НЕ НАСТАВЛЯТЬ, А ВДОХНОВЛЯТЬ

Кто се­год­ня ра­бо­та­ет с детьми?

AiF Yug (Krasnodar) - - ТЕМА НОМЕРА - Оль­га КИ­СЕ­ЛЕ­ВА

5 ОК­ТЯБ­РЯ В РОС­СИИ ОТ­МЕ­ЧА­ЮТ ДЕНЬ УЧИ­ТЕ­ЛЯ. СЕ­ГОД­НЯ УЧИ­ТЕ­ЛЯМ, ПО ДАН­НЫМ ВЦИ­ОМ, ДО­ВЕ­РЯ­ЮТ БОЛЬ­ШЕ, ЧЕМ ПОЛИТИКАМ. В ПО­СЛЕД­НЕЕ ВРЕ­МЯ ПЕ­ДА­ГО­ГИ­КА СТА­ЛА БО­ЛЕЕ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОЙ ПРО­ФЕС­СИ­ЕЙ. НА­ПРИ­МЕР, В 2012 ГО­ДУ ТОЛЬ­КО 4% РОС­СИЙ­СКИХ РО­ДИ­ТЕ­ЛЕЙ ХО­ТЕ­ЛИ БЫ, ЧТО­БЫ ИХ ДЕ­ТИ СТА­ЛИ УЧИ­ТЕ­ЛЯ­МИ, А В 2017 ГО­ДУ ЭТА СПЕ­ЦИ­АЛЬ­НОСТЬ ДА­ЖЕ ВО­ШЛА В ТОП-5 НА­РОД­НО­ГО РЕЙТИНГА, НА­БРАВ 10%. МЫ РЕ­ШИ­ЛИ ВЫ­ЯС­НИТЬ, КТО СЕ­ГОД­НЯ ВЫ­БИ­РА­ЕТ ЭТУ ПРО­ФЕС­СИЮ.

ПРИБАВКА ДЛЯ ПЕ­ДА­ГО­ГА

Мо­ло­дые пе­да­го­ги на Ку­ба­ни с 1 сен­тяб­ря 2018 г. по­лу­ча­ют до­пла­ты ­ 3 тыс. руб. в ме­сяц, ­ рас­ска­за­ли «АиФ­Юг» в ми­ни­стер­стве об­ра­зо­ва­ния, на­у­ки и мо­ло­дёж­ной по­ли­ти­ки Крас­но­дар­ско­го края. Эту сум­му учи­те­лям вы­пла­чи­ва­ют в те­че­ние трёх лет с мо­мен­та устрой­ства на ра­бо­ту.

По за­ко­ну Крас­но­дар­ско­го края в неко­то­рых му­ни­ци­па­ли­те­тах у пе­да­го­гов есть воз­мож­ность по­лу­чить в без­воз­мезд­ное поль­зо­ва­ние предо­став­лять пе­да­го­ги ру­ко­вод­ству. Не каж­дый вы­дер­жит та­кую на­груз­ку.

В бан­ке кра­е­вой служ­бы за­ня­то­сти все­гда есть ва­кан­сии пред­мет­ни­ков, а в пе­да­го­ги­че­ском ву­зе стен­ды уве­ша­ны объ­яв­ле­ни­я­ми о тру­до­устрой­стве.

- Мо­ло­дёжь в шко­лу не идёт, по­то­му что там боль­шая от­вет­ствен­ность и огром­ный труд, а опла­чи­ва­ет­ся он скром­но. Вс­пом­ни­те, учи­тель все­гда был ав­то­ри­те­том, сей­час, к со­жа­ле­нию, уче­ни­ки мо­гут поз­во­лить се­бе лиш­нее, на­гру­бить учи­те­лю. Рань­ше сни­ма­ли доб­рые филь­мы про учи­те­лей, про судь­бу пе­да­го­га, бы­ли по­пу­ляр­ны рас­ска­зы про школь­ную жизнь. Те­перь на те­ле­ви­де­нии сма­ку­ют непри­ят­ные эпи­зо­ды с уча­сти­ем пе­да­го­га. Это на­кла­ды­ва­ет от­пе­ча­ток на всех нас, а в шко­ле мно­го тех, для ко­го про­фес­сия - при­зва­ние, рас­ска­за­ла по­бе­ди­тель кон­кур­са «Учи­тель го­да Ку­ба­ни -2017» Ири­на Хра­мо­ва.

Ири­на Ва­си­льев­на пре­по­да­ёт ан­глий­ский язык и ста­вит се­бе за­да­чу быть не про­сто ис­точ­ни­ком ин­фор­ма­ции для де­тей - ведь с этим се­год­ня лег­ко справ­ля­ют­ся га­д­же­ты - и не быть кон­тро­ле­ром, а сти­му­ли­ро­вать у ре­бён­ка же­ла­ние учить се­бя.

- Важ­но су­меть мо­ти­ви­ро­вать. За­чем ну­жен ан­глий­ский? зе­мель­ные участ­ки для ин­ди­ви­ду­аль­но­го жи­лищ­но­го стро­и­тель­ства или ве­де­ния лич­но­го под­соб­но­го хо­зяй­ства. В неко­то­рых го­ро­дах и рай­о­нах края из мест­но­го бюд­же­та учи­те­лям предо­став­ля­ют гран­ты, ком­пен­си­ру­ют арен­ду жи­лья ли­бо часть за­трат на его при­об­ре­те­ние или стро­и­тель­ство, предо­став­ля­ют еже­ме­сяч­ные сти­му­ли­ру­ю­щие и еди­но­вре­мен­ные вы­пла­ты, да­ют слу­жеб­ные квар­ти­ры из спе­ци­аль­но­го жи­ло­го фон­да. Зна­ние язы­ка по­мо­жет рас­ши­рить круг об­ще­ния, най­ти дру­зей из раз­ных стран, даст воз­мож­ность пу­те­ше­ство­вать по ми­ру. Ведь путешествия - это то, о чём меч­та­ет боль­шин­ство лю­дей на зем­ле. Кро­ме то­го, мож­но бу­дет по­лу­чить качественное об­ра­зо­ва­ние не толь­ко у нас в стране, но и за гра­ни­цей. И я уже не го­во­рю о чте­нии со­не­тов Шекс­пи­ра и сти­хов Бёрн­са в под­лин­ни­ке…

- Вос­пи­та­ние - слож­ный и мно­го­уров­не­вый про­цесс. Он на­чи­на­ет­ся с се­мьи, ко­гда ре­бё­нок ещё не хо­дит в шко­лу. Се­мья пер­во­сте­пен­на. За­тем под­клю­ча­ют­ся обра­зо­ва­тель­ные ор­га­ни­за­ции, - го­во­рит по­бе­ди­тель Все­рос­сий­ско­го кон­кур­са «Учи­тель го­да Рос­сии - 2016» Алек­сандр Ша­га­лов. - Для успеш­но­го вос­пи­та­ния лич­но­сти необ­хо­ди­мы сов­мест­ные уси­лия ро­ди­те­лей и шко­лы. Слож­но бу­дет до­бить­ся хо­ро­ше­го ре­зуль­та­та, ес­ли обе сто­ро­ны не мо­гут най­ти меж­ду со­бою об­ще­го язы­ка, а это в неко­то­рых слу­ча­ях сде­лать очень труд­но. Ес­ли, на­при­мер, в шко­ле учи­тель го­во­рит о поль­зе чте­ния, а ре­бё­нок, вер­нув­шись до­мой, слы­шит от ро­ди­те­лей, что и без это­го мож­но про­жить и это не глав­ное в жиз­ни, то ка­ким бу­дет ре­зуль­тат? Да, мож­но про­жить жизнь без чте­ния и пи­сать, не зная гра­мо­ты, но ка­ким бу­дет та­кой че­ло­век и ка­ких вос­пи­та­ет де­тей?

Ра­бо­та с родителями - осо­бая те­ма. Бла­го­да­ря со­вре­мен­ным воз­мож­но­стям и но­вым тех­но­ло­ги­ям учи­те­ля ста­ли че­рес­чур «до­ступ­ны»: с ни­ми «дру­жат» в со­це­тях, об­ща­ют­ся в ча­тах.

- Пом­ню, рань­ше, что­бы осве­до­мить ро­ди­те­лей о чём-то, об­зва­ни­ва­ла всех со школь­но­го ста­ци­о­нар­но­го те­ле­фо­на, а к тем, у ко­го нет в квар­ти­ре сред­ства свя­зи, при­хо­ди­лось ехать до­мой, - го­во­рит На­та­лья Дер­кач. - Те­перь есть груп­пы в WhatsApp, в од­но мгно­ве­ние ин­фор­ми­рую сра­зу всех. Прав­да, несколь­ко раз уда­ля­ла эту груп­пу, ко­гда об­ще­ние пе­ре­хо­ди­ло уже лич­ные гра­ни­цы.

Ири­на Хра­мо­ва то­же счи­та­ет: со­вре­мен­ные ма­мы и па­пы че­рес­чур ак­тив­ны. Под­хо­дят к учи­те­лям по лю­бо­му по­во­ду и без: «По­че­му у мо­е­го ре­бён­ка «4», а не «5»?», «За­чем пе­ре­са­ди­ли за дру­гую пар­ту?» и мно­же­ство дру­гих во­про­сов. Та­кая ги­пе­ро­пе­ка из­лиш­ня. Боль­шин­ство во­про­сов де­ти мо­гут ре­шить са­мо­сто­я­тель­но.

- Со­вре­мен­ные школь­ни­ки рань­ше взрос­ле­ют, быст­ро схва­ты­ва­ют зна­ния, лег­ко пе­ре­клю­ча­ют­ся на раз­ные ви­ды де­я­тель­но­сти во вре­мя уро­ка, но их па­мять ча­сто ока­зы­ва­ет­ся крат­ко­вре­мен­ной, - про­дол­жа­ет учи­тель рус­ско­го язы­ка и ли­те­ра­ту­ры Алек­сандр Ша­га­лов. - Воз­мож­но, это свя­за­но с боль­шим по­то­ком ин­фор­ма­ции, ко­то­рый окру­жа­ет всех нас, и нуж­но уметь от­бро­сить ненуж­ное и оста­вить для се­бя по­лез­ное с этим и взрослый не все­гда спра­вит­ся. А так со­вре­мен­ные де­ти - они обыч­ные, ко­то­рым при­су­ще всё дет­ское…

До­ро­го­го сто­ит, ко­гда уче­ни­ки хо­тят быть по­хо­жи­ми на сво­их учи­те­лей.

- Доч­ка при­хо­дит по­сле уро­ков до­мой, де­ла­ет при­чёс­ку, как у её учи­тель­ни­цы, и ещё пол­дня иг­ра­ет в шко­лу, - де­лит­ся ма­ма тре­тье­класс­ни­цы Ин­на Ку­ла­ко­ва. - Под­ра­жа­ет, по­вто­ря­ет ма­не­ры и ин­то­на­ции. Го­во­рит - ко­гда вы­рас­тет, бу­дет ра­бо­тать, как её Вик­то­рия Сер­ге­ев­на. И я по­ни­маю: нам с пе­да­го­гом по­вез­ло.

КОМ­ПЬЮ­ТЕР НЕ ВРАГ, А ПО­МОЩ­НИК

- Мой пе­да­го­ги­че­ский стаж - 46 лет. Ме­ня спра­ши­ва­ют: как с те­че­ни­ем вре­ме­ни ме­ня­лась шко­ла, си­сте­ма пре­по­да­ва­ния, учеб­ная про­грам­ма? Из­ме­не­ния к луч­ше­му или к худ­ше­му?

К луч­ше­му, по­то­му что в про­шлом для учи­те­ля оста­лась невоз­мож­ность вы­ра­жать соб­ствен­ную точ­ку зре­ния. Су­ще­ство­ва­ли об­ще­упо­тре­би­тель­ные дог­ма­тич­ные ис­ти­ны, и имен­но их нуж­но бы­ло вы­да­вать де­тям. Бла­го­да­ря ре­фор­мам в об­ра­зо­ва­нии учи­те­ля по­лу­чи­ли воз­мож­ность для твор­че­ства, кре­а­ти­ва. В шко­ле сво­бо­да сло­ва. Де­ти не мыс­лят шаб­ло­на­ми. Вза­и­мо­от­но­ше­ния «учи­тель-уче­ник» ста­ли бо­лее непри­нуж­дён­ны­ми, вы­стра­и­ва­ют­ся как диа­лог. В этих усло­ви­ях пе­да­го­гу при­хо­дит­ся ба­лан­си­ро­вать, нель­зя до­пу­стить все­доз­во­лен­но­сти, ами­ко­шон­ства. Су­бор­ди­на­ция долж­на быть чёт­кой, а пал­ку в ту или иную сто­ро­ну пе­ре­гнуть лег­ко.

Мне ка­жет­ся, бу­ду­щим пе­да­го­гам в ву­зах нуж­но да­вать боль­ше лек­ций, по­свя­щён­ных ню­ан­сам вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты в дет­ском кол­лек­ти­ве. Не слиш­ком нра­вит­ся мне необ­хо­ди­мость за­ни­мать­ся бес­ко­неч­ны­ми от­чё­та­ми: в элек­трон­ном фор­ма­те, на бу­ма­ге, с дуб­ли­ро­ва­ни­ем... По по­во­ду га­д­же­тов брюз­жать не бу­ду. В ХХI ве­ке непра­виль­но утвер­ждать, что ком­пью­тер от­вле­ка­ет от учё­бы. Это не так, ум­ные тех­но­ло­гии по­мо­га­ют, раз­ви­ва­ют. Ко­гда-то учи­те­ля, что­бы раз­до­быть нуж­ную ин­фор­ма­цию, шли в биб­лио­те­ки и ар­хи­вы, подолгу там про­си­жи­ва­ли. Те­перь мож­но про­сто зай­ти в ин­тер­нет.

Ин­фор­ма­ци­он­ные тех­но­ло­гии по­мо­га­ют и в об­ще­нии с родителями. Па­пы и ма­мы вир­ту­аль­но кон­тро­ли­ру­ют успе­ва­е­мость, по­се­ща­е­мость ре­бён­ком шко­лы и мас­су дру­гих ас­пек­тов, свя­зан­ных с учё­бой.

Мне нра­вит­ся со­вре­мен­ная шко­ла. Да, не хва­та­ет фи­нан­си­ро­ва­ния, есть дру­гие слож­но­сти. Но непра­виль­но рас­смат­ри­вать шко­лу в от­ры­ве от об­ще­ства в це­лом, эко­но­ми­ки. Ес­ли мы ре­шим гло­баль­ные пробле­мы стра­ны, то и в шко­ле они ис­чез­нут. Од­на­ко ждать это­го мож­но дол­го, а на­чать мож­но сей­час. Не так уж мно­го учи­те­лю и на­до: ува­же­ние, боль­ше сво­бод­но­го вре­ме­ни для се­бя, се­мьи, фи­нан­со­вая неза­ви­си­мость. Ведь не толь­ко учи­тель дол­жен и обя­зан об­ще­ству, но и об­ще­ство - учи­те­лю. Учи­тель ис­то­рии и об­ще­ст­во­зна­ния Ири­на Фе­до­рук

Со­вре­мен­ные школь­ни­ки рань­ше взрос­ле­ют, быст­ро схва­ты­ва­ют зна­ния. Фо­то www.ёnance.tut.by

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia

© PressReader. All rights reserved.