ЗА­ЧЕМ УЧИ­ТЕ­ЛЮ «ВРЕД­НАЯ» РА­БО­ТА?

В сто­ли­це раз­ра­бо­та­на и дей­ству­ет своя си­сте­ма ат­те­ста­ции пе­да­го­гов

Argumenty I Facty - - ПРОТИВ ТЕЧЕНИЯ - Ека­те­ри­на БЫЧКОВА, Юлия БОР­ТА

МИНПРОСВЕЩЕНИЯ ОБЕ­ЩА­ЕТ, ЧТО С 2020 ГО­ДА ВСЕ УЧИ­ТЕ­ЛЯ СТРА­НЫ БУ­ДУТ ПРО­ХО­ДИТЬ АТТЕСТАЦИЮ ПО НО­ВЫМ ПРА­ВИ­ЛАМ. А ПО­КА ФЕ­ДЕ­РАЛЬ­НАЯ МО­ДЕЛЬ ОБ­СУЖ­ДА­ЕТ­СЯ, В МОСКВЕ РАЗ­РА­БО­ТА­НА И ДЕЙ­СТВУ­ЕТ СВОЯ СИ­СТЕ­МА ОЦЕН­КИ ПЕ­ДА­ГО­ГОВ НА ПРОФПРИГОДНОСТЬ.

То, что преж­няя си­сте­ма ат­те­ста­ции не устра­и­ва­ла ни учи­те­лей, ни чи­нов­ни­ков, ста­ло оче­вид­но дав­но. Ведь, что­бы по­лу­чить бо­лее вы­со­кую ка­те­го­рию, пе­да­го­гам при­хо­ди­лось со­би­рать тон­ны бу­маг, вы­ез­жать на кур­сы по­вы­ше­ния ква­ли­фи­ка­ции, неред­ко за свой счёт. Но как объ­ек­тив­но оце­нить про­фес­си­о­на­лизм учи­те­ля? И кто дол­жен ста­вить ему оцен­ку?

ПА­РА КЛИКОВ МЫШ­КОЙ

В Еди­ные фе­де­раль­ные оце­ноч­ные ма­те­ри­а­лы (ЕФОМ) – так те­перь на­зы­ва­ет­ся ЕГЭ для учи­те­ля – пред­ла­га­ет­ся вклю­чить не­сколь­ко бло­ков про­вер­ки: пись­мен­ный тест по пред­ме­ту, ви­део­за­пись уро­ка и ре­ше­ние пе­да­го­ги­че­ских «кей­сов», то есть про­блем­ных си­ту­а­ций, ко­то­рые мо­гут воз­ник­нуть в шко­ле.

Од­на­ко та­кой под­ход вы­зы­ва­ет мно­же­ство дис­кус­сий и воз­ра­же­ний. Да и сто­ит ли изоб­ре­тать ве­ло­си­пед, ес­ли в Москве с 2014 г. эф­фек­тив­но ра­бо­та­ет со­вре­мен­ная си­сте­ма ат­те­ста­ции, опыт ко­то­рой не прочь пе­ре­нять да­же за­пад­ные кол­ле­ги? Еже­год­но аттестацию в сто­ли­це про­хо­дят 25 тыс. пре­по­да­ва­те­лей. Как это ра­бо­та­ет?

Учи­тель за­пол­ня­ет за­яв­ле­ние в элек­трон­ном ви­де в раз­де­ле «Ат­те­ста­ция» ин­фор­ма­ци­он­но­ана­ли­ти­че­ской си­сте­мы «Мос­ков­ский ре­гистр ка­че­ства об­ра­зо­ва­ния». Сде­лать это мож­но с ком­пью­те­ра, планшета и да­же со смарт­фо­на. Да­лее пе­да­гог вы­би­ра­ет ка­те­го­рию – первую или выс­шую, на­жи­ма­ет кноп­ку «От­пра­вить». При­чём ни­ка­кие справ­ки, бу­ма­ги и про­чее со­би­рать не на­до. По­сколь­ку мо­дуль «Ат­те­ста­ция» ин­те­гри­ро­ван с дру­ги­ми го­род­ски­ми ин­фор­ма­ци­он­ны­ми си­сте­ма­ми, то дан­ные об учи­те­ле и ре­зуль­та­тах его уче­ни­ков со­би­ра­ют­ся ав­то­ма­ти­че­ски и про­сто при­креп­ля­ют­ся к за­яв­ле­нию на аттестацию. По­сле это­го Го­род­ская ат­те­ста­ци­он­ная ко­мис­сия вы­но­сит ре­ше­ние о при­сво­е­нии ква­ли­фи­ка­ции ли­бо от­ка­зе. И всё! Ква­ли­фи­ка­ци­он­ная ка­те­го­рия уста­нав­ли­ва­ет­ся на 5 лет. За­яв­ле­ние на выс­шую ка­те­го­рию мож­но по­да­вать не ра­нее чем че­рез 2 го­да по­сле при­сво­е­ния пер­вой.

«Ра­бо­та всех си­стем на­прав­ле­на, преж­де все­го, на осво­бож­де­ние учи­те­лей от до­пол­ни­тель­ной ненуж­ной и да­же вред­ной ра­бо­ты по со­став­ле­нию от­чё­тов, спра­вок и пла­нов, что­бы у них оста­ва­лось боль­ше вре­ме­ни для непо­сред­ствен­но­го об­ще­ния с уче­ни­ка­ми», – под­чёр­ки­ва­ет ди­рек­тор Мос­ков­ско­го цен­тра ка­че­ства об­ра­зо­ва­ния Па­вел Кузь­мин.

«Глав­ный кри­те­рий для Го­род­ской ат­те­ста­ци­он­ной ко­мис­сии – до­сти­же­ния уче­ни­ков, – объ­яс­ня­ет осо­бен­но­сти сто­лич­ной мо­де­ли ат­те­ста­ции ди­рек­тор шко­лы № 1520 им. Кап­цо­вых Ви­та Ки­ри­чен­ко. – Та­ким об­ра­зом, по­ми­мо ра­ци­о­наль­но­го ис­поль­зо­ва­ния вре­ме­ни учи­те­ля ре­ша­ет­ся за­да­ча оцен­ки ре­аль­но­го профессионализма учи­те­ля «здесь и сей­час», а не про­цес­са его ра­бо­ты, не его по­тен­ци­аль­ных воз­мож­но­стей. И чем боль­ше вклад шко­лы в ка­че­ствен­ное об­ра­зо­ва­ние в Москве Учи­те­лям те­перь при­дёт­ся быть ещё и ре­жис­сё­ра­ми сво­их уро­ков? (чем вы­ше её рей­тинг), тем мень­ше сил и вре­ме­ни ухо­дит на про­це­ду­ру ат­те­ста­ции. Чем боль­ше успе­хов у на­ших уче­ни­ков, тем вы­ше шан­сы учи­те­ля на про­фес­си­о­наль­ное при­зна­ние и по­ощ­ре­ние. Та­ким об­ра­зом, в вы­со­ком уровне профессионализма за­ин­те­ре­со­ва­на вся школь­ная ко­ман­да».

НЕ ТОЛЬ­КО ЕГЭ

Со­глас­но по­ряд­ку ат­те­ста­ции, учи­тель шко­лы, вхо­дя­щей в топ-399, внёс­ший вклад в до­сти­же­ние шко­лой та­ких по­зи­ций, по ре­ше­нию ад­ми­ни­стра­ции мо­жет быть ат­те­сто­ван без вы­груз­ки всех ре­зуль­та­тов обу­че­ния и без рас­смот­ре­ния их на за­се­да­нии Го­род­ской ат­те­ста­ци­он­ной ко­мис­сии. При­чём учи­ты­ва­ют­ся не про­сто фак­ти­че­ские ре­зуль­та­ты обу­ча­ю­щих­ся у дан­но­го пе­да­го­га, а ди­на­ми­ка: улуч­ше­ние по­ка­за­те­лей и сла­бых, и силь­ных уче­ни­ков.

А как быть учи­те­лю, ра­бо­та­ю­ще­му в шко­ле, где обу­ча­ет­ся слож­ный кон­тин­гент де­тей, ко­то­рые не мо­гут сдать ЕГЭ на вы­со­кие бал­лы или стать при­зё­ра­ми олим­пи­ад?

«Москва да­ёт нема­ло воз­мож­но­стей учи­те­лю про­явить се­бя и прой­ти без­бо­лез­нен­но аттестацию, – рас­ска­зы­ва­ет пред­се­да­тель пред­мет­ной ас­со­ци­а­ции учи­те­лей ино­стран­ных язы­ков го­ро­да Моск­вы Ека­те­ри­на Мо­ро­зо­ва. – На­при­мер, ес­ли учи­тель про­шёл обу­че­ние на экс­пер­та пред­мет­ной ко­мис­сии ЕГЭ (про­ве­ря­ет ра­бо­ты вы­пуск­ни­ков) и не ме­нее 3 лет им про­ра­бо­тал, то аттестацию про­хо­дит ав­то­ма­ти­че­ски. Ес­ли пе­да­гог стал при­зё­ром в про­фес­си­о­наль­ном кон­кур­се (есть их утвер­ждён­ный пе­ре­чень), ак­тив­но ра­бо­та­ет в си­сте­ме «Мос­ков­ской элек­трон­ной шко­лы», то то­же мо­жет прой­ти аттестацию по упро­щён­ной схе­ме».

«Мо­дель ат­те­ста­ции мос­ков­ских учи­те­лей по­сто­ян­но раз­ви­ва­ет­ся, – про­дол­жа­ет Па­вел Кузь­мин. – Пе­да­го­гам пред­ла­га­ют­ся но­вые воз­мож­но­сти для про­фес­си­о­наль­но­го раз­ви­тия и рас­кры­тия твор­че­ско­го по­тен­ци­а­ла. (На­при­мер, в сен­тяб­ре это­го го­да бы­ло при­ня­то ре­ше­ние, что пре­фе­рен­ции для про­хож­де­ния ат­те­ста­ции име­ют экс­пер­ты WorldSkills Juniors, то есть чем­пи­о­на­тов про­фес­си­о­наль­но­го ма­стер­ства в ра­бо­чих про­фес­си­ях сре­ди де­тей до 16 лет. – Ред.) Про­це­ду­ра ат­те­ста­ции на­це­ле­на на то, что­бы до­стой­но оце­нить труд каж­до­го пе­да­го­га. Но в Москве она ещё да­ёт учи­те­лю воз­мож­ность со­сре­до­то­чить­ся на ре­ше­нии пе­да­го­ги­че­ских за­дач, до­сти­же­нии вы­со­ких ре­зуль­та­тов, не от­вле­ка­ясь на квест под на­зва­ни­ем «Прой­ди аттестацию».

ЗА­ЧЕМ ТЕ­СТИ­РО­ВАТЬ УЧИ­ТЕ­ЛЯ?

А что ду­ма­ют по по­во­ду но­вой мос­ков­ской си­сте­мы ат­те­ста­ции са­ми мос­ков­ские учи­те­ля?

«В про­шлом го­ду про­хо­дил аттестацию на выс­шую ка­те­го­рию, – рас­ска­зы­ва­ет учи­тель ин­фор­ма­ти­ки об­ра­зо­ва­тель­но­го ком­плек­са «Во­ро­бьё­вы го­ры» Ро­ман Сви­рин. – Да­же не мо­гу вспом­нить сам про­цесс, по­то­му что мне прак­ти­че­ски ни­че­го не при­шлось де­лать. У ме­ня 14 при­зё­ров му­ни­ци­паль­но­го ту­ра Все­рос­сий­ской олим­пи­а­ды школь­ни­ков, а сред­ний балл ЕГЭ мо­их вы­пуск­ни­ков – 70. Все эти све­де­ния уже у шко­лы бы­ли. И со­труд­ник, от­вет­ствен­ный за аттестацию в шко­ле, на­пра­вил их на ко­мис­сию. Я слы­шал про но­вую мо­дель ат­те­ста­ции, ко­то­рая сей­час об­суж­да­ет­ся на фе­де­раль­ном уровне. У нас, учи­те­лей, во­про­сов к ней мно­го. Не со­всем со­глас­на с тем, что в пред­ла­га­е­мой фе­де­раль­ной мо­де­ли ат­те­ста­ции 60 % бал­лов учи­тель смо­жет по­лу­чить за оцен­ку ви­део­уро­ка, про­хож­де­ние те­ста, ре­ше­ние про­блем­ных тео­ре­ти­че­ских за­дач и толь­ко 40% – за учеб­ные ре­зуль­та­ты сво­их уче­ни­ков. Но ведь имен­но до­сти­же­ния де­тей долж­ны быть на пер­вом ме­сте! Об­ща­лась с кол­ле­га­ми, ко­то­рые участ­во­ва­ли в апро­ба­ции фе­де­раль­ной мо­де­ли. Неко­то­рым из них школь­ная ад­ми­ни­стра­ция по­мо­га­ла сни­мать и ре­дак­ти­ро­вать ви­део, предо­став­ля­ла ме­то­ди­че­скую под­держ­ку. А кто-то де­лал всё сам. В прин­ци­пе уме­ние со­здать кра­си­вое ви­део – нелиш­нее. Но та­кая ра­бо­та за­ни­ма­ет нема­ло вре­ме­ни. А на под­го­тов­ку к уро­кам, ра­бо­ту с детьми его оста­ёт­ся всё мень­ше и мень­ше».

«Ду­маю, что ат­те­ста­ци­ей дол­жен за­ни­мать­ся ра­бо­то­да­тель, – уве­ре­на Ека­те­ри­на Мо­ро­зо­ва. – А учи­тель – учить де­тей, а не бе­жать ку­да-то что-то сда­вать. По край­ней ме­ре на­силь­но. В Москве, кста­ти, есть Центр неза­ви­си­мой ди­а­гно­сти­ки. Ес­ли учи­тель сам хо­чет се­бя про­ве­рить, он мо­жет сдать те­сты. Это его ни к че­му не обя­зы­ва­ет, сде­лать это мож­но да­же ано­ним­но – и при этом по­нять, где и ка­ких ком­пе­тен­ций ему не хва­та­ет, что на­до раз­вить. А за­став­лять ид­ти на эк­за­ме­ны – это неува­же­ние и недо­ве­рие к учи­те­лям. В стране очень мно­го учи­те­лей стар­ше­го воз­рас­та, они боль­шие про­фес­си­о­на­лы, и их нуж­но бе­речь. За­чем ста­вить их в си­ту­а­цию стрес­са, пси­хо­ло­ги­че­ско­го дис­ком­фор­та?»

Сто­лич­ную си­сте­му ат­те­ста­ции недав­но вы­со­ко оце­ни­ли кол­ле­ги из ре­ги­о­нов и за­ру­беж­ные учи­те­ля. За 2 го­да для изу­че­ния мос­ков­ско­го опы­та при­ез­жа­ли де­ле­га­ции спе­ци­а­ли­стов си­стем об­ра­зо­ва­ния из бо­лее чем 50 ре­ги­о­нов Рос­сии.

«Од­на из со­став­ля­ю­щих мос­ков­ской мо­де­ли – это элек­трон­ный путь про­хож­де­ния, по­это­му её мож­но на­звать все­о­хва­ты­ва­ю­щей», – по­де­ли­лась впе­чат­ле­ни­я­ми пред­се­да­тель проф­со­ю­за бол­гар­ских учи­те­лей Ян­ка Та­ке­ва, по­се­тив­шая с кол­ле­га­ми Мос­ков­ский центр ка­че­ства об­ра­зо­ва­ния.

«За внешне про­стой про­це­ду­рой – итог ра­бо­ты си­сте­мы сто­лич­но­го об­ра­зо­ва­ния, воз­мож­ный при на­ли­чии ре­сур­сов и ре­ше­ния це­ло­го ря­да ком­плекс­ных за­дач, – от­ме­ча­ет Ви­та Ки­ри­чен­ко. – Ко­гда ана­ли­зи­ру­ешь до­сти­же­ния мос­ков­ских школь­ни­ков, ре­зуль­та­ты сто­лич­ной си­сте­мы об­ра­зо­ва­ния, при­хо­дишь к вы­во­ду, что мо­дель ат­те­ста­ции, со­здан­ная в Москве, – это мо­дель, о ко­то­рой рань­ше мож­но бы­ло толь­ко меч­тать!»

И пе­да­го­гов мож­но уса­дить за пар­ту. А на­до ли?

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia

© PressReader. All rights reserved.