек­тор мос­ков­ской шко­лы № 199 Ва­лен­ти­на Мо­и­се­е­ва:

- Ко­неч­но, в иде­а­ле за­ме­нять от­сут­ству­ю­ще­го учи­те­ля дол­жен пе­да­гог по то­му и кон­цен­три­ро­вать их в сто­ли­це или дру­гих круп­ных го­ро­дах. И «Сириус» это­го не де­ла­ет: по­дав­ля­ю­щее боль­шин­ство на­ших вос­пи­тан­ни­ков не из Моск­вы и Санк­тПе­тер­бур­га, все по­сле обу­че­ния в Со­чи воз­вра­ща­ют­ся об­рат­но, но оста­ют­ся с на­ши­ми пе­да­го­га­ми на свя­зи. Они в том чис­ле по­мо­га­ют им де­лить­ся по­лу­чен­ны­ми зна­ни­я­ми со сво­и­ми од­но­класс­ни­ка­ми, ре­бя­та­ми по­млад­ше из их шко­лы. Так, у нас успеш­но раз­ви­ва­ет­ся про­ект «Уро­ки на­сто­я­ще­го», ко­гда вы­пуск­ни­ки «Си­ри­у­са» по­мо­га­ют объ­яс­нять пе­ре­до­вые на­уч­ные идеи. Сей­час в про­ек­те бо­лее 90 пло­ща­док и по­чти 900 уче­ни­ков 7-11-х клас­сов. На за­ня­ти­ях ре­бя­та слу­ша­ют он­лайн-лекции ве­ду­щих учё­ных и экс­пер­тов, участ­ву­ют в ре­ше­нии ре­аль­ных на­уч­ных и тех­но­ло­ги­че­ских за­дач.

СЕ­ТИ ДЛЯ ОДА­РЁН­НЫХ

- В каж­дом ре­ги­оне бу­дут со­зда­вать цен­тры, по­доб­ные «Си­ри­у­су». А най­дёт­ся ли столь­ко та­лант­ли­вых пе­да­го­гов, что­бы учить в них ре­бят?

- Да, на дан­ный мо­мент со­зда­но 34 ре­ги­о­наль­ных цен­тра, ра­бо­та­ю­щих по мо­де­ли «Си­ри­у­са». И мы пла­ни­ру­ем, что к 2022 го­ду - или да­же рань­ше - на­ша сеть охва­тит все ре­ги­о­ны. Без­услов­но, с ода­рён­ны­ми детьми нуж­но уметь ра­бо­тать, и мы го­то­вы де­лить­ся с пе­да­го­га­ми в ре­ги­о­нах эти­ми на­вы­ка­ми. В «Си­ри­у­се» учат­ся не толь­ко школь­ни­ки, но и учи­те­ля на же пред­ме­ту. Но на прак­ти­ке это труд­но­вы­пол­ни­мо. Как пра­ви­ло, у каж­до­го учи­те­ля 4-5 клас­сов и по 5-6 уро­ков в день. Ино­гда при­хо­дит­ся про­сить вый­ти на за­ме­ну учи­те­ля по дру­го­му пред­ме­ту, пси­хо­ло­га, со­ци­аль­но­го пе­да­го­га, биб­лио­те­ка­ря. В кон­це кон­цов, да­же ди­рек­тор шко­лы и за­вуч мо­гут под­ме­нить за­бо­лев­ше­го пре­по­да­ва­те­ля, но не завхоз и не бух­гал­тер. В лю­бом слу­чае это дол­жен быть пе­да­гог, че­ло­век, ко­то­рый по долж­но­сти име­ет пра­во ра­бо­тать с детьми. По­то­му что бух­гал­тер и завхоз спе­ци­аль­ных про­грам­мах по­вы­ше­ния ква­ли­фи­ка­ции. Очень важ­но обу­чить пе­да­го­гов в ре­ги­о­нах ра­бо­тать с детьми так, что­бы им бы­ло не скуч­но, что­бы они мог­ли про­явить свои спо­соб­но­сти, не огра­ни­чи­ва­лись зуб­рёж­кой школь­ной про­грам­мы. По­ни­ма­е­те, ес­ли в ре­ги­о­нах бу­дет со­зда­вать­ся сре­да по ра­бо­те со школь­ни­ка­ми - со все­ми, не толь­ко с са­мы­ми та­лант­ли­вы­ми, бу­дет про­па­дать эта тен­ден­ция к кон­цен­тра­ции та­лан­тов в сто­лич­ных цен­трах, о ко­то­рой вы го­во­ри­ли.

- Сей­час пы­та­ют­ся вве­сти ран­нюю профори­ен­та­цию для школь­ни­ков. Пра­виль­ный ли это под­ход?

- Це­лью со­вре­мен­но­го об­ра­зо­ва­ния не долж­на быть под­го­тов­ка уз­ких спе­ци­а­ли­стов со школь­ной ска­мьи. Шко­ла и уни­вер­си­тет долж­ны дать ре­бён­ку воз­мож­ность осво­ить те на­вы­ки, ко­то­рые по­мо­гут ему в даль­ней­шем, вне за­ви­си­мо­сти от то­го, ка­кую спе­ци­аль­ность он вы­бе­рет. Это, на­при­мер, на­вы­ки усво­е­ния но­вой ин­фор­ма­ции, ра­бо­ты в ко­ман­де, уме­ние фор­му­ли­ро­вать про­бле­му и ис­кать её ре­ше­ние. Ес­ли у ребёнка бу­дет та­кая ба­за, ос­но­ван­ная на хо­ро­шем зна­нии про­филь­ных дис­ци­плин, он смо­жет са­мо­сто­я­тель­но срав­нить раз­ные на­прав­ле­ния, взве­сить плю­сы и ми­ну­сы не от­ве­ча­ют за жизнь и здо­ро­вье ребёнка. Во­об­ще же ад­ми­ни­стра­ция шко­лы долж­на за­ра­нее преду­смот­реть та­кую си­ту­а­цию и опре­де­лить воз­мож­ные ре­ше­ния. и по ито­гам вы­брать свою спе­ци­аль­ность осо­знан­но.

- В «Си­ри­у­се» вы­бра­ны на­прав­ле­ния, по ко­то­рым за­ни­ма­ют­ся с та­лант­ли­вы­ми детьми, - ма­те­ма­ти­ка, фи­зи­ка, ин­фор­ма­ти­ка, био­ло­гия, хо­рео­гра­фия, хок­кей и фи­гур­ное ка­та­ние, ли­те­ра­тур­ное твор­че­ство,

шах­ма­ты и ри­со­ва­ние. А по­че­му имен­но эти на­прав­ле­ния?

- У Вла­ди­ми­ра Пу­ти­на, по ини­ци­а­ти­ве ко­то­ро­го и был со­здан «Сириус», сра­зу бы­ло ви­де- ние то­го, что об­ра­зо­ва­тель­ный центр дол­жен стать пло­щад­кой для объ­еди­не­ния та­лант­ли­вых де­тей в об­ла­сти на­у­ки, ис­кус­ства и спор­та, что­бы дать де­тям воз­мож­ность для ком­плекс­но­го раз­ви­тия. Мы не ста­вим цель - углуб­лён­ное пре­по­да­ва­ние школь­ной про­грам­мы, мы да­ём ре­бя­там воз­мож­ность осва­и­вать на­уч­ные дис­ци­пли­ны на ка­че­ствен­но ином уровне. Они ре­ша­ют олим­пи­ад­ные за­да­чи, ста­вят экс­пе­ри­мен­ты, ра­бо­та­ют над ре­аль­ны­ми про­бле­ма­ми - не те­ми, ко­то­рые опи­са­ны в учеб­ни­ке по хи­мии, а те­ми, ко­то­рые пе­ред ни­ми ста­вят пред­ста­ви­те­ли уни­вер­си­те­тов, на­уч­ных ин­сти­ту­тов, кор­по­ра­ций.

МОЛОДЁЖЬ В НА­У­КЕ

- Сей­час «Сириус» про­во­дит об­ра­зо­ва­тель­ные про­грам­мы для школь­ни­ков из всех ре­ги­о­нов Рос­сии, в Пар­ке на­у­ки и ис­кус­ства есть крат­ко­сроч­ные ка­ни­ку­ляр­ные про­грам­мы, с 1 сен­тяб­ря на­ча­ли ра­бо­ту ин­же­нер­но-ма­те­ма­ти­че­ские клас­сы для де­ся­ти­класс­ни­ков из Со­чи и Ад­ле­ра…

- В кон­це это­го го­да бу­дет до­стро­е­на и нач­нёт ра­бо­ту шко­ла «Сириус», где бу­дут учить­ся 800 че­ло­век. Ре­бя­та смо­гут со­став­лять ин­ди­ви­ду­аль­ный учеб­ный план, са­мо­сто­я­тель­но стро­ить свою об­ра­зо­ва­тель­ную про­грам­му, пред­по­ла­га­ю­щую обу­че­ние у ве­ду­щих пе­да­го­гов стра­ны, встре­чи с учё­ны­ми, дис­кус­сии с экс­пер­та­ми… Осо­бен­но­стью учеб­но­го про­цес­са ста­нут экс­пе­ри­мен­таль­ные кур­сы, се­те­вые об­ра­зо­ва­тель­ные про­грам­мы, меж­дис­ци­пли­нар­ные и ис­сле­до­ва­тель­ские мо­ду­ли. 1 сен­тяб­ря на за­се­да­нии по­пе­чи­тель­ско­го со­ве­та, ко­то­рый лич­но про­во­дил Вла­ди­мир Пу­тин, нам бы­ло по­ру­че­но со­здать в Име­ре­тин­ском рай­оне Ин­но­ва­ци­он­ный на­уч­но-тех­но­ло­ги­че­ский центр «Сириус» (ИНТЦ) для на­уч­ных ис­сле­до­ва­ний, раз­ви­тия но­вых про­грамм под­го­тов­ки сту­ден­тов, со­зда­ния но­вых тех­но­ло­гий.

Важ­но по­ни­мать, что ИНТЦ - это не про­сто ме­сто, где бу­дут скон­цен­три­ро­ва­ны ла­бо­ра­то­рии, здесь мы объ­еди­ним об­ра­зо­ва­тель­ную, на­уч­ную и прак­ти­че­скую де­я­тель­ность. Это зна­чит, что тут бу­дут обу­чать­ся сту­ден­ты, бу­дет ве­стись на­уч­но-ис­сле­до­ва­тель­ская ра­бо­та, и, что очень важ­но, ре­зуль­та­ты ис­сле­до­ва­ний ста­нут внед­рять­ся в жизнь, в про­из­вод­ствен­ный про­цесс. По­явят­ся но­вые ра­бо­чие ме­ста для са­мых це­ле­устрем­лён­ных школь­ни­ков и сту­ден­тов. Фун­да­мен­таль­ная на­у­ка - это очень важ­но, но так­же важ­но по­ка­зать пе­ре­ход от тео­рии к прак­ти­ке. Во­пло­ще­ние раз­ра­бот­ки в жизнь - дли­тель­ный про­цесс, ко­то­рый за­тра­ги­ва­ет мас­су и тех­но­ло­ги­че­ских, и юри­ди­че­ских ас­пек­тов, и мы при­ло­жим все уси­лия, что­бы на тер­ри­то­рии ИНТЦ встре­ча­лись за­каз­чи­ки ин­но­ва­ций (биз­нес), их соз­да­те­ли (учё­ные), мо­ло­дые та­лант­ли­вые лю­ди (сту­ден­ты, школь­ни­ки)… Ре­зуль­та­ты, по­лу­чен­ные на тер­ри­то­рии цен­тра, бу­дут вос­тре­бо­ва­ны не толь­ко для про­из­вод­ства про­дук­ции, но и для то­го, что­бы сфор­му­ли­ро­вать но­вые об­ра­зо­ва­тель­ные стра­те­гии и ме­то­ди­ки. На­ко­нец, ещё од­на за­да­ча ИНТЦ - раз­ра­ба­ты­вать, раз­ви­вать и пе­ре­да­вать луч­шие прак­ти­ки - и ис­сле­до­ва­ний, и обу­че­ния - в дру­гие ре­ги­о­ны.

«Сириус» один, а увле­чён­ных ре­бят мно­го. По­это­му на­зре­ла не­об­хо­ди­мость рас­про­стра­нить «Си­ри­у­сы» в ре­ги­о­ны.

Фо­то sochisirius.ru

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia

© PressReader. All rights reserved.