Учи­тель­ские зем­ства

Пе­да­гог Сер­гей Ком­ков — о пе­ре­ме­нах, в ко­то­рых нуж­да­ют­ся сель­ские шко­лы

Izvestia - - Первая страница - Сер­гей Ком­ков

За по­след­ние 20 лет в Рос­сии бы­ло за­кры­то бо­лее 15 ты­сяч ма­ло­ком­плект­ных школ из-за от­сут­ствия де­нег у му­ни­ци­па­ли­те­тов. По­ми­мо эко­но­ми­че­ских труд­но­стей в си­сте­ме сель­ско­го об­ра­зо­ва­ния на­зре­ла и дру­гая важ­ней­шая про­бле­ма — кад­ро­вая. По­то­му что уро­вень зар­пла­ты учи­те­ля в глу­бин­ке не идет ни в ка­кое срав­не­ние с до­хо­дом его кол­лег из го­род­ской шко­лы.

Так, к при­ме­ру, за­ра­бо­ток пре­по­да­ва­те­лей од­ной и той же спе­ци­а­ли­за­ции в Москве и в бли­жай­шей к сто­ли­це Твер­ской об­ла­сти мо­жет от­ли­чать­ся в че­ты­ре-пять раз. А ведь Тверь мож­но счи­тать от­но­си­тель­но бла­го­по­луч­ным го­ро­дом. При та­ких об­сто­я­тель­ствах по­лу­чив­шие пе­да­го­ги­че­ское об­ра­зо­ва­ние спе­ци­а­ли­сты, есте­ствен­но, пы­та­ют­ся най­ти ме­сто в боль­шом го­ро­де, в об­ласт­ном цен­тре или во­об­ще пе­рей­ти на ра­бо­ту в дру­гую сфе­ру.

По­это­му объ­яв­лен­ные пре­зи­ден­том за­пуск про­грам­мы «Зем­ский учи­тель» и курс на воз­рож­де­ние сель­ско­го об­ра­зо­ва­ния ста­ли для мно­гих пол­ной неожи­дан­но­стью. Ду­маю, эта про­грам­ма сыг­ра­ет свою по­ло­жи­тель­ную роль и бу­дет спо­соб­ство­вать то­му, что­бы часть ква­ли­фи­ци­ро­ван­ных пе­да­го­гов об­ра­ти­ла вни­ма­ние на ма­ло­ком­плект­ную сель­скую шко­лу. Од­на­ко, не ре­шив всех про­блем раз­ви­тия и фи­нан­си­ро­ва­ния си­сте­мы сель­ско­го об­ра­зо­ва­ния, не сто­ит рас­счи­ты­вать на дол­го­вре­мен­ный по­ло­жи­тель­ный эф­фект.

Ду­маю, сей­час сле­ду­ет пе­ре­смот­реть си­сте­му под­го­тов­ки пе­да­го­ги­че­ских кад­ров. Для бу­ду­ще­го зем­ско­го учи­те­ля дол­жен быть раз­ра­бо­тан осо­бый курс. В него нуж­но вклю­чить все важ­ней­шие эле­мен­ты со­ци­аль­ной адап­та­ции бу­ду­ще­го пе­да­го­га в сель­ской сре­де. Вплоть до то­го, как ве­сти соб­ствен­ное под­соб­ное хо­зяй­ство и об­ра­щать­ся с сель­ско­хо­зяй­ствен­ны­ми ору­ди­я­ми и тех­ни­кой.

Зем­ский учи­тель дол­жен стать в де­ревне сво­им че­ло­ве­ком, наи­бо­лее уважаемым и ак­тив­ным. Толь­ко то­гда он смо­жет рас­счи­ты­вать на до­ве­рие односельчан — это и бу­дет за­ло­гом его успе­ха в учеб­но­вос­пи­та­тель­ной ра­бо­те с их детьми.

У бу­ду­щих зем­ских учи­те­лей есть и еще од­на нема­ло­важ­ная про­бле­ма. Вла­ди­мир Пу­тин в сво­ем по­сла­нии за­явил, что каж­дый пе­да­гог, по­же­лав­ший на­пра­вить­ся в се­ло, по­лу­чит 1 млн руб­лей подъ­ем­ных средств. И это, бе­з­услов­но, здо­ро­во. Но! Нуж­но бы вспом­нить и об уже тру­дя­щих­ся на се­ле учи­те­лях. Им, для то­го что­бы по­лу­чить та­кую же сум­му, при­ш­лось бы от­ра­бо­тать в неко­то­рых ре­ги­о­нах на­шей стра­ны по пять-шесть лет.

В свя­зи с этим бы­ло бы це­ле­со­об­раз­но (во из­бе­жа­ние вся­ко­го ро­да недо­ра­зу­ме­ний и зло­упо­треб­ле­ний) подъ­ем­ные сред­ства для на­прав­ля­ю­щих­ся на ра­бо­ту в сель­скую мест­ность учи­те­лей вво­дить в ви­де це­ле­вой суб­си­дии. Ска­жем, сро­ком на 10 лет и с еже­год­ным по­га­ше­ни­ем 100 тыс. руб­лей. Но ес­ли этот мо­ло­дой учи­тель по тем или иным при­чи­нам сбе­жал из се­ла, то он дол­жен вер­нуть оста­ток сум­мы го­су­дар­ству. Та­ким об­ра­зом бу­дут со­блю­де­ны ин­те­ре­сы на­чи­на­ю­ще­го пе­да­го­га и га­ран­ти­ро­ва­но це­ле­вое ис­поль­зо­ва­ние средств, вы­де­ля­е­мых го­су­дар­ством на эти важ­ней­шие со­ци­аль­ные це­ли. Ду­маю, по­доб­но­го ро­да под­ход сгла­дит неко­то­рый эле­мент со­ци­аль­ной за­ви­сти со сто­ро­ны уже жи­ву­щих и ра­бо­та­ю­щих на се­ле кол­лег-пе­да­го­гов. А воз­мож­но, ис­клю­чит ее со­всем.

По­ка же вы­хо­дит, что вновь при­быв­ший на­чи­на­ю­щий пе­да­гог сра­зу по­лу­чит мил­ли­он­ную «пре­мию», а ра­бо­та­ю­щий мно­го лет тру­дя­гаучи­тель оста­нет­ся ни с чем. А для нас важ­но сде­лать так, что­бы пре­дан­ные сво­е­му со­ци­аль­но­му дол­гу

ЗЕМ­СКИЙ УЧИ­ТЕЛЬ ДОЛ­ЖЕН СТАТЬ В ДЕ­РЕВНЕ СВО ИМ ЧЕ­ЛО­ВЕ­КОМ, НАИ­БО­ЛЕЕ УВАЖАЕМЫМ И АК ТИВНЫМ. ТОЛЬ­КО ТО­ГДА ОН СМО­ЖЕТ РАССЧИТЫ ВАТЬ НА ДО­ВЕ­РИЕ ОДНОСЕЛЬЧАН  ЭТО И БУ­ДЕТ ЗА­ЛО­ГОМ ЕГО УСПЕ­ХА В УЧЕБ­НОВОС­ПИ­ТА­ТЕЛЬ­НОЙ РА­БО­ТЕ С ИХ ДЕТЬМИ

лю­ди не по­чув­ство­ва­ли се­бя ущем­лен­ны­ми. Нель­зя до­пу­стить ко­сых взгля­дов на но­вич­ков и в сре­де са­мих учи­те­лей. Я по­ла­гаю, что нуж­но про­кон­тро­ли­ро­вать ра­бо­ту ре­ги­о­нов по ис­пол­не­нию май­ских ука­зов, а имен­но по по­вы­ше­нию зар­плат пе­да­го­гов до уров­ня сред­них в про­из­вод­ствен­ной сфе­ре.

На­при­мер, в той же Твер­ской об­ла­сти учи­тель по­лу­ча­ет где-то 65% от сред­ней зар­пла­ты в сфе­ре про­мыш­лен­но­сти. Ес­ли под­нять ее уро­вень хо­тя бы до 80%, уже это­го бу­дет вполне до­ста­точ­но, что­бы вос­ста­но­вить со­ци­аль­ную спра­вед­ли­вость.

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia

© PressReader. All rights reserved.