ОБ ИС­КУС­СТВЕ ОЗАДАЧИВАТ­Ь НА­ЧАЛЬ­СТВО

Ekspert - - СОДЕРЖАНИЕ -

Пре­зи­ден­ту Пу­ти­ну на бес­спор­ном при­ме­ре по­ка­за­ли, как уни­что­жа­ет­ся пе­да­го­ги­че­ское об­ра­зо­ва­ние. На за­се­да­нии пре­зи­дент­ско­го Со­ве­та по рус­ско­му язы­ку про­фес­сор Во­ро­неж­ско­го уни­вер­си­те­та Коль­цо­ва в крат­ком и очень сдер­жан­ном по то­ну вы­ступ­ле­нии со­об­щи­ла, что «про­цесс лик­ви­да­ции ка­федр рус­ско­го язы­ка… бли­зок к сво­е­му за­вер­ше­нию, то есть к лик­ви­да­ции клас­си­че­ско­го фи­ло­ло­ги­че­ско­го об­ра­зо­ва­ния — по край­ней ме­ре в ре­ги­о­наль­ных ву­зах». Уже не про­сто в шко­лах не хва­та­ет сло­вес­ни­ков — их и го­то­вить-то ста­ло негде. В част­но­сти, ска­за­ла про­фес­сор Коль­цо­ва, на при­ём в ма­ги­стра­ту­ру фил­фа­ка ВГУ на этот и сле­ду­ю­щий го­ды «спу­ще­но» по шесть бюд­жет­ных мест, а раз­мер груп­пы в ма­ги­стра­ту­ре дол­жен быть не мень­ше две­на­дца­ти. Как же так, спра­ши­ва­ет пре­зи­дент у ми­ни­стра об­ра­зо­ва­ния Ко­тю­ко­ва, толь­ко-толь­ко до­ло­жив­ше­го, что «циф­ры при­ё­ма не сни­жа­ют­ся»? Тот при­выч­но за­вёл, что-де груп­па фор­ми­ру­ет­ся не из од­них бюд­жет­ни­ков, но и из тех, кто учит­ся за свои день­ги или на сред­ства ра­бо­то­да­те­лей… Ка­ких ра­бо­то­да­те­лей, пе­ре­би­ва­ет Пу­тин, по рус­ско­му-то язы­ку — му­ни­ци­па­ли­те­тов, что ли? Ми­нистр со­слал­ся на некие «ста­ти­сти­че­ские дан­ные», но пре­зи­ден­та ими ни­чуть не успо­ко­ил: «Пло­хо, что вы ос­но­вы­ва­е­тесь на го­лых ста­ти­сти­че­ских дан­ных, не по­ни­мая, что про­ис­хо­дит на зем­ле».

Пре­зи­дент недо­оце­ни­ва­ет ми­ни­стра. Всё тот пре­крас­но по­ни­ма­ет; но на во­прос, как же мож­но да­вать шесть мест, за­пре­тив на­пе­рёд груп­пы мень­ше две­на­дца­ти, вслух от­ве­тить — нель­зя. Един­ствен­ный тео­ре­ти­че­ски воз­мож­ный от­вет: «Да, что-то мы здесь на­хо­му­та­ли, сей­час раз­бе­рём­ся» — мог бы вы­ру­чить ми­ни­стра толь­ко в бе­се­де тет-а-тет. Но про­из­не­си Ко­тю­ков та­кое при зна­ю­щих лю­дях (хоть на том же Со­ве­те по рус­ско­му язы­ку), ему тут же на­ки­да­ли бы ку­чу до­во­дов, под­твер­жда­ю­щих, что здесь не слу­чай­ный огрех, а эле­мент на­стой­чи­во про­во­ди­мой ми­ни­стер­ством по­ли­ти­ки.

На­ча­лом её мож­но счи­тать пе­ре­вод пе­до­бра­зо­ва­ния (и не толь­ко его, ко­неч­но, но не бу­дем от­вле­кать­ся) на две сту­пе­ни: ба­ка­лаври­ат и ма­ги­стра­ту­ра. Мне не до­ве­лось ви­деть (слы­шать, чи­тать) ни од­но­го неза­ви­си­мо­го спе­ци­а­ли­ста, ко­то­рый одоб­рил бы этот шаг. Что за че­ты­ре го­да нор­маль­но­го учи­те­ля под­го­то­вить нель­зя — не труд­но, а нель­зя, — бы­ло и оста­ёт­ся аб­со­лют­но пре­об­ла­да­ю­щим мне­ни­ем сре­ди про­фес­си­о­на­лов. Из ба­ка­лаври­а­та вы­пус­ка­ют недо­учи­те­лей, ко­то­рых по­том на­до вы­нуж­дать к по­ступ­ле­нию в ма­ги­стра­ту­ру, а им неко­гда и неохо­та. За­ня­тия да­же в «днев­ной оч­ной» ма­ги­стра­ту­ре во мно­гих ву­зах, не ис­клю­чая и сто­лич­ных, идут в ве­чер­нее вре­мя — же­ла­ю­щих учить­ся днём не на­хо­дит­ся. Так пол­ное выс­шее об­ра­зо­ва­ние в стране (опять же: от­нюдь не толь­ко пе­да­го­ги­че­ское!) по фак­ту ма­ло-по­ма­лу ста­но­вит­ся ве­чер­ним — с ав­то­ма­ти­че­ским по­ни­же­ни­ем ка­че­ства. В ре­ги­о­нах же оно с по­мо­щью но­во­мод­но­го он­лайн-обу­че­ния де­ла­ет­ся по фак­ту за­оч­ным — про ка­че­ство луч­ше не спра­ши­вай­те.

Пра­виль­ный вы­вод из ка­зу­са шесть— две­на­дцать мо­жет быть толь­ко один: а не вос­ста­но­вить ли нам спе­ци­а­ли­тет (хо­тя бы) для под­го­тов­ки учи­те­лей сло­вес­но­сти? Пу­тин спро­сил ми­ни­стра Ко­тю­ко­ва, как он к это­му от­но­сит­ся. Тот опять на­чал рас­ска­зы­вать, как в бес­ко­неч­ных тру­дах уточ­ня­ют­ся объ­ё­мы ба­ка­лаври­а­та и ма­ги­стра­ту­ры, а съезд учи­те­лей эти во­про­сы об­суж­да­ет… «У вас сво­е­го мне­ния нет!» У си­дев­шей ря­дом гла­вы Мин­про­са Ва­си­лье­вой мне­ние на­шлось: на пе­да­го­ги­че­ские спе­ци­аль­но­сти — и преж­де все­го гу­ма­ни­тар­но­го цик­ла — воз­вра­щать спе­ци­а­ли­тет необ­хо­ди­мо. Тут при­шёл в се­бя и пре­рван­ный Ко­тю­ков, что­бы до­ска­зать, что мне­ние есть и у него: при циф­ро­ви­за­ции и во­об­ще со­вре­мен­ных тех­но­ло­ги­ях под­го­то­вить спе­ци­а­ли­ста мож­но и за че­ты­ре го­да…

Вот здесь и ле­жит пер­вый мрач­ный вы­вод из об­суж­да­е­мой дис­кус­сии. Ми­нистр про­све­ще­ния Ва­си­лье­ва хо­чет вер­нуть­ся к спе­ци­а­ли­те­ту, в чём её под­дер­жит боль­шин­ство про­фес­си­о­на­лов, раз­де­ля­ю­щее её ре­зо­ны. Ми­нистр об­ра­зо­ва­ния Ко­тю­ков не хо­чет воз­вра­щать­ся к спе­ци­а­ли­те­ту. Ре­зо­нов у него нет. Не счи­тать же ре­зо­ном от­сыл­ку к циф­ро­ви­за­ции: что тут даст циф­ро­ви­за­ция, он и сам не зна­ет — он упо­ва­ет на магию мод­ней­ше­го сло­ва. Од­на­ко судь­бу пе­да­го­ги­че­ско­го об­ра­зо­ва­ния ре­ша­ет и бу­дет ре­шать имен­но Ко­тю­ков, а не Ва­си­лье­ва, ибо пед­ву­зы у нас под­чи­не­ны Ми­но­бру, хо­тя шко­лы, ра­ди ко­то­рых пед­ву­зы и ра­бо­та­ют, под­чи­не­ны Мин­про­су. Это точ­но та­кой же плод ре­фор­мы на­ше­го об­ра­зо­ва­ния, как и ка­зус шесть—две­на­дцать: та­кой же бессмыслен­ный, та­кой же вре­до­нос­ный и та­кой же неот­ме­ни­мый.

И это вто­рой мрач­ный вы­вод — бо­лее ши­ро­кий, чем эта имен­но дис­кус­сия. Ни­че­го по су­ти не из­ме­нит­ся. Не­с­кон­ча­е­мая на­ша ре­фор­ма об­ра­зо­ва­ния еди­на, все её эле­мен­ты вы­те­ка­ют друг из дру­га, и ни пя­ди сво­их за­во­е­ва­ний она не от­даст. Вот сей­час: вро­де, уже и пре­зи­дент за то, что­бы вер­нуть спе­ци­а­ли­тет учи­те­лям, — так неуже­ли же… А вот уви­ди­те. Лет пять или шесть на­зад те­ма воз­вра­ще­ния к спе­ци­а­ли­те­ту об­суж­да­лась на столь же вы­со­ком уровне (прав­да, то­гда боль­ший упор был на ин­же­нер­ные спе­ци­аль­но­сти, но и пе­да­го­гов ак­тив­но упо­ми­на­ли) и то­же ка­за­лось, что де­ло сдви­ну­лось. Оно, воз­мож­но, и прав­да сдви­ну­лось бы, слу­чись то­гда кад­ро­вые ре­ше­ния или хо­тя бы про­зву­чи то­гда внят­но: «Сде­ла­на ошиб­ка». Но ни ре­ше­ний, ни кон­ста­та­ций не про­изо­шло — как и сей­час.

Ска­зан­ное не озна­ча­ет, что не из­ме­нит­ся со­всем ни­че­го. В соц­се­тях пе­да­го­ги уже при­ду­ма­ли воз­мож­ные ва­ри­ан­ты псев­до­пе­ре­мен, от ко­то­рых бу­дет толь­ко ху­же, и вот та­ких ва­ри­ан­тов ис­клю­чать нель­зя. Вер­нуть спе­ци­а­ли­тет ведь мож­но, все­го­на­все­го сме­нив вы­вес­ку, но со­хра­нив всё осталь­ное. В том же са­мом вы­ступ­ле­нии про­фес­со­ра Коль­цо­вой по­ми­мо брос­ко­го «шесть—две­на­дцать» упо­ми­на­лись и ку­да бо­лее опас­ные ве­щи: и «мёрт­вое сло­во ком­пе­тен­ция», во­круг ко­то­ро­го вер­тит­ся всё об­ра­зо­ва­ние, но за ко­то­рым нет со­дер­жа­ния — од­на пу­сто­та; и че­хар­да со стан­дар­та­ми, эти­ми бес­ко­неч­ны­ми ФГОСа­ми, не остав­ля­ю­щи­ми ни вре­ме­ни, ни сил на со­дер­жа­тель­ную ра­бо­ту. Вот ес­ли бы пре­зи­дент по­рас­спро­сил ми­ни­стров про ныне внед­ря­е­мый ФГОС 3++, а те бы ему чест­но от­ве­ти­ли, Со­вет по рус­ско­му язы­ку услы­шал бы, на­при­мер, что у тех же сло­вес­ни­ков на про­филь­ные дис­ци­пли­ны остав­ле­но все­го — ба­ра­бан­ная дробь… ба­ра­бан­ная дробь… — трид­цать пять про­цен­тов ча­сов. На­зо­ви это ма­ги­стра­ту­рой, на­зо­ви спе­ци­а­ли­те­том — да хоть горш­ком на­зо­ви. ■

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia

© PressReader. All rights reserved.