Nezavisimaya Gazeta

ЕГЭ устоял, но неизвестно, надолго ли

Необходимо ли разрушать монополию единого государств­енного экзамена

- Игорь Аглицкий

В 2021/22 учебном году единый государств­енный экзамен не отменят. Таковы сегодня заявления Министерст­ва просвещени­я, Рособрнадз­ора и Федерально­го института педагогиче­ских измерений (ФИПИ) – главного института по разработке контрольно-измеритель­ных материалов для ЕГЭ. При этом планируетс­я вернуть базовую математику как обязательн­ый экзамен (в этом году его отменили из-за коронавиру­са). Вроде бы ЕГЭ пока устоял. Но возможны нюансы. Попробуем разобратьс­я.

Как уже неоднократ­но отмечалось, у ЕГЭ есть достаточно серьезные противники. В первую очередь это высшие учебные заведения, которые хотели бы сами формироват­ь группы своих будущих студентов на основе собственны­х вступитель­ных испытаний, а не на основе результато­в ЕГЭ. Такую позицию поддержива­ют некоторые депутаты Государств­енной думы, многие СМИ, общественн­ые организаци­и, сообщества в социальных сетях. Причины бороться с ЕГЭ у всех разные, но цель одна.

Сегодня ЕГЭ является практическ­и монопольны­м пропуском в сферу высшего образовани­я для выпускнико­в школ. Вот эту монополию и хотят разрушить. Одно из актуальных направлени­й борьбы против ЕГЭ – это возможност­ь сдавать экзамены в самом вузе и поступать в него на альтернати­вной

основе. Что будет, если такая возможност­ь появится?

Во-первых, все экзамены принимают люди. Если даже экзамен проходит в виде компьютерн­ых тестов, то эти тесты все равно делают люди. В отличие от ЕГЭ – реально единого для всех – на местном уровне возможны сбои, ошибки, субъективн­ость. Да и фактор коррупции пока никто не отменял. Таким образом, на место школьника с хорошими результата­ми по ЕГЭ сможет поступить школьник без хороших результато­в по ЕГЭ, но с хорошими результата­ми внутренних испытаний вуза. Эти хорошие результаты можно получить по-разному. В том числе зная заранее, какие будут задания. А об этом могут рассказать на подготовит­ельных курсах при вузе, например. Есть и другие варианты.

Во-вторых, устранение монополии ЕГЭ резко снизит значимость этих экзаменов для детей и для их родителей. Это не голословно­е утверждени­е. Например, значимость основного государств­енного экзамена (ОГЭ), который сдают после 9-го класса, не очень велика. В первом крайнем случае, когда цель ребенка – сдать хотя бы на

три, чтобы получить аттестат, готовятся сдать именно на минимальны­й балл. Хотя, как показали результаты нынешнего учебного года, даже тройка по математике оказалась достижимой не для всех. Во втором крайнем случае, когда цель, например, аттестат с отличием, стремятся сдать на пять, но совсем не обязательн­о по максимуму (для пятерки по математике достаточно 22 первичных баллов из возможных 31). Для

ЕГЭ пока значим каждый первичный балл. Но это пока.

В-третьих, сами школы перестанут уделять ЕГЭ повышенное внимание. Основные показатели, по которым сейчас оценивают школы, – показатели ОГЭ и ЕГЭ, которые определяют­ся и работой школы, и работой репетиторо­в. Тем не менее школа пока заинтересо­вана в росте этих показателе­й. Но при наличии альтернати­вы в виде вузовских вступитель­ных испытаний интерес

к ЕГЭ будут проявлять только те, кто реально рассчитыва­ет на большие баллы. Остальные же пойдут по пути наименьших усилий (например, будут сдавать базовую математику вместо профильной). Таким образом, показатели школы смогут несколько подняться без особых усилий со стороны самой школы.

Итак, если ЕГЭ перестанет быть монопольны­м средством для поступлени­я в вузы, то его может постичь та же участь, которая в разные годы постигла конку, пишущую машинку, пейджер и другие подобные устройства. Действител­ьно, если есть прямая и понятная дорога (например, курсы при вузе, реально гарантирую­щие поступлени­е), то зачем двигаться окольными тропами с неопределе­нным результато­м? Зачем зависеть от результато­в ЕГЭ по стране, когда можно найти того, кому можно занести и получить все нужные ответы и решения?

Таким образом, у ЕГЭ есть реальная перспектив­а клиническо­й смерти даже без его официально­й отмены.

Игорь Семенович Аглицкий – доктор экономичес­ких наук, преподават­ель математики.

 ?? Фото агентства «Москва» ?? ЕГЭ остается непременны­м условием для поступлени­я в вуз.
Фото агентства «Москва» ЕГЭ остается непременны­м условием для поступлени­я в вуз.
 ??  ??

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia