ВИРУС ЦИФ­РО­ВО­ГО СЛАБОУМИЯ НА

Как га­д­же­ты меняют мозг, пси­хи­ку и по­ве­де­ние со­вре­мен­ных де­тей СО­КРА­ТИЛ­СЯ РА­ДИ­УС АК­ТИВ­НО­СТИ ДЕ­ТЕЙ.

Argumenty I Facty - - НОВИНКИ МЕДИЦИНЫ -

МЕ­ДИ­КИ УТВЕР­ЖДА­ЮТ: СЕ­ГОД­НЯ ВСЁ БОЛЬ­ШЕ ДЕ­ТЕЙ СТРА­ДА­ЮТ РАС­СТРОЙ­СТВОМ ВНИ­МА­НИЯ, ПА­МЯ­ТИ И МЫШ­ЛЕ­НИЯ. И ПРИ­ЧИ­НЫ ВИ­ДЯТ В УВЛЕ­ЧЕ­НИИ ГА­Д­ЖЕ­ТА­МИ.

ЖЕРТ­ВЫ ИН­ТЕР­НЕ­ТА

Го­во­рят, что в моз­ге циф­ро­во­го по­ко­ле­ния про­ис­хо­дят из­ме­не­ния, похожие на ран­нюю ста­дию стар­че­ско­го слабоумия и даже как по­сле че­реп­но-моз­го­вой трав­мы. По дан­ным учё­ных, ра­ди­ус ак­тив­но­сти де­тей с 1970 г. со­кра­тил­ся на 90%! Дети вме­сто игр на улице сидят дома, уткнув­шись в свои смарт­фо­ны и ком­пью­те­ры. При­том что рас­ту­ще­му моз­гу для раз­ви­тия необ­хо­ди­мо как мож­но боль­ше внеш­них сти­му­лов, что­бы на­учить­ся при­ни­мать ре­ше­ния, со­пе­ре­жи­вать, кон­тро­ли­ро­вать свои по­ступ­ки. А ес­ли вза­и­мо­дей­ствие с жи­вы­ми людь­ми све­де­но к ми­ни­му­му, а фи­зи­че­ский мир за­ме­ня­ет­ся вир­ту­аль­ным, ес­ли за­по­ми­нать информацию нет нуж­ды, по­то­му что мож­но най­ти в Ин­тер­не­те, то участ­ки моз­га, от­ве­ча­ю­щие за память, са­мо­кон­троль и т. д., атро­фи­ру­ют­ся за нена­доб­но­стью.

«Скорее все­го, спра­вед­ли­ва теория о том, что ре­гу­ляр­ное ис­поль­зо­ва­ние га­д­же­тов с дет­ства вли­я­ет на спо­соб­ность к кон­цен­тра­ции: она ста­но­вит­ся зна­чи­тель­но ни­же, и это мо­жет ме­шать ка­че­ству ра­бо­ты, осо­бен­но в тех слу­ча­ях, ко­гда тре­бу­ют­ся усид­чи­вость и со­сре­до­то­чен­ность, на­при­мер, в ма­те­ма­ти­ке и дру­гих точ­ных на­у­ках, - считает стар­ший на­уч­ный со­труд­ник ла­бо­ра­то­рии ко­гни­тив­ных ис­сле­до­ва­ний Ин­сти­ту­та об­ще­ствен­ных на­ук РАНХиГС Кирилл Хло­мов. - Но есть и об­рат­ная сто­ро­на ме­да­ли. В се­го­дняш­нем ми­ре мы жи­вём на вы­со­ких ско­ро­стях: очень быст­ро про­ис­хо­дит об­мен ин­фор­ма­ци­ей, на­блю­да­ют­ся из­ме­не­ния во многих об­ла­стях, и че­ло­ве­ку нужно уметь к ним при­спо­саб­ли­вать­ся. Так вот у тех де­тей, ко­то­рые ак­тив­но поль­зу­ют­ся га­д­же­та­ми и ком­пью­те­ра­ми, го­раз­до силь­нее раз­ви­ва­ют­ся струк­ту­ры моз­га, поз­во­ля­ю­щие быст­ро пе­ре­клю­чать­ся на раз­ные за­да­чи и от­сле­жи­вать сра­зу несколь­ко про­цес­сов - управ­ле­ние про­ек­та­ми, со­вре­мен­ные СМИ или дру­гая ра­бо­та с ин­фор­ма­ци­ей».

Та­кое рас­се­ян­ное вни­ма­ние и невоз­мож­ность кон­цен­тра­ции на длин­ных текстах, слож­ных про­бле­мах объ­яс­ня­ют от­ча­сти тот факт, что ны­неш­ние школь­ни­ки под­час с тру­дом справ­ля­ют­ся с за­да­ча­ми, ко­то­рые ре­ша­ли их сверст­ни­ки лет 20-30 на­зад.

ОДИ­НО­КИЕ И ДЕПРЕССИВНЫЕ

Дру­гая важ­ная чер­та со­вре­мен­ных под­рост­ков - неже­ла­ние взрос­леть и брать на се­бя от­вет­ствен­ность. Вся их жизнь оказывается со­сре­до­то­чен­ной в смарт­фоне или ком­пью­те­ре, по­это­му вы­хо­дить из дома, ис­кать ра­бо­ту (мож­но же де­лать вид, что учишь­ся) просто не нужно.

«У де­тей фор­ми­ру­ет­ся та­кой тип мыш­ле­ния, что, ес­ли за­да­ча слож­ная и её не хо­чет­ся ре­шать, мож­но просто пе­ре­клю­чить­ся на что-то дру­гое, - про­дол­жа­ет К. Хло­мов. - На­при­мер, надо на­пи­сать эс­се или со­чи­не­ние, но ты просто на­хо­дишь го­то­вое со­чи­не­ние, ме­ня­ешь в нём ка­кие-то сло­ва, за­пя­тые - и всё. Зачем лиш­ний раз на­пря­гать­ся, ес­ли всё есть в Ин­тер­не­те? Та­ким об­ра­зом под­рост­ки при­вы­ка­ют из­бе­гать си­ту­а­ций, ко­гда им тя­же­ло и нужно пре­одо­ле­вать труд­но­сти».

До­бавь­те к это­му со­кра­щён­ный сон. Мно­гие под­рост­ки те­перь спят мень­ше 7 ча­сов (и телефон даже во вре­мя сна все­гда под по­душ­кой), то­гда как нор­ма - 9 ча­сов. Недо­ста­ток сна при­во­дит к ожи­ре­нию и по­вы­шен­но­му дав­ле­нию, спо­соб­ству­ет раз­ви­тию де­прес­сии и тре­вож­но­сти. А учё­ные утвер­жда­ют: су­ще­ствен­ные из­ме­не­ния в пси­хи­че­ском здо­ро­вье по­яв­ля­ют­ся, ко­гда че­ло­век ежедневно про­во­дит в Сети боль­ше 2 ча­сов в день. И тут уж не до раз­ви­тия моз­га.

Спра­вед­ли­во­сти ради сто­ит ска­зать, что не все ис­поль­зу­ют Интернет только для раз­вле­че­ний. Есть под­рост­ки, ко­то­рые готовы при­ме­нять Интернет и соцсети для образования. И здесь воз­мож­но­сти то­же без­гра­нич­ны: он­лайн-лек­ции уни­вер­си­тет­ско­го уров­ня, при­ло­же­ния, об­ра­зо­ва­тель­ные филь­мы и т. д.

Кста­ти, вот и ещё факт: среди ны­неш­них под­рост­ков ста­ло мень­ше ран­них бе­ре­мен­но­стей. Сни­же­ние сек­су­аль­ной ак­тив­но­сти то­же свя­за­но c лю­бо­вью к га­д­же­там. При­чём не только дети, но и взрос­лые ста­ли ме­нять бли­зость и об­ще­ние друг с дру­гом на соцсети. Даже те­ле­фон­ные звонки всё боль­ше уста­ре­ва­ют: бо­лее удоб­ным и кор­рект­ным счи­та­ет­ся со­об­щить о чём-то в мес­сен­дже­ре или по элек­трон­ной по­чте, осо­бен­но ко­гда речь идёт о ра­бо­чих во­про­сах.

«В бу­ду­щем оди­но­че­ство, тре­вож­но-депрессивные на­ру­ше­ния бу­дут пре­ва­ли­ро­вать над осталь­ны­ми ти­па­ми рас­стройств, - го­во­рит К. Хло­мов. - Ес­ли об­ще­ство 1980-х - на­ча­ла 2000-х на­зы­ва­ли нар­цис­си­че­ским, об­ще­ством до­сти­же­ний, то сле­ду­ю­щий этап - об­ще­ство диф­фуз­но-де­прес­сив­ное. И одна из за­дач, ко­то­рые вы­пол­ня­ют га­д­же­ты, - сни­жать наш уро­вень воз­буж­де­ния, уро­вень тре­во­ги, на­пря­же­ния. Сей­час ста­ло го­раз­до мень­ше кон­флик­тов в мет­ро: все просто уткну­лись в свои телефоны, и вся тре­во­га, на­пря­же­ние ути­ли­зи­ру­ют­ся в мел­кую мо­то­ри­ку, в дви­же­ния рук. Обыч­но, ко­гда у де­тей пе­ре­из­бы­ток воз­буж­де­ния, что для них нормально, осо­бен­но для

90%

Фо­то из со­ци­аль­ных се­тей

Для де­тей га­д­жет - ок­но в мир.

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia

© PressReader. All rights reserved.