КАДРОВЫЙ НЕРВ

Го­то­вить ин­же­не­ров долж­ны все — от дет­са­да до биз­не­са, но об­ра­зо­ва­тель­ный про­цесс обя­зан быть гиб­ким, учи­ты­ва­ю­щим ин­те­ре­сы всех сто­рон и но­вые вы­зо­вы ин­ду­стри­а­ли­за­ции

Ekspert Ural - - СОДЕРЖАНИЕ -

Го­то­вить ин­же­не­ров долж­ны все — от дет­са­да до биз­не­са, но об­ра­зо­ва­тель­ный про­цесс обя­зан быть гиб­ким, учи­ты­ва­ю­щим ин­те­ре­сы всех сто­рон и но­вые вы­зо­вы ин­ду­стри­а­ли­за­ции

Рас­хо­ды на об­ра­зо­ва­ние в 2018 го­ду вы­рас­тут на 2,64 млрд руб­лей, го­во­рит про­ект по­пра­вок в фе­де­раль­ный бюд­жет, под­го­тов­лен­ный рос­сий­ским ка­б­ми­ном. Од­на из клю­че­вых при­чин — в со­от­вет­ствии с ука­зом пре­зи­ден­та о на­ци­о­наль­ных це­лях и стра­те­ги­че­ских за­да­чах раз­ви­тия обес­пе­чить вхож­де­ние Рос­сии в чис­ло де­ся­ти ве­ду­щих стран ми­ра по ка­че­ству об­ще­го об­ра­зо­ва­ния к 2024 го­ду. В част­но­сти, гла­ва го­су­дар­ства по­ру­чил со­здать эф­фек­тив­ную си­сте­му вы­яв­ле­ния и под­держ­ки юных та­лан­тов, на­прав­лен­ную на са­мо­опре­де­ле­ние и профори­ен­та­цию, сфор­ми­ро­вать усло­вия для раз­ви­тия на­став­ни­че­ства и при­об­ре­те- ния ра­бо­та­ю­щи­ми но­вых про­фес­си­о­наль­ных на­вы­ков, вклю­чая ком­пе­тен­ции в об­ла­сти циф­ро­вой эко­но­ми­ки, мо­дер­ни­зи­ро­вать про­фоб­ра­зо­ва­ние, об­но­вить со­дер­жа­ние пред­мет­ной об­ла­сти «Тех­но­ло­гия». В пра­ви­тель­стве под­чер­ки­ва­ют, что ре­а­ли­зо­вать эти пла­ны бу­дет про­ще в тех ре­ги­о­нах, где уже дей­ству­ют эф­фек­тив­ные про­грам­мы, на­прав­лен­ные на раз­ви­тие об­ра­зо­ва­ния. В ка­че­стве при­ме­ра ча­сто на­зы­ва­ют «Ураль­скую ин­же­нер­ную шко­лу» (УИШ; стар­то­ва­ла в Сверд­лов­ской об­ла­сти в 2014 го­ду). На­пом­ним, в ап­ре­ле Вла­ди­мир Пу­тин про­вел в Ека­те­рин­бур­ге со­ве­ща­ние по раз­ви­тию про­фоб­ра­зо­ва­ния, где об­суж­да­лись но­вей­шие ме­то­ды под­го­тов­ки ин­же­не­ров и ра­бо­чих для но­вой ин­ду­стри­а­ли­за­ции.

«Э-У» про­ана­ли­зи­ро­вал со­дер­жа­ние и ре­а­ли­за­цию про­ек­та УИШ вме­сте с экс­пер­та­ми — пред­ста­ви­те­ля­ми биз­не­са, вла­сти, выс­ше­го об­ра­зо­ва­ния и об­ще­ствен­ных ин­сти­ту­тов, что­бы оце­нить ак­ту­аль­ность по­став­лен­ных в ней за­дач и пер­спек­ти­вы ее ти­ра­жи­ро­ва­ния в дру­гих ре­ги­о­нах.

Яс­ли для ин­же­не­ра

Цель УИШ — под­нять пре­стиж ин­же­нер­ных про­фес­сий и обес­пе­чить участ­ни­кам про­ек­та са­мо­ре­а­ли­за­цию в той или иной сфе­ре тех­но­ло­ги­че­ской на­прав­лен­но­сти. Это ком­плекс ме­ро­при­я­тий для по­вы­ше­ния мо­ти­ва­ции обу­ча­ю­щих­ся к изу­че­нию пред­ме­тов есте­ствен­но-на­уч­но­го цик­ла и по­сле­ду­ю­ще­му вы­бо­ру про­фес­сий тех­ни­че-

ско­го про­фи­ля и ин­же­нер­ных спе­ци­аль­но­стей. Про­грам­ма так­же на­прав­ле­на на по­вы­ше­ние ка­че­ства под­го­тов­ки спе­ци­а­ли­стов в си­сте­ме сред­не­го про­фес­си­о­наль­но­го и выс­ше­го об­ра­зо­ва­ния.

— В 2016 го­ду за­вер­ши­лась ре­а­ли­за­ция пи­лот­но­го эта­па УИШ (все­го че­ты­ре эта­па до 2034 го­да), ос­нов­ной за­да­чей ко­то­ро­го ста­ло опре­де­ле­ние наи­бо­лее эф­фек­тив­ных и вос­тре­бо­ван­ных сре­ди де­тей и об­ра­зо­ва­тель­ных ор­га­ни­за­ций ме­ро­при­я­тий для их по­сле­ду­ю­ще­го про­дви­же­ния в си­сте­ме об­ра­зо­ва­ния ре­ги­о­на, — уточ­нил ми­нистр об­ра­зо­ва­ния Сверд­лов­ской об­ла­сти Юрий Бик­ту­га­нов. — «Пи­лот» был при­знан успеш­ным, и с 2017 го­да на­ча­лась ак­тив­ная фа­за ре­а­ли­за­ции про­ек­та. В 2017 — 2019 го­дах на ре­а­ли­за­цию про­ек­та за счет средств об­ласт­но­го бюд­же­та преду­смот­ре­но 655 млн руб­лей.

Глав­ный по­сыл про­грам­мы — профори­ен­та­ци­он­ная ра­бо­та долж­на со­про­вож­дать че­ло­ве­ка в те­че­ние всей жиз­ни. Со­от­вет­ствен­но, под­го­тов­ку спе­ци­а­ли­стов тех­ни­че­ско­го про­фи­ля необ­хо­ди­мо на­чи­нать не в ву­зах, а в школь­ном и да­же до­школь­ном воз­расте. С этой це­лью в дет­ских са­дах внед­ря­ет­ся си­сте­ма обу­че­ния Bee-bot, пред­по­ла­га­ю­щая изу­че­ние ос­нов про­грам­ми­ро­ва­ния, со­зда­ны пло­щад­ки по раз­ви­тию на­чаль­ных на­вы­ков про­ект­но­го кон­стру­и­ро­ва­ния, про­во­дят­ся экс­кур­сии на пром­пред­при­я­тия и т.п.

— До­школь­ный воз­раст наи­бо­лее бла­го­при­я­тен для пе­да­го­ги­че­ско­го воз­дей­ствия. Ма­лы­ши учат­ся лю­бить труд, с ува­же­ни­ем от­но­сить­ся к лю­бо­му ви­ду че­ло­ве­че­ской де­я­тель­но­сти, зна­ко­мят­ся (в ос­нов­ном в хо­де иг­ры, ри­со­ва­ния, мо­де­ли­ро­ва­ния и кон­стру­и­ро­ва­ния из бу­ма­ги, кар­то­на и дру­гих до­ступ­ных ма­те­ри­а­лов) с про­стей­ши­ми, но са­мы­ми ха­рак­тер­ны­ми чер­та­ми про­фес­сии, при­об­ре­та­ют на­вы­ки, ко­то­рые бу­дут раз­ви­ты в шко­ле, — под­твер­жда­ет пра­виль­ность ори­ен­ти­ров УИШ ди­рек­тор Цен­тра под­го­тов­ки пер­со­на­ла Урал­ва­гон­за­во­да Сер­гей Ва­си­льев. — За­да­ча до­школь­но­го учре­жде­ния со­сто­ит в диф­фе­рен­ци­ро­ван­ном под­хо­де к раз­ви­тию каж­до­го ре­бен­ка, с по­сто­ян­ным по­ис­ком наи­бо­лее со­вер­шен­ных пу­тей тру­до­во­го вос­пи­та­ния, а зна­чит, и тру­до­во­го са­мо­опре­де­ле­ния. По­доб­ные суж­де­ния под­твер­жда­ет, на­при­мер, успеш­но ре­а­ли­зо­ван­ный про­ект «Ла­бо­ра­то­рия про­фес­сий. До­школь­ник», объ­еди­нив­ший ре­сур­сы раз­лич­ных субъ­ек­тов се­те­во­го вза­и­мо­дей­ствия: УВЗ, дет­са­да «Дет­ство» и НТИ — фи­ли­а­ла УрФУ.

Сей­час в Сверд­лов­ской об­ла­сти ра­бо­та­ет 50 ба­зо­вых пло­ща­док Двор­ца мо­ло­де­жи по профори­ен­та­ци­он­ной де­я­тель­но­сти, тех­ни­че­ско­му твор­че­ству и есте­ствен­но­на­уч­но­му об­ра­зо­ва­нию (до УИШ их бы­ло толь­ко шесть). Од­на из та­ких пло­ща­док в 2018 го­ду на­ча­ла ра­бо­тать в Ниж­них Сер- гах на ба­зе цен­тра до­пол­ни­тель­но­го об­ра­зо­ва­ния де­тей. На­бра­но две экс­пе­ри­мен­таль­ные груп­пы: млад­шая, от 7 до 9 лет, и сред­няя — от 10 до 12 лет. Пла­ни­ру­ет­ся, что с сен­тяб­ря ра­бо­та бу­дет ве­стись и с воз­раст­ной груп­пой 13 — 15 лет. На осна­ще­ние пло­щад­ки об­ласт­ной и му­ни­ци­паль­ный бюд­же­ты вы­де­ли­ли по мил­ли­о­ну руб­лей: за­куп­ле­ны на­бо­ры для кон­стру­и­ро­ва­ния ро­бо­тов, про­грамм­ный кон­трол­лер для управ­ле­ния ро­бо­то­тех­ни­че­ским ком­плек­сом, ла­зер­но-гра­ви­ро­валь­ный ста­нок, 3D-прин­тер, 3D-ска­нер, 3D-руч­ка, но­ут­бук и ком­плект мо­дуль­ных стан­ков. В бли­жай­шее вре­мя та­кие пло­щад­ки от­кро­ют­ся в Ниж­ней Ту­ре, Крас­но­у­фим­ске, Не­вьян­ске, Ас­бе­сте, по­сел­ках Чер­но­и­сто­чинск и Бе­ло­яр­ский, се­ле Бай­ка­ло­во.

Биз­нес то­же ак­тив­но ин­ве­сти­ру­ет в раз­ви­тие тех­ни­че­ских спо­соб­но­стей. «Пред­при­я­тия, вхо­дя­щие в со­став Сверд­лов­ско­го об­ласт­но­го Со­ю­за про­мыш­лен­ни­ков и пред­при­ни­ма­те­лей (СОСПП), ак­тив­но участ­ву­ют в до­пол­ни­тель­ном тех­об­ра­зо­ва­нии школь­ни­ков — ор­га­ни­зу­ют на пред­при­я­ти­ях те­ма­ти­че­ские круж­ки, сек­ции. Су­ще­ству­ют и мас­штаб­ные про­ек­ты. На ба­зе НПО Ав­то­ма­ти­ки уже в пя­тый раз про­во­дит­ся мо­ло­деж­ный кос­ми­че­ский фо­рум «Се­ми­ха­тов­ские чте­ния», где юные сверд­лов­чане пред­став­ля­ют свои изоб­ре­те­ния. Ин­но­ва­ци­он­ные про­ек­ты, пред­ло­жен­ные ода­рен­ны­ми школь­ни­ка­ми в рам­ках «Ин­жи­не­ри­а­ды», ор­га­ни­зо­ван­ной УГМК, ре­а­ли­зу­ют­ся на пред­при­я­ти­ях хол­дин­га, — при­ве­ла при­ме­ры ис­пол­ни­тель­ный ви­це­пре­зи­дент СОСПП Та­тья­на Кан­са­фа­ро­ва. — Се­рьез­ная профори­ен­та­ци­он­ная ра­бо­та про­во­дит­ся спе­ци­а­ли­ста­ми СвЖД на Дет­ской же­лез­ной до­ро­ге и в тех­но­пар­ке «Кван­то­ри­ум». Все эти про­ек­ты яв­ля­ют­ся важ­ней­ши­ми зве­нья­ми УИШ.

Пер­вые ре­зуль­та­ты ра­бо­ты уже есть: де­сять сверд­лов­ских ко­манд из дет­са­дов, школ и До­мов твор­че­ства за­ня­ли при­зо­вые ме­ста в раз­лич­ных на­прав­ле­ни­ях X Все­рос­сий­ско­го ро­бо­то­тех­ни­че­ско­го фе­сти­ва­ля «Ро­бо­фест-2018», в ко­то­ром при­ни­ма­ли уча­стие пред­ста­ви­те­ли 74 ре­ги­о­нов Рос­сии, Бе­ло­рус­сии, Ка­зах­ста­на и Уз­бе­ки­ста­на.

По дан­ным ре­ги­о­наль­но­го Ми­нобра, к 2020 го­ду до­ля де­тей, по­лу­ча­ю­щих до­пол­ни­тель­ные об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ные про­грам­мы тех­ни­че­ской на­прав­лен­но­сти, долж­на вы­рас­ти не ме­нее чем до 70% жи­те­лей в воз­расте от 5 до 18 лет.

За­вод для шко­ля­ра

Вто­рая сту­пень для успеш­ной ре­а­ли­за­ции УИШ — раз­ви­тие про­фоб­ра­зо­ва­ния. Глав­ный кри­те­рий — вза­и­мо­дей­ствие кол­ле­джей и тех­ни­ку­мов с ком­па­ни­я­ми: сов­мест­ная раз­ра­бот­ка об­ра­зо­ва­тель­ных про­грамм и под­го­тов­ка (пе­ре­под­го­тов­ка) спе­ци­а­ли­стов.

— Ми­ни­стер­ство об­ще­го об­ра­зо­ва­ния вы­стра­и­ва­ет ра­бо­ту та­ким об­ра­зом, что­бы учре­жде­ния про­фоб­ра­зо­ва­ния ра­бо­та­ли в тес­ном кон­так­те с пред­при­я­ти­я­ми, — под­черк­нул Юрий Бик­ту­га­нов. — В ка­че­стве при­ме­ра, ко­гда в про­цесс под­го­тов­ки ра­бо­чих и ин­же­нер­ных кад­ров во­вле­ка­ют­ся по­тен­ци­аль­ные ра­бо­то­да­те­ли, мож­но при­ве­сти бо­лее по­лу­то­ра де­сят­ков про­ек­тов прак­ти­ко-ори­ен­ти­ро­ван­но­го (или «ду­аль­но­го») обу­че­ния. В их чис­ле про­ект «Бу­ду­щее бе­лой ме­тал­лур­гии», ко­то­рый преду­смат­ри­ва­ет обу­че­ние без от­ры­ва от ре­а­лий про­из­вод­ства. Сту­ден­ты Пер­во­ураль­ско­го ме­тал­лур­ги­че­ско­го кол­ле­джа (ПМК) еще на эта­пе обу­че­ния по­лу­ча­ют пол­ное пред­став­ле­ние о про­из­вод­ствен­ном про­цес­се, лич­но зна­ко­мят­ся с обо­ру­до­ва­ни­ем и тех­но­ло­ги­я­ми, про­хо­дят ста­жи­ров­ки у луч­ших ма­сте­ров.

— Пред­при­я­тия со­зда­ют свои учеб­ные за­ве­де­ния или тес­но со­труд­ни­ча­ют с дей­ству­ю­щи­ми. При­ме­ры: Тех­ни­че­ский уни­вер­си­тет УГМК, Центр до­пол­ни­тель­но­го про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния на ме­тал­лур­ги­че­ском за­во­де име­ни Ка­ли­ни­на. Суть этих учеб­ных за­ве­де­ний — ин­те­гра­ция тео­ре­ти­че­ско­го обу­че­ния и про­из­вод­ствен­ной прак­ти­ки, — обо­зна­чи­ла тен­ден­ции Та­тья­на Кан­са­фа­ро­ва. — Пре­по­да­ва­те­ли ча­ще все­го — дей­ству­ю­щие ра­бот­ни­ки пред­при­я­тия. Это устра­ня­ет раз­рыв меж­ду тео­ри­ей и прак­ти­кой. Во мно­гих слу­ча­ях вы­пуск­ни­ков го­то­вят для кон­крет­ных ра­бо­чих мест, что по­сле вы­пус­ка поз­во­ля­ет с пер­во­го дня при­сту­пить к ра­бо­те на про­из­вод­стве.

— Мы дав­но и плот­но со­труд­ни­ча­ем с про­филь­ны­ми учеб­ны­ми за­ве­де­ни­я­ми, и об­мен опы­том меж­ду пред­при­я­ти­ем и учре­жде­ни­ем СПО про­ис­хо­дит по­сто­ян­но. С од­ной сто­ро­ны, в об­ра­зо­ва­тель­ный про­цесс во­вле­ка­ют­ся на­ши спе­ци­а­ли­сты, с дру­гой — пре­по­да­ва­те­ли по­вы­ша­ют ква­ли­фи­ка­цию, — де­лит­ся опы­том со­труд­ни­че­ства ди­рек­тор Кор­по­ра­тив­но­го уни­вер­си­те­та Труб­ной ме­тал­лур­ги­че­ской ком­па­нии — ТМК2U Еле­на По­зо­ло­ти­на. — С ву­за­ми у нас так­же име­ет­ся опыт по со­зда­нию сов­мест­ных учеб­ных про­грамм. Но здесь очень важ­но, что­бы за­ин­те­ре­со­ван­ность в та­ких сов­мест­ных про­ек­тах бы­ла как со сто­ро­ны учеб­но­го за­ве­де­ния, так и со сто­ро­ны пред­при­я­тия. Для ву­за это воз­мож­ность оце­нить ре­аль­ные по­треб­но­сти пред­при­я­тий в зна­ни­ях и уме­ни­ях бу­ду­щих вы­пуск­ни­ков, а для пред­при­я­тия — один из пу­тей ре­ше­ния кад­ро­вых во­про­сов че­рез по­вы­ше­ние ка­че­ства под­го­тов­ки вы­пуск­ни­ков. Толь­ко в этом слу­чае спе­ци­а­ли­сты-прак­ти­ки бу­дут мо­ти­ви­ро­ва­ны вклю­чить­ся в сов­мест­ную ра­бо­ту.

Вновь ста­но­вит­ся по­пу­ляр­но на­став­ни­че­ство:

— По­ня­тие «на­став­ник» вклю­ча­ет в се­бя несколь­ко боль­ше, чем, на­при­мер, кор­по­ра­тив­ный тре­нер, — го­во­рит Юрий Бик­ту­га­нов. — На­став­ник по­ми­мо про­фес­си­о­наль­ных зна­ний де­лит­ся лич­ным опы­том, в том

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia

© PressReader. All rights reserved.