Гиб­кие на­вы­ки – за­прос на са­мо­ре­а­ли­за­цию

Во вре­мя ка­ни­кул мож­но не толь­ко раз­вле­кать­ся, но и учить­ся – де­тям и взрос­лым

Nezavisimaya Gazeta - - ОБРАЗОВАНИЕ - Яна Рож­де­ствен­ская

Ле­то – вре­мя, ко­гда школь­ник мо­жет не толь­ко от­дох­нуть, но и немно­го под­учить­ся. Мно­гие лет­ние об­ра­зо­ва­тель­но-оздо­ро­ви­тель­ные детские цен­тры вво­дят у се­бя прак­ти­ки, ко­то­рые по­мо­га­ют осво­е­нию школь­ни­ка­ми так на­зы­ва­е­мых гиб­ких на­вы­ков (soft skills).

Да соб­ствен­но, и в обыч­ной школе все ча­ще и ча­ще се­год­ня го­во­рят о том, что ре­бят нуж­но не толь­ко обу­чать кон­крет­ным пред­ме­там – ма­те­ма­ти­ке, ис­то­рии или ан­глий­ско­му язы­ку, – но и раз­ви­вать soft skills. Сре­ди ко­то­рых – ком­му­ни­ка­тив­ные на­вы­ки, адап­тив­ность, управ­лен­че­ские на­вы­ки, кре­а­тив­ное мыш­ле­ние, го­тов­ность осва­и­вать но­вое, от­кры­тость к чу­жо­му опы­ту, гиб­кость и т.д.

Со­глас­но опро­су, про­ве­ден­но­му в 2016 го­ду аме­ри­кан­ской га­зе­той Wall Street Journal сре­ди 900 топ-ме­не­дже­ров, 92% опро­шен­ных считают, что гиб­кие на­вы­ки важ­ны в той же ме­ре или да­же боль­ше, чем тех­ни­че­ские. Как от­ме­ча­ет Оль­га Ага­по­ва, кон­суль­тант агент­ства Coleman Services, спе­ци­а­ли­зи­ру­ю­ще­го­ся на кад­ро­вых ре­ше­ни­ях, «та­ким на­вы­кам все­гда уде­ля­лось боль­шое вни­ма­ние, но ес­ли рань­ше речь шла о кон­ку­рен­ции че­ло­ве­ка с человеком, то те­перь на пер­вый план вы­хо­дит кон­ку­рен­ция че­ло­ве­ка с ис­кус­ствен­ным ин­тел­лек­том».

По су­ти, те­перь о гиб­ких на­вы­ках мож­но го­во­рить с точ­ки зре­ния то­го, чем че­ло­век в ра­бо­те вы­год­но от­ли­ча­ет­ся от ма­ши­ны, ка­кие за­да­чи имен­но че­ло­век мо­жет вы­пол­нить эф­фек­тив­нее ро­бо­та. Оче­вид­но, что в бу­ду­щем по­явят­ся но­вые про­фес­сии, ко­то­рые по­ка слож­но пред­ста­вить, при­чем мно­гие из них будут ба­зи­ро­вать­ся имен­но на гиб­ких на­вы­ках. Шесть лет на­зад мос­ков­ская шко­ла управ­ле­ния «Скол­ко­во» и Агент­ство стра­те­ги­че­ских ини­ци­а­тив вы­пу­сти­ли исследование, со­глас­но ко­то­ро­му к 2030 го­ду долж­но по­явить­ся 186 но­вых про­фес­сий, сре­ди них, на­при­мер, гене- ти­че­ский кон­суль­тант и мен­тор стар­та­пов. Пусть кни­га вы­зы­ва­ла мно­го спо­ров и дис­кус­сий, важ­ность гиб­ких на­вы­ков ни­кто не от­ме­нял. Тем бо­лее что но­вый, все бо­лее тех­но­ло­гич­ный мир ме­ня­ет­ся все быст­рее.

Со­глас­ны с этим учи­те­ля из раз­ных стран. В со­от­вет­ствии с ис­сле­до­ва­ни­ем Results for Life, под­го­тов­лен­ным в про­шлом го­ду бри­тан­ской бла­го­тво­ри­тель­ной ор­га­ни­за­ци­ей Prince's Trust и бан­ком HSBC, 91% учи­те­лей считают, что школы долж­ны боль­ше по­мо­гать уча­щим­ся в раз­ви­тии гиб­ких на­вы­ков. Со­глас­но то­му же ис­сле­до­ва­нию, 72% со­труд­ни­ков раз­лич­ных ком­па­ний ду­ма­ют, что soft skills бы­ли раз­ви­ты у них недо­ста­точ­но, ко­гда они впер­вые устро­и­лись на ра­бо­ту.

Спе­ци­а­ли­сты считают, что та­кие на­вы­ки важ­но при­вить имен­но в дет­стве, так как де­ти ме­нее инерт­ны. Во взрос­лом же воз­расте с этим все об­сто­ит го­раз­до слож­нее. Дело в том, что в основе soft skills ле­жат фун­да­мен­таль­ные ка­че­ства лич­но­сти, свя­зан­ные с на­шим ха­рак­те­ром, при­выч­ка­ми и ин­ди­ви­ду­аль­ной кар­ти­ной ми­ра – убеж­де­ни­я­ми в от­но­ше­нии се­бя и дру­гих. По­это­му «на­тре­ни­ро­вать» их слож­нее, чем мо­жет по­ка­зать­ся.

По мне­нию Оль­ги Ага­по­вой, се­год­ня по­яв­ля­ет­ся мно­го про­ек­тов, по су­ти, за­ни­ма­ю­щих­ся раз­ви­ти­ем у детей soft skills, – в Москве это, на­при­мер, пар­ки раз­вле­че­ний. Во мно­гом раз­ви­тию гиб­ких на­вы­ков у детей в ран­нем воз­расте по­свя­ще­ны по­пу­ляр­ные сей­час ме­то­ди­ки, на­при­мер ме­то­ди­ка Ма­рии Мон­тессо­ри, Валь­дорф­ская шко­ла, ме­то­ди­ка Зай­це­ва.

Елена Шме­ле­ва, ру­ко­во­ди­тель фон­да «Та­лант и успех» и член экс­перт­но­го со­ве­та об­ра­зо­ва­тель­но­го цен­тра «Си­ри­ус», уве­ре­на, что на прин­ци­пы обу­че­ния гиб­ким на­вы­кам вли­я­ют и осо­бен­но­сти со­вре­мен­ной мо­ло­де­жи, за­про­сы ко­то­рой от­ли­ча­ют­ся от за­про­сов стар­ше­го по­ко­ле­ния. «К нам при­ез­жа­ют пред­ста­ви­те­ли прин­ци­пи­аль­но дру­го­го по­ко­ле­ния, их от­ли­ча­ет ско­рость осво­е­ния зна­ний и при­ня­тия сов­мест­ных ре­ше­ний, – рас­ска­зы­ва­ет Шме­ле­ва. – Со­вре­мен­ная мо­ло­дежь уже не го­во­рит так, как по­ко­ле­ние до них: «Мы хо­тим най­ти ба­ланс меж­ду на­шей лич­ной и тру­до­вой жиз­нью». Они го­во­рят о «сфе­ре, в ко­то­рой будут чув­ство­вать се­бя хо­ро­шо». Это за­прос на прин­ци­пи­аль­но дру­гую са­мо­ре­а­ли­за­цию».

По мне­нию Еле­ны Шме­ле­вой, гиб­кие на­вы­ки фор­ми­ру­ют­ся в про­цес­се об­ще­го об­ра­зо­ва­ния, ес­ли со­зда­на со­от­вет­ству­ю­щая сре­да для об­ще­ния и сов­мест­но­го раз­ви­тия. «Имен­но в об­щее об­ра­зо­ва­ние вхо­дит фор­ми­ро­ва­ние жиз­нен­ных це­лей, ста­нов­ле­ние эмо­ций, по­ни­ма­ния при­ро­ды ве­щей на уровне, ко­то­рый со­от­вет­ству­ет со­вре­мен­ным на­уч­ным пред­став­ле­ни­ям», – счи­та­ет она.

Хо­тя во взрос­лом воз­расте при­об­ре­сти soft skills го­раз­до труд­нее, мно­гие ком­па­нии уде­ля­ют нема­ло вни­ма­ния их раз­ви­тию у со­труд­ни­ков. Так­же по­яв­ля­ет­ся все боль­ше ком­па­ний, ко­то­рые спе­ци­а­ли­зи­ру­ют­ся на со­зда­нии раз­лич­ных кур­сов и про­грамм для раз­ви­тия soft skills. Так, на­при­мер, ни­дер­ланд­ская ком­па­ния TrainTool спе­ци­а­ли­зи­ру­ет­ся имен­но на раз­ви­тии та­ких на­вы­ков. С ней со­труд­ни­ча­ют авиа­ком­па­ния KLM, банк Rabobank, кон­сал- тин­го­вая ком­па­ния Deloitte. Су­ще­ству­ет до­воль­но мно­го ди­стан­ци­он­ных си­стем обу­че­ния, ко­то­рые раз­ра­ба­ты­ва­лись спе­ци­аль­но для по­доб­но­го обу­че­ния и раз­ви­тия со­труд­ни­ков ком­па­ний.

Ко­неч­но, мож­но раз­ви­вать гиб­кие на­вы­ки и са­мо­сто­я­тель­но. Как счи­та­ет Алек­сандр Ан­то­нов, ос­но­ва­тель об­ра­зо­ва­тель­но­го онлайн-сер­ви­са Puzzle English, за­ни­ма­ясь онлайн, взрос­лый че­ло­век па­рал­лель­но раз­ви­ва­ет спо­соб­ность вос­при­ни­мать но­вое, пе­ре­клю­чать­ся и гиб­ко ре­а­ги­ро­вать на разные фор­ма­ты по­да­чи ин­фор­ма­ции. А ес­ли обу­че­ние гей­ми­фи­ци­ро­ва­но, то, экс­пе­ри­мен­ти­руя с от­ве­та­ми, че­ло­век неза­мет­но для се­бя раз­ви­ва­ет спо­соб­ность при­ни­мать ре­ше­ния в усло­ви­ях неопре­де­лен­но­сти.

Coursera, Moodle, Openedu.ru, Udemy, edX – онлайн-плат­форм для са­мо­об­ра­зо­ва­ния се­год­ня мно­го. Но та­кое раз­ви­тие тре­бу­ет вре­ме­ни, осо­бен­но во взрос­лом воз­расте. Тре­нин­ги, обе­ща­ю­щие су­ще­ствен­но раз­вить кри­ти­че­ское мыш­ле­ние или эмо­ци­о­наль­ный ин­тел­лект за один-два дня, или ком­пью­тер­ные при­ло­же­ния на эту те­му до­ве­рия вы­зы­вать не долж­ны.

Яна Алек­сан­дров­на Рож­де­ствен­ская – ре­дак­тор об­ра­зо­ва­тель­но­го онлайн-ре­сур­са.

Фо­то PhotoXPress.ru

Пес­ни у ко­ст­ра то­же спо­соб­ству­ют раз­ви­тию на­вы­ков ком­му­ни­ка­ций.

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia

© PressReader. All rights reserved.