«ДЕ­ТИ ЛЮ­БЯТ, КО­ГДА С НИ­МИ ГО­ВО­РЯТ НА РАВ­НЫХ»

Луч­ший вос­пи­та­тель Ку­ба­ни о том, как увлечь ма­лы­шей

AiF Yug (Krasnodar) - - ГОСТЬ НОМЕРА - Фё­дор ПОНОМАРЁВ

БЫТЬ В ЦЕН­ТРЕ ВНИ­МА­НИЯ

- Ди­а­на, как вы при­шли в дет­ский сад?

- Я с дет­ства меч­та­ла стать учи­те­лем в шко­ле. Ко­гда при­шла по­сту­пать в ин­сти­тут, слу­чай при­вёл на ка­фед­ру до­школь­но­го об­ра­зо­ва­ния. За всё вре­мя уче­бы и ра­бо­ты в дет­ском са­ду я ни ра­зу об этом не по­жа­ле­ла. По­сту­пи­ла учить­ся на за­оч­ную фор­му, по­это­му ра­бо­тать на­ча­ла ещё во вре­мя обу­че­ния - с 19 лет.

- Не пе­ре­жи­ва­ли - ведь 19-лет­не­го вос­пи­та­те­ля ро­ди­те­ли, по­жа­луй, са­мо­го вос­при­ни­ма­ли как ре­бён­ка?

- В пер­вый день, ко­неч­но, бы­ло очень страш­но. Я на­чи­на­ла ра­бо­тать с двух­лет­ни­ми ма­лы­ша­ми. Бы­ло непо­нят­но, что же с ни­ми де­лать, что­бы они не пла­ка­ли, что­бы им бы­ло ин­те­рес­но, что­бы до­ве­ря­ли ма­мы, ко­то­рые остав­ля­ют кро­шек на це­лый день. При­хо­ди­лось тща­тель­но об­ду­мы­вать, мно­го учить. Для ме­ня са­мое глав­ное, что­бы де­ти не пла­ка­ли, я их раз­вле­ка­ла, за­ни­ма­ла, пред­ла­га­ла что-то но­вое, и ма­ма ве­че­ром за­би­ра­ла до­воль­но­го, счастливого, ве­сё­ло­го ма­лы­ша.

Страх про­дол­жал­ся недол­го ров­но до то­го мо­мен­та, по­ка я не по­чув­ство­ва­ла от­да­чу от де­тей. Сто­и­ло им от­ре­а­ги­ро­вать на пред­ло­жен­ную иг­ру или спе­тую пе­сен­ку - они улы­ба­лись, и я по­ни­ма­ла, что иду в пра­виль­ном на­прав­ле­нии. И страх за­бы­вал­ся, оста­вал­ся толь­ко ин­те­рес.

- Чьё же доверие вам труд­нее бы­ло за­во­е­вать - де­тей или их ро­ди­те­лей?

- Слож­нее бы­ло с ма­ма­ми, они ви­де­ли во мне толь­ко мо­ло­до­го пе­да­го­га без ба­га­жа зна­ний и опы­та. Но ко­гда ма­ма ви­дит, что ре­бе­нок идёт в дет­ский сад с удо­воль­стви­ем и улыб­кой бе­жит к вос­пи­та­те­лю, это все­ля­ет в неё уве­рен­ность.

- Ро­ди­те­ли ча­сто жалуются, что не успе­ва­ют за од­ним-дву­мя ма­лы­ша­ми, а у вас де­сят­ки. Как вы с ни­ми справ­ля­е­тесь?

- Дей­стви­тель­но, ро­ди­те­ли ча­сто об этом спра­ши­ва­ют. Во­пер­вых, Ма­ма спо­кой­на, ко­гда ма­лыш из детского са­да воз­вра­ща­ет­ся с улыб­кой на ли­це и идёт в него с ра­до­стью.

это дет­ский кол­лек­тив и пе­да­гог для них - об­раз, за ко­то­рым, ес­ли ин­те­рес­но, мож­но сле­до­вать даль­ше. Вос­пи­та­тель дол­жен всё вре­мя на­хо­дить­ся в цен­тре детского вни­ма­ния, за­вле­кать, де­лать день для ма­лы­шей на­сы­щен­ным, ин­те­рес­ным, то­гда они тя­нут­ся к пе­да­го­гу, под­ра­жа­ют, слы­шат и слу­ша­ют.

РАЗ­ГО­ВО­РЫ С ПОЧЕМУЧКАМИ

- Как за­во­е­вать доверие ре­бён­ка, за­влечь его - есть у вас про­фес­си­о­наль­ные се­кре­ты?

- Всё за­ви­сит от воз­рас­та: с ма­лы­ша­ми я люб­лю петь, рас­ска­зы­вать сти­хо­тво­ре­ния, по­теш­ки - сна­ча­ла гром­че, по­том всё ти­ше. И на са­мом ин­те­рес­ном ме­сте за­мол­ка­ешь - это при­вле­ка­ет вни­ма­ние де­тей, и они под­тя­ги­ва­ют­ся к вос­пи­та­те­лю узнать, что же бу­дет даль­ше? Ре­бят по­стар­ше та­ким при­ё­мом не уди­вишь - тут нуж­но по­сто­ян­но при­ду­мы­вать что-то но­вое. Во-пер­вых, раз­го­ва­ри­вать с ни­ми как со взрос­лы­ми они это очень лю­бят. Во-вто­рых, да­вать но­вую ин­фор­ма­цию. Ре­бя­та са­ми за­да­ют ин­те­рес­ные вопросы, на ко­то­рые мы ста­ра­ем­ся от­ве­чать вме­сте. Де­ти ор­га­ни­зу­ют­ся в со­об­ще­ство, уни­ма­ют рас­ша­лив­ше­е­ся вни­ма­ние и вы­дви­га­ют но­вые идеи. Так они об­ща­ют­ся, ищут от­ве­ты, при­вле­ка­ют и ро­ди­те­лей.

- А что это за ин­фор­ма­ция не бу­дут же дет­са­дов­цы по­ли­ти­ку об­суж­дать или но­во­сти спор­та?

- У нас есть раз­ные про­ек­ты, ко­то­рые мы изучаем с детьми: про жи­вот­ных, кос­мос, пра­ви­ла до­рож­но­го дви­же­ния. Де­ти смот­рят по­зна­ва­тель­ные пе­ре­да­чи - от­сю­да и чер­па­ем фак­ты. По­мо­га­ют по­зна­ва­тель­ные

мультфильмы «Сме­ша­ри­ки»,«Фик­си­ки», на­при­мер.

- Вам при­хо­дит­ся смот­реть то, что смот­рят де­ти?

- Да. И я за­ме­ча­ла, что маль­чи­ки осо­бен­но удив­ля­ют­ся, ко­гда при­не­сут иг­руш­ку в сад, по­ло­жат ку­да-то и спра­ши­ва­ют: «Ди­а­на Алек­сан­дров­на, а вы не ви­де­ли, вот у ме­ня та­кая иг­руш­ка, вер­то­лё­тик?» Я го­во­рю : «Хе­ли?» И де­ти с удив­ле­ни­ем: «Вы зна­е­те Хе­ли?!» И по­том маль­чиш­ки шеп­чут­ся: «Она зна­ет этот муль­тик» (сме­ёт­ся). Мне и са­мой ин­те­рес­но об- щать­ся с детьми на рав­ных, жить с ни­ми од­ной иде­ей.

- Вы вос­пи­ты­ва­е­те сы­на - со сво­им ре­бён­ком ис­поль­зу­е­те те же пе­да­го­ги­че­ские методы, что и с чу­жи­ми?

- Со сво­им сы­ном я ста­нов­люсь бо­лее тре­бо­ва­тель­ной. Ему, на­вер­ное, труд­нее, чем де­тям в дет­ском са­ду.

- С кем лег­че ра­бо­тать со­всем с ма­лы­ша­ми

или с те­ми, ко­му ско­ро в шко­лу? - В каж­дом воз­расте свои ин­те­ре­сы - глав­ное, знать, че­го хо­тят де­ти, чем они жи­вут. Мне ин­те­рес­но со все­ми. У ма­лы­шей имен­но от вос­пи­та­те­ля за­ви­сит, ка­ки­ми бу­дут пер­вые сло­ва ре­бён­ка, как он бу­дет смот­реть на мир. С детьми по­стар­ше, «воз­рас­та по­че­му­чек», и тре­бо­ва­ния к се­бе уве­ли­чи­ва­ют­ся. Сам на­чи­на­ешь ко­пать­ся, боль­ше узна­вать, что­бы мож­но бы­ло от­ве­тить на вопросы. Слож­но вы­де­лить ка­кие-то пред­по­чте­ния в воз­расте.

- Что для вас глав­ный кри­те­рий оцен­ки ра­бо­ты - вы его ви­ди­те в сло­вах бла­го­дар­но­сти от ро­ди­те­лей или в гла­зах де­тей?

- В де­тях, в их от­зыв­чи­во­сти, в их го­ря­щих гла­зах - для ме­ня са­мое глав­ное быть ин­те­рес­ной ре­бя­там. Ес­ли я про­жи­ваю этот день с ни­ми, то и от­клик по­лу­чаю - дет­ские объ­я­тия и при­зна­ния в люб­ви. Ре­бя­та воз­вра­ща­ют­ся до­мой и рас­ска­зы­ва­ют, что узна­ли но­во­го от Ди­а­ны Алек­сан­дров­ны.

ШАХМАТЫ ИЗ… МУ­КИ И ШЕР­СТИ

ДИ­А­НА БОНДАРЕВА ИЗ АР­МА­ВИ­РА - ПО­БЕ­ДИ­ТЕЛЬ КРА­Е­ВО­ГО КОН­КУР­СА «ВОС­ПИ­ТА­ТЕЛЬ ГО­ДА КУ­БА­НИ-2018» - РАС­СКА­ЗА­ЛА «АИФ-ЮГ» О ВЫ­БО­РЕ ПРО­ФЕС­СИИ, О ТОМ, КАК ЗАВОЁВЫВАЕТСЯ ДОВЕРИЕ ДЕ­ТЕЙ И РО­ДИ­ТЕ­ЛЕЙ, ЗА­ЧЕМ ПЕ­ДА­ГО­ГУ СМОТ­РЕТЬ МУЛЬТФИЛЬМЫ, КАК ПРИВИТЬ РЕ­БЯ­ТАМ ЛЮ­БОВЬ К ШАХМАТАМ И МНО­ГОМ ДРУ­ГОМ.

- Что из­ме­ни­лось по срав­не­нию с тем временем, ко­гда вы хо­ди­ли в дет­ский сад?

- Мне слож­но от­ве­тить, по­то­му что я в са­дик не хо­ди­ла. Ма­ма си­де­ла с на­ми тре­мя до­ма. Все дру­зья, по­друж­ки хо­ди­ли, об­суж­да­ли, как что-то де­ла­ют, го­то­вят­ся к утрен­ни­ку, и я им за­ви­до­ва­ла. Сей­час, по­лу­ча­ет­ся, ком­пен­си­рую (улы­ба­ет­ся).

- По­чти каж­дый взрос­лый пом­нит, как его по­след­ним за­би­ра­ли из дет­са­да - что вы де­ла­е­те, ко­гда остал­ся один ре­бё­нок?

- Глав­ное, успо­ко­ить ма­лы­ша, ска­зать, что ма­ма за­дер­жа­лась на ра­бо­те, мы сей­час пой­дём и сде­ла­ем ей сюр­приз на­ри­су­ем от­крыт­ку, на­при­мер. Был у ме­ня слу­чай - де­воч­ка хо­ди­ла в дет­ский сад толь­ко до обе­да, но все­гда слёз­но умо­ля­ла ба­буш­ку оста­вить до ве­че­ра. И од­на­ж­ды у ба­буш­ки не по­лу­чи­лось за­брать во­вре­мя - де­воч­ка оста­лась по­след­ней, ба­буш­ка бе­жит: «Про­сти­те, из­ви­ни­те, как там моя бед­ная внуч­ка?» А для ре­бён­ка это, на­вер­ное, был луч­ший день в са­ду - она по­том ещё дол­го рас­ска­зы­ва­ла: «Мо­жет, ещё ко­гда-ни­будь по­лу­чит­ся уй­ти са­мой по­след­ней!»

- Вы са­ми иг­ра­е­те в шахматы, ещё и де­тей ими увлек­ли как уда­лось ма­лы­шей за­ин­те­ре­со­вать?

- Дет­ский сад у нас раз­ви­ва­ет­ся и ста­ра­ет­ся ид­ти в но­гу со временем, у нас мно­го творческих ма­стер­ских, где ре­бё­нок мо­жет при­ме­рить на се­бя раз­ные про­фес­сии и ро­ли. Ко­гда шахматам ста­ли уде­лять мно­го вни­ма­ния, пе­ред кол­лек­ти­вом пе­да­го­гов стал во­прос: «Как вы­звать у де­тей ин­те­рес к иг­ре?» И мы при­ду­ма­ли де­лать их сво­и­ми ру­ка­ми. Под­клю­чи­лись и де­ти, и ро­ди­те­ли, и вос­пи­та­те­ли. Вы­ре­за­ли шахматы из кар­то­на, в твор­че­ской ма­стер­ской «Шер­стя­ное об­лач­ко» ва­ля­ли фи­гу­ры из шер­сти, на гон­чар­ных кру­гах - из гли­ны, пек­ли на­бо­ры… и по­том съе­да­ли. Один па­па пред­ло­жил скру­тить фи­гу­ры из бол­тов и га­ек. Шах­мат­ная ни­точ­ка та­ким мор­ским уз­лом свя­за­ла наш дет­ский сад.

- На ваш взгляд, от со­вре­мен­ных га­д­же­тов де­тям боль­ше вре­да, чем поль­зы?

- Нель­зя от­ри­цать со­вре­мен­ную тех­ни­ку. В на­шем дет­ском са­ду есть хо­ро­шо обо­ру­до­ван­ный ком­пью­тер­ный класс с муль­ти­ме­дий­ной до­с­кой, ин­тер­ак­тив­ны­ми сто­ла­ми, план­ше­та­ми и но­ут­бу­ка­ми - с их по­мо­щью мы учим де­тей, что га­д­же­ты при­но­сят поль­зу лю­дям. В первую оче­редь нуж­но ор­га­ни­зо­вы­вать се­бя, ведь де­ти смот­рят на взрос­лых - ес­ли в се­мье есть тра­ди­ции сов­мест­ных про­смот­ров, игр, то ре­бё­нок бу­дет это це­нить. Ли­шать де­тей га­д­же­тов пол­но­стью - непра­виль­но, всё

долж­но быть в ме­ру.

ТЕ­МЫ ДЛЯ ОБ­СУЖ­ДЕ­НИЯ МОЖ­НО НАЙ­ТИ И В НО­ВЫХ МУЛЬТИКАХ.

Фо­то­из лич­но­го ар­хи­ва

Вос­пи­та­тель дол­жен де­лать день для де­тей на­сы­щен­ным и ин­те­рес­ным. Фо­то­из лич­но­го ар­хи­ва

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia

© PressReader. All rights reserved.